二年級語文老師在教學《北京亮起來了》這篇課文時，注意引導小學生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》教學設計1

　　【設計理念】

　　讀，是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。因此，本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。

　　【教學目標】

　　1、讀并識記生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

　　4、通過有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛北京的情感。

　　【教學重、難點】

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

　　【課前準備】

　　教師：課件

　　【課時安排】

　　第二課時

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、 啟發(fā)談話，復習導入。

　　1、同學們，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》，誰能美美地給大家讀一讀課文?(指名學生分節(jié)讀課文)

　　2、我們已經(jīng)學習了課文中許多優(yōu)美詞語，看看誰和它們交上朋友。(出示生字、新詞卡片、開火車認讀)

　　3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導入學習新課)

　　【設計意圖】親情談話，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然，水到渠成地進入新的教學環(huán)節(jié)。

　　二、學習新課文，理解新內(nèi)容。

　　1、親情過渡：你從哪些地方看出北京亮起來了?

　　提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京。

　　2、學生默讀課文。

　　3、小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

　　4、交流反饋，集體評議。(預設答案：①每當夜幕降臨，路燈就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路的美。④寫王府井的美。⑤寫故宮的美。)學生任意講一兩句。

　　5、播放課件“不夜城——北京”。

　　教師：在學習本篇課文之前，讓我們來欣賞北京的夜景吧!(看課件：“不夜城——北京”)

　　【設計意圖】讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促進學生很快進入課文情境，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

　　6、請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　(1)教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出來。

　　【設計意圖】讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創(chuàng)設一個寬松、自然的學習氛圍。

　　(2)教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?(指名讀)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　相機欣賞有關課件，指導感悟、賞讀好詞佳句。

　　1、看課件：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　(1)教師：看，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁美麗的路燈把這十里長街照得如同白天一樣，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……(學生接讀：從天而降。)多美啊!誰能把這句話讀得更美呢?(指名讀)

　　(2)教師;聽了你的朗讀，老師也仿佛看見銀河正從天而降呢!

　　(3)教師和學生比賽讀句子。

　　(4)全班學生齊讀。

　　【設計意圖】通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，使學生被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

　　(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

　　2、看課件：天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子。

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　(1)教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的?

　　(2)學生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。

　　(3)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

　　(4)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)讀懂了這句話了。

　　(5)讓我們再美美地讀一讀。(齊讀)

　　【設計意圖】通過讓學生觀察圖片，賞讀句子，從而使學生更好地理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”的意思。

　　(6)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

　　3、課件出示：立交橋、句子。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　(1)教師：多美的立交橋呀!誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

　　(2)教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎樣說?(課件出示說話練習)

　　我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋__道道彩虹。(好像、仿佛)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如____。

　　【設計意圖】在指導學生讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用，并讓學生展開想象，看圖自由練說，感受夜晚北京立交橋的“美”。

　　(3)過渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(學生接讀：道道彩虹)。

　　(4)你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎?

　　4、課件出示句子：“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　(1)這么多燈匯集在一起，裝點著(學生讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(學生接讀：燈的海洋，光的世界。)

　　(2)讓我們一起美美地讀一讀這兩句話。

　　【設計意圖】通過賞讀句子，使學生更好地理解課文中為什么說北京城變成了“燈的海洋，光的世界”，從而更好地理解了課文。

　　5、課件出示(王府井大街新圖、西單商業(yè)街)及句子。

　　煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓紅燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　(1)教師：看，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

　　(2)課件再出示王府井大街舊圖，學生通過觀察比較新、舊圖。

　　【設計意圖】課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較更好地讓學生理解“煥然一新”的意思。

　　(3)教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業(yè)街(學生接：“煥然一新”)，那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　(4)老師范讀句子。

　　(5)誰來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果你來讀，你會怎么讀?

　　【設計意圖】對學生的朗讀進行互評，并且讓學生自主參與評議，這是尊重學生主體的表現(xiàn)。

　　(6)小朋友們，現(xiàn)在有誰想再來試試?(想讀的站起來齊讀)

　　(7)過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?

　　6、課件出示：故宮圖及句子。

　　一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

　　(1) 教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……(學生接讀句子)故宮這么美，誰能把它讀得更美?

　　(2) 老師相機范讀句子。

　　(3) 男生與女生比賽讀。

　　【設計意圖】賞讀課文的好詞佳句，是本課教學最重要的環(huán)節(jié)，教師通過課件播放各種圖畫，為學生營造一個色彩、聲像同步的能動能靜的教學情景，使他們體會到課文是如何用生動語言描繪絢麗多姿的夜晚的北京，從而在賞讀中領悟詞句的意思。

　　7、引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　教師：是啊，小朋友們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

　　【設計意圖】通過引導學生感悟賞讀，學生一定會有感而發(fā)，朗讀也飽含贊美之情。

　　8、再次播放課件：“不夜城——北京”，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。

　　(1)說一句贊美北京夜晚美的話。(指名說)

　　(2)小結過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。

　　(3)讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說?(引導學生談談自己對北京的感受。)

　　【設計意圖】通過再次觀看北京夜景課件，讓學生入情入境，真切感受北京夜晚的輝煌、亮麗。同時讓學生用自己喜歡的方式表達心中的感受，這是對學生主體的充分尊重。

　　9、全班配樂賞讀全文。

　　【設計意圖】通過優(yōu)美的音樂聲，使學生的聽覺、視覺活躍起來，在朗讀課文時更好地投入自己的情感。

　　四、拓展思維，強化感受。

　　小朋友們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活。今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。那么，你們作為國家的小主人，你想對祖國說什么?

　　1、課件出示：我想對祖國說

　　2、學生互相說說。

　　3、指名說。

　　【設計意圖】通過讓學生練說，更好地拓展了學生的思維，從而激發(fā)學生創(chuàng)新。

　　五、作業(yè)設計：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、識記并積累課文中的一些優(yōu)美詞句。

　　【設計意圖】在課后布置學生朗讀并背誦自己喜歡的段落，這是尊重學生選擇學習方式的權利。同時，讓學生識記和積累一些好詞佳句，這也是體現(xiàn)了從積累到運用的過程。

　　六、板書設計：

　　12、北京亮起來了

　　↓

　　燈的海洋 光的世界

　　輝煌 亮麗

　　【設計意圖】此板書簡單明了地體現(xiàn)了課文的重點：“每當夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”從而更好地使學生體會到北京夜景的輝煌和亮麗。

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