北師大版二年級(jí)下冊語文課文南轅北轍
北師大版二年級(jí)下冊語文課文南轅北轍
北師大版二年級(jí)下冊語文課文《南轅北轍》用對話形式敘述，人物的對話形象性很強(qiáng)。后來的人們用“南轅北轍”這句成語，來比喻行動(dòng)與目的相反。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版二年級(jí)下冊語文課文《南轅北轍》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版二年級(jí)下冊語文課文《南轅北轍》
季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐著車向北行駛。
季梁問：“你要到哪里去啊?”
朋友說：“我要到楚國去。”
季梁不解地問：“你去楚國應(yīng)該往南走,怎么反而向北奔馳呢?”
朋友說：“不怕，我的馬好。”
季梁告訴他：“馬雖然好,可這不是去楚國的路。”
朋友回答：“沒關(guān)系，我的旅費(fèi)很多。”
季梁再次誠懇地說：“旅費(fèi)再多，向北走，無論如何也到不了楚國。”
朋友卻固執(zhí)已見：“你不用擔(dān)心，我的車夫駕車技術(shù)非常高。”
車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，他離要去的地方會(huì)越遠(yuǎn)。
北師大版二年級(jí)下冊語文課文《南轅北轍》簡析
《南轅北轍》出自于《戰(zhàn)國策·魏策四》。本是魏國的謀臣季梁用這樣一個(gè)小故事，勸安厘王以大業(yè)為重放棄伐趙，故事后被廣為流傳下來。
這則寓言講述了一個(gè)人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。文章是通過對話展開故事情節(jié)的，路人強(qiáng)調(diào)的是：既然方向錯(cuò)了，就永遠(yuǎn)也到達(dá)不了目的地;而要去楚國的那個(gè)人強(qiáng)調(diào)的是：雖然方向錯(cuò)了，但是他有跑得習(xí)快馬、很多的路費(fèi)和駕呈技好的車夫，所以一定會(huì)到達(dá)目的地。
從人物的對話的過程中和文章結(jié)尾的點(diǎn)睛這筆中，學(xué)生自然會(huì)明白其中的寓意：這則寓言告訴我們，無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。這則寓言常用來比喻行動(dòng)和目的是相反的。
北師大版二年級(jí)下冊語文課文《南轅北轍》生字
轅：(轅)yuán
車前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車轅。駕轅。南轅北轍。舊時(shí)指軍營、官署的外門，借指衙署：轅門。行(x妌g )轅。
筆畫數(shù)：14;部首：車;
造句：你做事情南轅北轍，這樣怎么能把事情做好。
轍：(轍)zhé
車輪壓的痕跡：覆轍。車轍。南轅北轍。車行的一定路線：上下轍。詩詞、歌曲、雜曲所押的韻：轍口。合轍押韻。辦法，主意：沒轍了。途徑，門路。
筆畫數(shù)：16;部首：車;
造句：車轍是一個(gè)重要的線索。
袁：姓。
筆畫數(shù)：10;部首：衣;
造句：這個(gè)孩子姓袁。
緊：(緊)jǐn
密切合攏，與“松”相對：擰緊。捆緊。靠得極近：緊鄰。使緊：把琴弦緊緊。事情密切接連著，時(shí)間急促?zèng)]有空隙：緊湊。緊密。緊縮。加緊。抓緊。形勢嚴(yán)重，關(guān)系重要：緊急。緊促。緊迫。緊要。不寬裕：緊俏。緊缺。松
筆畫數(shù)：10;部首：糸;
造句：他們之間有著緊密的聯(lián)系。
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