《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文。下面是學習啦小編收集整理的2年級下冊語文課文《充氣雨衣》的內(nèi)容以供大家學習。

　　2年級下冊語文課文 《充氣雨衣》原文：

　　下午放學的時候，隨著一聲驚雷，下起了大雨。四年級的小林和同學們一起，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

　　晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了。

　　怎樣才能解決這個難題呢?小林一直想啊想......

　　“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上，女同學表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣。當天晚上，他用粗鐵絲彎了一個大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他還沒來得及高興，問題又來了：這樣的雨衣怎么折疊呢?

　　放暑假了，小林和同學去游泳，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈，不就折疊起來了嗎?他沒心思游泳了，換好衣服往家跑?；氐郊依?，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸，有請塑料加工店的叔叔幫忙做成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿，嘿，別提多棒了!

　　在兒童用品展覽會上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。

　　2年級下冊語文課文 《充氣雨衣》教學反思：

　　《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文，情節(jié)清晰，但識字任務較重，共要認識14個生字，有些字存在識記難點，如“旋”、“囊”等。識字教學是低段教學的重點，因此，在教學本文時，我將識字教學放在顯要的位置。執(zhí)教后，我的總體體會是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點，教學時應注重學生的自讀自悟，探究相關問題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學中，需把握的一個主方向是，這是一篇語文教學的文本，而非科普材料，因此應竭力克服科學課的影子，突出語文性。

　　(一)抓住低年級識字教學的重點，我有意突出了識字教學的成分。

　　由于識字任務較重，如果按個個教學、分別強調(diào)的方式，不但會占用過多的教學時間，還容易使學生產(chǎn)生疲勞感，因此我設計了闖三關的識字環(huán)節(jié)，同時交流記字方法。

　　由生字到生詞再到課文中的句子，指明學生當小老師帶讀生字，在此基礎上，將單個生字放入詞語個句子中，給學生提供具體的識字環(huán)境，同時又能達成記詞讀句的目標，從課后反饋可以看出，識字教學還是收到了應有的成效。學生的參與面也較廣，大多數(shù)學生在識字環(huán)節(jié)中得到了展示的機會，學生的積極性也很高，我還在理解課文內(nèi)容適時指導朗讀，如“換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。”，學生很容易讀破句，通過有針對性的訓練，學生能有效克服難點。

　　通過一系列的環(huán)節(jié)落實，學生在字詞句的收效是明顯的，但我忽視了課堂效率問題，也即所花費的時間與相應成效之間的比例關系，這一點對提高效率來說是至關重要的。課后，我覺得在字詞句方面應該加以整合，節(jié)約時間，提高效率，比如，在學生充分地自主識字的基礎上，通過讀句的方式檢查字音和朗讀，可以節(jié)約很多教學時間，不至于倉促地進行后來的環(huán)節(jié)。

　　(二)拓展延伸，聯(lián)系生活

　　引導學生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通過改進變得更加方便。我選擇了學生比較熟悉的物品，學生也能積極地思考，不會因為所列用品離自己太遙遠而失去思考探討的積極性。

　　但因為時間倉促，這一環(huán)節(jié)并沒有得以充分地展開，草草結(jié)束，沒有收到該有的成效，成了本次教學的遺憾之一。另外，我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明，引導學生聯(lián)系身邊的可改進的事物，忽視了指導學生交流身邊已經(jīng)得到改進的用品，也即學習課文后，能逆向聯(lián)系生活實際，逆向的體驗可能會給帶去更深刻的體驗。這反映出我在預設時，存在思維狹隘性，思路不夠開闊。

　　2年級下冊語文課文 《充氣雨衣》練習題：

　　一、看拼音寫詞語。

　　lìng wài zhì xiàng nán tí tí wèn lǎng dú

　　shuǐ màn jīn shān hǒng piàn hē shuǐ dāo kǒu

　　chū ěr fǎn ěr yāo qiú réng rán shǐ yòng

　　biàn lì yīng xióng fā piào zhěng lǐ fāng shì

　　dé guò qiě guò líng dān miào yào wū hēi lán gān

　　yì shù xiǎn xiàn hū rán qīng sī xié fēng xì yǔ

　　zhǎ yǎn jiāng tāo chén jiù zhuàn quān

　　二、合一合：

　　耳──關(聯(lián))前──刀(剪)曰──者(暑)

　?、票纫槐龋?/p>

　　膜──摸胎──抬棒──捧

　　差──羞粘──粒泳──冰

　　⑶讀詞語：

　　旋轉(zhuǎn)塑料氣囊膝蓋

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

　　(1)小林的充氣雨衣的怎樣發(fā)明出來的?經(jīng)過了幾個過程?

　　⑵在發(fā)明充氣雨衣的過程中，他遇到了什么困難?他是如何解決的?

　　提高篇

　　一、近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　尋找-----尋覓迷路-----迷途景色-----景象

　　芬芳-----香氣趕緊-----趕快不解-----迷惑

　　應該-----應當舒適-----舒服照顧-----照料

　　挑選-----選擇茂盛-----茂密清晰-----清楚

　　展現(xiàn)-----展示流動-----流淌有名-----出名

　　特別-----非常歡樂-----快樂祝福-----祝愿

　　閃爍-----閃耀雄偉-----雄壯猶如-----好像

　　反義詞：

　　出現(xiàn)-----消失回答-----提問保護-----破壞

　　弱小-----強大無力-----有力勇敢-----怯懦

　　難過-----高興有趣-----無趣糊涂-----明白、聰明

　　二、按課文內(nèi)容填空。

　　1、小林發(fā)明充氣雨衣的過程：( )雨衣――旋轉(zhuǎn)起來的( )――( )救生圈――( )雨衣。

　　2、六一兒童節(jié)聯(lián)歡會上，女同學表演舞蹈。隨著( )的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，( )的裙子( )張開，就像一把把花傘。