二年級下冊語文園地5教學設計
二年級下冊《語文園地五》主要分為“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”以及“展示臺”四大塊內容。學習啦小編在此整理了二年級下冊《語文園地5》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級下冊《語文園地5》教學設計1
一、學習目標
1.了解標點在句子中的作用。
2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。
3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。
4.通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
二、教學重難點：1.了解標點在句子中的作用。
2、通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
三、課前準備1.有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。
2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3.多媒體課件
4.學生課前搜集的動物圖片和知識信息
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導學生觀察，說說對它們的了解。
2、根據(jù)學生的理解和學生的語言積累，用三種標點分別說一句話，小組內互相交 流。
3、出示教材中的兩組句子，讓學生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。
4、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。
5、小組游戲練習：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。
二、日積月累
讀讀認認
1、首先出示每組字中的熟字，讓學生認讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學生猜讀，進而體會形聲字的特點。
2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學生認讀。組內讀理解。
3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導學生朗讀，區(qū)分體會。
4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學生進行組字游戲，鞏固識字。
我會連
1、分組出示兩組練習，讓學生嘗試連線。
2、同桌互檢，朗讀鞏固。
3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎?組織學生交流匯報。
讀讀背背
1、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關的知識了解嗎?教師簡要介紹。
2、組內練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。
3、練習背誦，小組比賽。
第二課時
一、口語交際
交際準備：
1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。
2、將班級的同學分成若干個小組。
組織過程：
1、情境導入
(1) 利用準備的圖片或音像資料，組織學生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3) 教師小結導出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學生興趣。
2、展開話題
(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情?
(3)個別學生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學生表達清楚，強調注意的問題。
3、組內交流
(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內進行交流。說說它們的生活習性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視，指導學生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。
4、全班交流
(1)組內推選代表講給全班同學聽，同學們互相提問或進行補充。
(2)師生共同評議學生表達情況。
5、動筆習作
教師要有意識地拓展學生的思路，可以寫動物的樣子、生活習性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學生敢寫，多寫，有意識地提高學生的寫話水平。
6、互讀簡評
在組內互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。
第三課時
一、展示臺
1、根據(jù)學生的搜集，進行簡要的分類，并將同學按資料類別他成若干小組。
2、組內交流，由小組長組織組內的同學分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引 導學生說清從哪搜集的，內容是什么，從中學到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學間互相發(fā)問或補充。
3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結，鼓勵評價。布置指導學生課后舉辦專題小展覽。提示學生：寫上資料標簽、內容簡介、講解詞，想好版面設計形式等。
二、寬帶網(wǎng)
1、出示短文，引導學生自主閱讀，組內交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?
3、教師啟發(fā)學生交流搜集相關材料的途徑，鼓勵學生課外搜集。
4、建議學生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。
課后記：
通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、 了解自然的習慣。
二年級下冊《語文園地5》教學設計2
【學習目標】
1、知識與技能：
?、艑W會運用“!”“?”并了解它們的用法。
⑵認讀新字新詞或學習詞語的搭配。
?、菍W會連接動類與偏正類的詞組。
?、确e累(讀背)節(jié)氣歌。
?、蛇M行口語交際。
?、蕦W會寫一種小動物。
2、過程與方法：
?、磐ㄟ^語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。
⑵通過對漢字的結構認識學習新字。
?、峭ㄟ^背誦積累節(jié)氣(氣候)知識。
?、韧ㄟ^了解動物世界學習寫作。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。
【教學重、難點】
1、了解“!”與“?”的用法。
2、學會新字新詞。
3、能正確搭配詞語。
【課時設計】
三個課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。
2、認讀新字新詞。
〖教學過程〗
一、導入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子：這書上有字
生：齊讀句子。
師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生：我給“這書上有字”加“。”。
生：可以加“?”。
師出示相應的句子：這書上有字。
這書上有字?
學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。
生：用“。”說明講的話是真實的。
生：用“?”表示值得懷疑，代表疑問。
師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
2、運用相同的方法學習下一組句子，引導學生了解感嘆句的用法。
3、出示幾組句子進行練習：
?、沤裉炖蠋煕]來。
⑵明天是你的生日。
今天老師沒來明天是你的生日
三、讀讀認認
1、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學生認讀生字。
2、再出示新字：
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
3、學生猜讀后教師出示拼音拼讀：
學生說說不同處和相同處。
4、學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。
5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結
師：時間過的真快，一節(jié)課又結束了，同學們有新的收獲嗎?
學生談收獲。
第二課時
〖教學目標〗
1、正確地搭配詞語。
2、讀背節(jié)氣歌。
〖教學過程〗
一、我會連
1、課件出示：
打開方向茂密的烏云
辨別寶藏滿天的空氣
尋找窗戶清新的枝葉
⑴指名讀詞語，齊讀詞語。
?、泼靼最}意后連一連，師巡視指導。
⑶指名匯報學情。
⑷講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。
?、稍俪鍪編讉€進行練習。
二、讀背節(jié)氣歌
師：同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?你們會讀節(jié)氣歌嗎?
學生們積極思考，也許有的學生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。
1、出示相應的節(jié)氣歌。
2、學生自讀，要求：讀準字音。
3、指名讀，師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌：
春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。
5、針對每一個季節(jié)出示相應的節(jié)氣。
6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
7、學生質疑，相互提問，共同解決。師參與到學生中去。
8、熟讀成誦。
三、課后延伸
師：我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎?
第三課時
〖教學目標〗
1、能把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
2、寫出自己熟悉的一種動物。
〖教學過程〗
一、創(chuàng)設情境導入
老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去?(愿意)看，這是什么地方?(課件出示動物世界)
生觀察后回答：動物世界(師板書：動物世界)
師：動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?
生看后積極回答：鸚鵡能學人說話;大象能幫人運東西;經(jīng)過訓練的狗能為盲人領路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。(板書：奇妙的)
二、自由組合，生生交流
師：動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來，跟同學交流交流吧!
學生們可以自由組合，把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自己的疑問。(師巡視指導)
三、組織學生，班內交流
選取幾名代表上臺交流，同組的學生可以補充。
四、組織評價
學生們進行評價，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物，以示鼓勵。
五、寫一寫
師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)
1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
2、學生練習寫話，教師巡視指導。
3、學生寫好后，與本組學生進行交流。
4、選寫的生動的讀一讀。
六、總結
師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了保護動物，就是保護我們的家園，保護動物是大事。
二年級下冊《語文園地5》教學反思
一、我的發(fā)現(xiàn)
導入：(出示帶有動物圖畫的生字)我看看哪個小朋友最厲害，能獲得最多的小動物最快成為動物園的園長? < 這個環(huán)節(jié)主要是引導學生學會認書中的十二個生字并組詞>
接著問，我要看看哪位小朋友是火眼金星的美猴王，最快找出生字的規(guī)律?(課件出示偏旁和生字的結合)“鋼、銅、鐵、釘”與金屬有關;“被、裙、褲、襖”與衣服服裝被子有關;“病、疼、痛、瘋”與病痛有關。 <意在通過形象的生字與部首的結合，引導學生學會觀察總結規(guī)律：生字的偏旁就代表生字的字義>.
二、日積月累
1、我會填
(先出示紅領巾、蛋糕、掃把的圖片)引導學生說出量詞：一條紅領巾、一塊蛋糕、一把掃把。
接著進行“找朋友”游戲，引導學生連一連量詞;然后再出示書本給予的量詞，我先是配上插圖，讓學生回答圖片的內容，比如一只(貓)，其次再讓學生說一說，說自己填的詞語;最后，我再補充幾個量詞，引導學生填一填，讀一讀量詞兒歌。
<意在通過多樣的形式激起學生的興趣，直觀的圖片更容易引導學生走入枯燥的知識的學習當中>
2、我會讀
此處我設計了小豬、小兔和小鹿“勇破重圍攀高峰”的游戲，每個高峰階梯下是一個本單元的字詞，每一個動物的詞語不一樣，三種動物基本涵蓋了本單元的生字詞。
<意在借助學生好奇想挑戰(zhàn)的心理激起學生的興趣，幫助學生鞏固復習生字詞>
3、讀讀背背
(出示兒歌：走山路)同學們，請借助拼音用自己喜歡的方式自由練讀，在讀的過程中，要求：要讀準字音，把句子讀通順。
全班讀兒歌，思考一下，這首兒歌一共有幾句話?想一想：小豬、小鹿和小兔為什么急壞了?
不同方式練讀：分角色讀、小組讀、比賽讀。
引導背誦。
<意在引導學生讀出兒歌的韻律美>
三、口語交際
同學們，在走山路的過程中，小豬、小鹿和小兔遇到了困難又是怎么做的?請同學們在書中找找答案，然后讀一讀。那都有誰幫了誰呀?(小兔幫小豬，小豬幫小鹿，還有秋風婆婆也來幫忙吹走了霧)
那么《走山路》告訴了我們什么：團結合作 互相幫助
對，其實在我們的生活中，我們有許多事情是需要團結一致，互相幫助的，那么同學們有與別人一起合作完成過的事情嗎?誰能選一件告訴我們大家?要求把話說清楚講流利。
(學生紛紛舉出他們布置宿舍、大掃除、排練呼啦圈的例子，氛圍頗為活躍)
四、展示臺
現(xiàn)在思考一分鐘，看誰敢挑戰(zhàn)做詞語擂臺主，說一說有關團結合作的詞語和諺語?(學生邊說邊板書，再出示課件，讀一讀)
反思：
1、兩個課時下來，雖然節(jié)奏還算緊湊，可是在某些環(huán)節(jié)上，由于學生的積極性比較高，時間沒有控制得太好;而對于口語交際環(huán)節(jié)，設計的問題還是不夠具體，特別是深感自己的評價語言和評價方式匱乏，沒有起到及時點評的效果。
2、板塊與板塊的連接詞語說得不好，“我的發(fā)現(xiàn)”轉到“日積月累”時出現(xiàn)詞語空白，連接不順暢。
3、沒有利用好兒歌《走山路》中的圖片，可以先引導學生看圖說話，再讀兒歌。
4、要熟悉教學內容，不能被課件牽制。
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