小學生看圖作文的方法和例文
小學生看圖作文的方法和例文
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。下面是小編為大家整理的小學生看圖作文的方法和例文，希望對大家有幫助。
看圖作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業(yè)升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經(jīng)過作者對生活的反復觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面?？磮D，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內(nèi)容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結(jié)合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
1、寫景看圖作文技巧
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次?！豆珗@的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現(xiàn)了公園一角美麗的風光。
公園的一角
今天，天氣格外晴朗，萬里無云。我們懷著愉快的心情到公園去玩。
進了公園的大門，這里的人可真多，男女老少，川流不息。我們順著彎彎曲曲的甬道來到了公園的一角。
這里游人稀少，顯得很寧靜。遠處，連綿不斷的山峰倒映在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這時，一陣微風吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點點銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣。微風一過，湖水又恢復了平靜。湖邊的幾片荷葉，是那么綠，又給湖水增添了幾分姿色。
隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船，緩緩地駛向了遠方。這座漢白玉雕砌的小橋，橋面寬敞，欄板上刻著的飛禽走獸就和真的一樣。兩個游人正在憑欄遠望，興高采烈地議論著這美麗的景色。
從白玉橋下來，順著彎彎曲曲的甬道，來到山頂?shù)男鐾?。涼亭的周圍是郁郁蔥蔥的柳樹和奇形怪狀的假山。涼亭頂上飛檐翹脊，六角高聳，屋脊上還刻著龍和一些怪獸。金黃的琉璃瓦在陽光下閃著金光。涼亭里面有六根朱紅的大柱子，要兩個人才能抱得過。房梁上還刻著精美的圖案，真是巧奪天工。涼亭中還有一張圓石桌，兩位年過半百的老人正在下棋。他們正殺得難分難解，真是棋逢對手，將遇良才。
站在涼亭里，俯視整個公園，這里的山，樹，樓閣，不都是勞動人民用自己的血汗換來的嗎?這里的一草一木是那么美，真是：舟行碧波上，人在畫中游。
根據(jù)一張風景圖，怎樣才能寫出一篇符合圖意，層次安排井然的文章來?我們從《公園的一角》一文中可以得到一些啟示。
先仔細看圖上有什么：有山，有水，水面有長短粗細不一的道道，水中有船，船上有人;緊挨水邊的小道有橋，橋上也有人;有六角涼亭、假山和濃郁的樹木……這么多景物怎么把它串起來組成文章呢?小作者作了精心的安排：畫面清晰的、突出的為近處;反之，為遠處;又進行了巧妙的構(gòu)思：讓“我們”游園，通過“我們”把圖中景物由遠至近一一加以描繪。
因為是看圖作文，所以圖中見不到的，文章就一筆帶過。小作者三言兩語作了必要的交代，就帶領(lǐng)讀者進入游人稀少、寧靜的畫景中。
文章先寫遠處連綿的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用“魚鱗般波紋”、“點點銀光”、“像撒滿了珍珠一樣”，把圖中水面的點點道道作了細致而又詳盡的描繪。“隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船”，把圖中靜止的小船，化作動態(tài)，給圖畫帶來了生機。然后細致描繪了小橋：“漢白玉雕砌”、“橋面寬敞”、“欄板上刻著飛禽走獸”，圖中的游人在憑欄眺望，他們正“興高采烈地議論著美麗的景色”。并且借助畫中人的口，道出作者的心聲，既有景，又有情。
圖中的重點是涼亭一帶的景物，所以著重進行了描繪。由涼亭的周圍——“郁郁蔥蔥的柳樹”、“奇形怪狀的假山”寫起，寫到?jīng)鐾け旧?。描寫涼亭是先描寫涼亭的外部?ldquo;頂上飛檐翹脊，六角高聳”，金黃的琉璃瓦“閃著金光”;再寫涼亭的內(nèi)部：六根朱紅大柱子“要兩個人才能抱得過”，房梁上刻有精美的圖案，亭內(nèi)有石桌，老人在下棋。小作者的細致描繪、合理想象，使這張樸素的黑白畫變得那么絢麗、明快，富有美感。至此，圖中景物全都介紹完了，小作者又為文章設計了一個結(jié)尾：“我們”站在涼亭上，俯視整個公園圖景，自然而然發(fā)出贊美聲：“舟行碧波上，人在畫中游”，真妙，既點了題，又贊美創(chuàng)造美景的勞動人民。這個結(jié)尾既總結(jié)了全文，又有較高的思想意義。
綜上所述，根據(jù)一張風景畫作文，要仔細看畫，分清畫面景物的主次遠近，確立重點描寫的景物，注意描寫層次(由遠到近、從外到里)。顯然，要使文章言之有物，描寫準確、生動，還必須平時注意觀察，積累知識，作文時就能自如用筆，使讀者如臨其境，如睹其物。
2、寫人看圖作文技巧
看一張人物活動圖，要弄清楚圖上畫的是什么事情?這事發(fā)生在什么時候?什么地點?畫中有幾個什么樣的人?誰是主要人物?誰是次要人物?他們在做什么?想什么?他們之間的關(guān)系怎么樣?等等。要回答上述問題，就要仔細觀察畫的背景，人物的外貌特點、年齡、性別、職業(yè)、表情、姿態(tài)、動作等。并且認真進行由表及里、由淺入深的分析、思考，體會畫中人物的思想感情，然后還要通過畫面，溝通畫面上事物的聯(lián)系，有時還要補充畫面外的一些內(nèi)容，當然，所有補充的內(nèi)容都應該有理有據(jù)、合情合理。請看下面一篇考場作文。
題目：接××(看圖作文)
要求：
1.仔細觀察圖畫，展開合理想象，以接××為題，寫一篇記敘文(××可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨或其他人)。
2.敘事完整，內(nèi)容具體，有中心。
3.不少于400字。
接媽媽
在一個風雨交加的傍晚，我穿著雨衣，拎著雨傘和套鞋來到了32路汽車站，等候媽媽。
天色漸漸暗下來，雨也越下越大，豆大的雨點不斷地打在我的頭上。風怒吼，雨滂沱，我焦急地等待著媽媽。今天一早，媽媽就去上班了，連早點也沒吃，媽媽為了單位的工作，不顧勞累，我也應該支持媽媽的工作。我模模糊糊地看見遠處出現(xiàn)了一絲亮光，心想：媽媽肯定乘這輛車。車子靠站了，可下來的并不是媽媽，我有點懊喪了。路旁的街心公園也已關(guān)門了，那些花草在風雨的襲擊下不停地搖晃著，水在地上匯成了一條小溪。
又來了一輛車，可這回仍跟第一次一樣連媽媽的人影也不見，我的腳已經(jīng)站麻了，手也酸了，可我還是站在汽車站旁等著，等著……
街上的行人已經(jīng)很少了，天也暗了，人們也許已經(jīng)吃好晚飯了，在電視機旁觀看電視節(jié)目。我心中呼喚著：媽媽你怎么還不回來，你已經(jīng)工作了12小時了，女兒此時在車站等您呢!
過了好一會兒，又來了一輛車，第一個下來的正是媽媽。我高興極了，媽媽非常驚奇，問我：“你怎么會來的?”我說：“媽媽，我是來接你的呀!”媽媽聽了我的話非常高興，我同媽媽一同回家，消失在雨夜中。
《接媽媽》這篇看圖作文，張雁同學根據(jù)圖意確定了圖中的“我”冒雨在車站上等候媽媽(本文只提供了一位小朋友在車站等人的畫面)，設想了事情的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，使故事的情節(jié)安排得合情合理。
看圖作文也和一般作文一樣，要有中心有重點。本文緊扣一個“接”字，詳寫了雨中“我”怎樣“接媽媽”的情景：焦急等待——有點懊喪——腳麻手酸——心中呼喚——高興極了。這是小作者根據(jù)畫面展開的聯(lián)想和想象。因為畫面所體現(xiàn)的內(nèi)容是靜止的，無聲的，小作者充分利用自己的生活體驗，去充實畫面內(nèi)容，使靜止的畫面活動起來，讓畫中的人物去想、去說、去做，把片斷擴展為整個過程。小作者想象了“我”的許多心理活動，并按照“來到車站、焦急等待、見到媽媽”的順序?qū)懗隽耸虑榈恼麄€過程，突出了一個孩子對媽媽的深情，深化了文章的意境。
畫面不僅提供了事件的主要內(nèi)容，往往還會提供許多細節(jié)。寫作文要注意這些細節(jié)的描寫。這篇看圖作文發(fā)生在一個特定的環(huán)境中——雨天。作者對雨的描寫貫穿于整篇文章之中。開頭和結(jié)尾部分寫了雨，在接媽媽的過程中，又多次寫了雨，都寫得十分生動。尤其是“我模模糊糊地看見遠處一絲亮光”和“水在地上匯成了一條小溪”等句子，更是寫得恰到好處，從側(cè)面描寫了雨大的特點。這樣，把一個在風雨交加、行人很少的夜晚，為接媽媽而長時間站立在車站旁的孩子形象表現(xiàn)得十分鮮明，這對突出文章主題起到了有力的襯托作用。
總之，本文能符合圖意和題目的要求，這表明張雁小朋友已經(jīng)掌握看圖作文的基本寫法。
3、多圖作文技巧
看連圖作文，就是看兩幅以上的連環(huán)圖畫作文。
連圖作文比單圖作文的內(nèi)容更復雜些。連圖一般采用從部分到整體的順序觀察，即先要看懂每幅圖表現(xiàn)的內(nèi)容，研究每幅圖之間的聯(lián)系和變化，然后從整體上把握這幾幅畫所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。寫這類作文，一要注意線索和層次，幾幅圖的內(nèi)容，用什么線索串連在一起，先寫什么，后寫什么;二要注意交代人物關(guān)系，是師生關(guān)系、同學關(guān)系，還是父子關(guān)系、師徒關(guān)系;三要把時間(春夏秋冬，晴天雨天，早晨、中午、晚上)、地點的轉(zhuǎn)換等寫清楚，以便準確地表現(xiàn)出圖的故事情節(jié)。看連圖作文，允許更多地展開想象，可以適當突破畫上的時間、空間，引申和發(fā)展圖畫的情節(jié)。比如《不怕》一文，把小虎子護送迷路的老爺爺回家的心理活動寫得惟妙惟肖，就是小作者根據(jù)圖畫合理想象出來的。
不怕
黃昏時侯，夕陽慢慢地躲進了地平線，點點余輝灑落大地，鑲滿樹梢。大道上走著一個少先隊員，他那圓圓的臉蛋上，有著一雙閃亮的眼睛。胸前的紅領(lǐng)巾，在晚霞的輝映下顯得格外鮮艷。他就是我們大家非常熟悉的好朋友——小虎子。小虎子剛看完電影《霧都茫?！罚咴诨丶业穆飞?。
虎子走著走著，只見前面走來一位長著白胡須的老爺爺。這位老爺爺頭上系著一塊白毛巾，手里提著個大包袱。只見他緊鎖雙眉，額上沁出汗珠，黑黝黝的臉上布滿愁容。老爺爺走到小虎子跟前，把一張寫著地址的信遞給他看，并著急地問：“孩子，我到兒子家去探親迷了路，你知道這路怎么走嗎?”虎子接過地址仔細一看，哎呀!路還很遠呢!他看看夜幕即將降臨的天空，心中有些猶豫。但再看看老爺爺那焦急的神情，便決定先送老爺爺去兒子家。走了將近一個小時的路，小虎子終于把老爺爺送到了家。這時天已經(jīng)全黑了。老爺爺?shù)膬鹤佑H熱地說：“天黑了，我送你回去吧!”小虎子笑呵呵地搖搖手，只說了聲“我不怕!”就飛快地跑了。
大道上，一個人影也沒有，只有月亮伴隨著小虎子回家。小虎子向前后左右望了望，周圍黑洞洞的，他心里有些害怕，心怦怦地跳，好像打小鼓一般。他不由得站住了，但這時他突然觸到了胸前的紅領(lǐng)巾，他想：我們少先隊員應該學習解放軍叔叔的勇敢精神，解放軍叔叔死都不怕，難道我們能怕天黑嗎?于是他便學著解放軍叔叔走路的樣子，一邊向前邁著大步，一邊鼓勵自己“不怕，不怕……”走著走著，突然，剛才看的電影里那敲梆老頭夜里被害的情景浮現(xiàn)在他腦海里，呀!那夜也是這樣黑，四周也是這樣靜。這時他望了望月亮，那皎潔的月光似乎也變得寒森森的了?；⒆拥男囊幌伦佑质站o了，“咚咚”地猛跳起來，額上滲出冷汗，他加快腳步，越跑越快，漸漸地飛跑起來。但他一邊跑仍一邊鼓勵自己說：“我不怕!我不怕!我不怕……”他好不容易跑到了家，猛地拉開門，闖了進去，媽媽被他嚇了一跳，忙問：“虎子，你怎么了?”此時虎子雖然緊張的心情還沒有消除，周身感到又累又乏，但當他想到自己做了一件有意義的事時，便微笑著說：“我不怕!”
《不怕》是由七幅連環(huán)畫組成的，從畫中可以看出時間、地點的轉(zhuǎn)移，人物活動的情況，組畫所反映的中心思想也比較明確。這樣的連環(huán)畫反映到作文中要注意交代時間、地點的轉(zhuǎn)換;要具體、完整地記敘人物活動的情況;要充分表現(xiàn)主要人物的思想特點。本文在這幾方面都注意到了。
文章一開始點出故事發(fā)生的時間(黃昏，夕陽西下)、地點(大道上)，小作者特意補充了主人公小虎子剛看完電影《霧都茫?！罚@一筆補得好，為下文寫小虎子害怕、膽怯的心理作了鋪墊。第二段寫小虎子護送迷路的老爺爺回兒子家。護送過程一筆帶過，突出老爺爺?shù)郊乙院?ldquo;天已黑了”，小虎子謝絕了老爺爺兒子要送他回家的好意，并點出“我不怕”的主題。第三段是文章的中心段落：小虎子一人行進在“黑洞洞”的大道上，只有“月亮伴隨”。小作者著意描繪了主人公的心理：“打小鼓一般”，他“學著解放軍叔叔走路的樣子，一邊向前邁著大步，一邊鼓勵自己‘不怕，不怕……’”，真實而細致地寫出了小主人公決心趕走膽怯的心理狀態(tài)，當小主人公想到剛看的《霧都茫?！冯娪爸械目植缊鼍?，他的心“猛跳起來”，“額上滲出冷汗”，便“加快腳步”“飛跑起來”，還邊跑邊說：“我不怕，我不怕……”。這些動作、神情、心理的描寫惟妙惟肖。文章結(jié)尾寫到家的小虎“想到自己做了一件有意義的事時，便微笑著說‘我不怕’”，既與題目相照應，又總結(jié)了全文。由于文章詳略關(guān)系處理得較好，心理描寫真實而又細膩，所以使小主人公的形象躍然紙上。
4、練圖作文技巧
下面再以《追雞摸蛋》為例，談談連圖作文的寫法。
追雞摸蛋
星期天的中午，我想到同學家去復習功課，剛走出門，就看見王大娘在追雞。她一邊追一邊說：“真氣死我了，這母雞成天丟蛋。”我急忙說：“大娘，您的雞下蛋嗎?”大娘停下腳步氣喘吁吁地對我說：“孩子，這些日子來，明明早晨摸著雞屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪兒去了?；貋碓倜蜎]蛋了，你說它氣人不氣人。”我聽了大娘的話，低著頭認真地思索了一下，忽然想起一條妙計，便告訴大娘說：“大娘，咱甭追了，在后邊悄悄地跟著它，它到哪，說明以前丟的蛋就下在哪兒。”大娘聽了高興地說：“嗯，好主意!好一個聰明的孩子。”我聽了大娘對我的夸獎，心里也很高興。
于是，我和大娘悄悄地跟在雞后邊，只見母雞踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機靈地四下張望，可能是在看有沒有人注視它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后邊，偷偷地觀察它。這時母雞“咕咕”、“咕咕”地叫著，走到大草堆邊突然停下來，伸長了脖子，抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯著上面呢，原來上面有一只大花貓和一只大黑貓在打架呢!嗐，真能搗亂!”我自言自語地說，“有了，把它們打跑得了。”于是我就從地上抓起一塊石頭向兩只貓扔去，貓被嚇跑了，母雞安靜下來。只見它向四周巡視一遍，縱身跳上了草堆的最低層，然后一步一滑地向上登。母雞爬到草堆中間停了下來。我仔細一看，噢，原來那里有個小黑洞，洞口放著許多玉米葉，不仔細看很難發(fā)現(xiàn)。不用問，母雞就在這洞里下蛋。果然母雞進了窩，在里面轉(zhuǎn)了不知幾個圈就蹲下了。我在心里不禁贊嘆：“好一個機靈鬼啊!竟能安一個這樣秘密的蛋窩。”
在看到母雞進窩下蛋了，便告訴大娘好好看著，我就跑回家搬了一條凳子來，大娘問：“你這是干什么?”我說：“您看，那太高了，我好登著去摸蛋啊!”大娘滿意地笑了，過了一會兒，母雞探出頭來望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了幾聲就回大娘家了。我急忙跑過去，登著凳子去摸雞蛋。我把手伸進洞去，驚喜地喊了起來：“啊!這么多!這么多!還有個熱乎的呢。”我把雞蛋一個個摸給了大娘，大娘用襖襟兜著雞蛋，最后數(shù)了數(shù)一共11個。大娘高興得兩只眼睛瞇成了一道縫，不知說啥是好。
我看到大娘笑得那樣甜，我心里也美滋滋的。
這篇《追雞摸蛋》是根據(jù)沒有任何文字說明的四幅組圖寫成的記敘文。文章運用第一人稱，記敘“我”幫助王大娘追雞摸蛋的經(jīng)過。
第一段，通過人物的對話，表現(xiàn)了王大娘由生氣到高興的情緒，寫出了“我”的聰明和熱情。
第二段，有三處寫了母雞的形態(tài)：“踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機靈地四下張望”;“伸長脖子抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來”;“母雞安靜下來，只見它向四周巡視一遍，縱身跳上了草堆的最低層，然后一步一滑地向上登”，這些帶有兒童情緒、富有兒童心理色彩的描寫，使母雞的形象更生動、有趣。
第三段，巧妙地交代了圖中凳子的由來及用途，這個“道具”可以看出小作者用心之細。
第四段，只有一句話，表達“我”的心理活動，寫出了“我”的純真、熱情;這句話的設計也是文章結(jié)構(gòu)的需要，有了它，文章結(jié)尾自然，結(jié)構(gòu)也完整。
綜上所述，看圖作文要寫具體，首先要認真看圖，經(jīng)過合理想象，然后對圖中的內(nèi)容有重點地加以細致描繪，使之有人物、有故事、有情趣。
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