二年級語文下冊第18課雷雨課文
二年級語文下冊第18課雷雨課文
《雷雨》是二年級語文下冊一篇描寫大自然景物的課文。學習啦小編為二年級師生整理了語文課文《雷雨》資料，希望大家有所收獲!
二年級語文下冊第18課《雷雨》課文原文
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
閃電越來越亮，雷聲越來越響。
嘩，嘩，嘩，雨下起來了。
雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。
二年級語文下冊第18課《雷雨》課文內(nèi)容
炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。
本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學們會有新的發(fā)現(xiàn)。
《雷雨》以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛自然的熱情。雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學中應牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。同時，要注意引導課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
二年級語文下冊第18課《雷雨》課文朗讀方案
教學本課時，要積極挖掘教材，抓住教學難點，理解課文，感悟課文，發(fā)展學生的想象力。
1、比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣：
出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。
?。禾炜諡踉泼懿?、電閃雷鳴;空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關上窗戶觀賞雨景。
?。核{天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
2、同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神：
如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習;如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學生學會合作，學會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。
3、默讀課文，想象圖景：
邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。
4、選讀積累，研讀交流：
朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。
從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點?把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。
5、匯報交流，欣賞評價：
小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：
⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。
?、?ldquo;掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
?、?ldquo;垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。
⑷“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。
6、再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。
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