高二地理工業(yè)區(qū)教案及知識(shí)點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)地理的過程中我們也知道：工業(yè)區(qū)中包含有基層工業(yè)區(qū)，屬工業(yè)樞紐的組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高二地理工業(yè)區(qū)教案及知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　高二地理工業(yè)區(qū)教案：

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　1.教學(xué)內(nèi)容為：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理(必修2)》(人教版)第四單元第三課第一課時(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容及其地位：教材首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、工業(yè)部門以及在本國(guó)乃至世界工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經(jīng)歷了長(zhǎng)期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。本節(jié)是對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的具體化，并為學(xué)習(xí)下一節(jié)課(新工業(yè)區(qū))打下基礎(chǔ)。

　　3.教育功能：通過了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、地理思維能力、綜合分析能力。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：

　　學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。這節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況，是用所學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生易于掌握，學(xué)習(xí)起來加深了對(duì)理論的理解。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　　本節(jié)課充分利用多媒體的效果，主要通過學(xué)生的讀圖、比較和觀察，把理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有所提高，學(xué)習(xí)興趣比較濃。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和難度：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)了魯爾區(qū)的興衰的原因和如何進(jìn)行綜合整治，但在知識(shí)的遷移中可能出現(xiàn)回答要點(diǎn)不全面。

　　設(shè)計(jì)思想 1.教育理念：利用教材德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)為案例與學(xué)生共同分析其形成的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件和衰落的原因，然后讓學(xué)生用“遼中南工業(yè)區(qū)”為案例對(duì)比分析中外傳統(tǒng)工業(yè)的形成條件及其對(duì)地理環(huán)境的影響，目的是讓學(xué)生通過案例分析學(xué)會(huì)區(qū)位因素的分析方法;通過布置課外探究作業(yè)：“山西省能源基地經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢的原因分析”達(dá)到課標(biāo)要求的最高層面。

　　2.教學(xué)原則：倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。

　　3.教學(xué)方法：注重信息技術(shù)與地理課程的整合。

　　教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力;學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查;掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學(xué)生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識(shí)遷移能力。

　　2.過程與方法：初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的工業(yè)區(qū)位因素的知識(shí)和技能對(duì)工業(yè)信息進(jìn)行整理、分析，并運(yùn)用學(xué)習(xí)過程中。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī);關(guān)注全球的、我國(guó)的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)全球意識(shí)、愛國(guó)家和愛家鄉(xiāng)的情感;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、求變意識(shí);增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。

　　2.難點(diǎn)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識(shí)的遷移。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

　　一、引入新課

　　1.課件展示傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)圖片，讓學(xué)生說出這是哪一類工業(yè)區(qū)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)形成形象直觀的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。

　　2.課件展示預(yù)習(xí)學(xué)案答案，紅筆標(biāo)出出錯(cuò)點(diǎn)，引起學(xué)生注意，出錯(cuò)較多的題目讓學(xué)生分析。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生自主糾錯(cuò)的能力

　　3.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：目標(biāo)明確，順利展開學(xué)習(xí)。

　　二、自主學(xué)習(xí)——傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

　　1、學(xué)生讀課本65頁(yè)第一段，完成以下問題。

　　(1)世界上有哪些著名的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)?

　　(2)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的主要特點(diǎn)是什么?

　　(3)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有哪些主要工業(yè)部門?

　　(4)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)在發(fā)展過程中面臨哪些問題?

　　2、同桌互查，教師抽查。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、教師總結(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。(課件展示)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

　　4、世界地圖中展示傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布地區(qū)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的空間感，幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布形成直觀的認(rèn)識(shí)。

　　5、鞏固訓(xùn)練一

　　下列各組工業(yè)部門都屬于傳統(tǒng)工業(yè)的是()

　　A.鋼鐵、紡織、電子、食品、電力

　　B.石油、化學(xué)、汽車、激光、煤炭C.航天、機(jī)械、飛機(jī)、船舶、石油

　　D.紡織、煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工

　　[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的知識(shí)及時(shí)鞏固訓(xùn)練。

　　二、案例教學(xué)——德國(guó)魯爾區(qū)

　　1.課件展示德國(guó)魯爾區(qū)的位置和德國(guó)魯爾區(qū)工業(yè)概況。

　　[知識(shí)鏈接]：德國(guó)魯爾區(qū)形成于19世紀(jì)中葉，被譽(yù)為“德國(guó)工業(yè)的心臟”。它位于德國(guó)西部，魯爾河與萊茵河入口，面積4595平方千米，人口570萬，工業(yè)產(chǎn)值曾占全國(guó)40%以上。鋼產(chǎn)量占德國(guó)70%。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上提取信息的能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)魯爾區(qū)地理位置的重要性和德國(guó)工業(yè)心臟的重要地位。

　　2、合作探究

　　閱讀課本65頁(yè)案例3，小組合作完成以下問題。

　　(1)德國(guó)魯爾區(qū)曾有哪些促進(jìn)發(fā)展的條件?

　　(2)以魯爾區(qū)為例，分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些?

　　(3)魯爾區(qū)有哪些整治措施?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)，課件展示標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生鞏固記憶。

　　[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生提取的信息還是不夠全面，基本都能說出有豐富的原料和燃料(但往往漏了便利交通或市場(chǎng)其中一因素)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析能力，歸納概括能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生讀魯爾區(qū)五大工業(yè)部門聯(lián)系圖

　　(1)回答魯爾區(qū)基礎(chǔ)工業(yè)是什么?主導(dǎo)工業(yè)是什么?與這兩大工業(yè)部門相關(guān)的工業(yè)是什么?這些工業(yè)都是重工業(yè)，說明魯爾區(qū)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么?

　　(2)教師講解五大工業(yè)部門是相互聯(lián)系的，如果一個(gè)工業(yè)部門的生產(chǎn)衰落將引起全區(qū)生產(chǎn)的衰落。

　　4.課件展示，讀4、11圖魯爾區(qū)煤炭產(chǎn)量的變化圖思考回答問題，后教師總結(jié)。

　　(1)煤炭在能源消費(fèi)構(gòu)成中的比重有什么變化?原因是什么?

　　(2)煤炭工業(yè)衰退對(duì)鋼鐵工業(yè)有什么影響?鋼鐵工業(yè)衰落還有其它什么原因?

　　(3)魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會(huì)產(chǎn)生什么問題?這些問題對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么影響?

　　[知識(shí)鏈接]：

　　1、今天，由高新技術(shù)突破引發(fā)的世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在極大提升了全球生產(chǎn)力水平的同時(shí)，也把不少傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)推向了產(chǎn)能過剩的尷尬境地，鋼鐵行業(yè)即是其中之一。目前全世界鋼的生產(chǎn)能力為10億噸，1999年鋼產(chǎn)量約8億噸，產(chǎn)能利用率僅8%。美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐洲的一些主要產(chǎn)鋼國(guó)普遍存在著開工不足的問題。

　　2、比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門去，不一會(huì)兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢(mèng)想。而沿岸化學(xué)工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬多種不同化學(xué)藥品調(diào)成的雞尾酒。 ——德國(guó)作家HeinrichBoll1958年形容魯爾區(qū)

　　5、鞏固訓(xùn)練二

　　三、聯(lián)系實(shí)際

　　1、遼中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)?

　　2、影響遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是什么?比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國(guó)魯爾區(qū)區(qū)位條件的異同。

　　3.讓同學(xué)們分組展開討論，并做好記錄。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：用這個(gè)案例目的這是讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的效果。

　　[學(xué)情預(yù)設(shè)]：學(xué)生討論比較激烈，課堂氣氛活躍，但從同學(xué)們回答及做的記錄來看，對(duì)比兩傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的相似之處歸納較好;但對(duì)魯爾區(qū)有哪些方法值得借鑒，文字歸納不夠精確。也不夠全面。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系。

　　五、課后作業(yè)與探究活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)內(nèi)容。

　　2、完成活頁(yè)卷對(duì)應(yīng)題目。

　　高二地理工業(yè)區(qū)重要知識(shí)點(diǎn)：

　　1、工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域

　?、?ldquo;投人一產(chǎn)出”工業(yè)生產(chǎn)鏈的含義

　　工業(yè)生產(chǎn)各工業(yè)部門之間往往存在直接或間接的聯(lián)系，形成“投人一產(chǎn)出”工業(yè)生產(chǎn)鏈。

　?、诠I(yè)區(qū)位條件變化對(duì)工業(yè)轉(zhuǎn)移、工業(yè)集聚的影響

　　世界制造業(yè)重心不斷產(chǎn)生轉(zhuǎn)移：英德→德美→美日→東亞與拉丁美洲的一些國(guó)家與地區(qū)(我國(guó)珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲和環(huán)渤海灣地區(qū)為重點(diǎn))。

　　隨著發(fā)達(dá)國(guó)家工資水平的不斷提高，以及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)面臨日益沉重的環(huán)境壓力，部分發(fā)展中國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施和投資環(huán)境的明顯改善，大量的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)由發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。東南亞的一些國(guó)家和我國(guó)沿海地區(qū)，現(xiàn)已發(fā)展成為世界上重要的勞動(dòng)密集型加工制造業(yè)地區(qū)。高質(zhì)量的產(chǎn)品、迅速創(chuàng)新的產(chǎn)品和高度專業(yè)化的服務(wù)，仍由少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家維持著壟斷地位。

　　2、工業(yè)的主要區(qū)位因素：

　　影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素包括自然資源和自然條件因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、技術(shù)因素、生態(tài)環(huán)境因素等。不同的工業(yè)部門、工業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期，這些區(qū)位因素是不一樣的，同一因素也會(huì)發(fā)生變化。

　　3、影響工業(yè)區(qū)位的因素

　　(1)自然因素：能源、原料、土地、水源、氣候等。

　　(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：交通、市場(chǎng)、技術(shù)、勞動(dòng)力(廉價(jià))、人才

　　經(jīng)濟(jì)因素——接近原料、燃料(如有色金屬冶煉、重化工基地)、市場(chǎng)——節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

　　勞力和技術(shù)：需要大量勞動(dòng)力的工業(yè)，工資在產(chǎn)品成本中的比例較高(勞動(dòng)密集型工業(yè))，工廠要布局在有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。技術(shù)密集型工業(yè)要靠近高等教育和科技發(fā)達(dá)的地方。

　　(3)環(huán)境：工業(yè)布局注意經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。①風(fēng)向 ②水源③離城市距離

　　4、工業(yè)區(qū)位因素的變化：

　　(1)原料地對(duì)工廠的影響逐漸減弱，市場(chǎng)對(duì)工廠區(qū)位的影響在逐漸加強(qiáng)。原因：工業(yè)所用的原料范圍越來越廣，交通運(yùn)輸條件的改善;

　　(2)交通運(yùn)輸：沿海沿江的港口、鐵路樞紐、高速公路沿線地區(qū)，對(duì)工業(yè)具有很大的吸引力(近年來，一些發(fā)達(dá)國(guó)家交通運(yùn)輸已相當(dāng)完善，交通運(yùn)輸不再成為他們考慮的主要因素);

　　(3)信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)性作為工業(yè)區(qū)位因素的重要性越來越突出;

　　(4)勞動(dòng)力素質(zhì)的影響逐漸增強(qiáng)。

　　5、工業(yè)區(qū)位指向類型

　　原料指向型：原料不便長(zhǎng)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本高，接近原料產(chǎn)地，如采掘工業(yè)、制糖業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果加工業(yè)等

　　動(dòng)力指向型：需消耗大量能源，接近能源基地 如有色金屬冶煉廠

　　市場(chǎng)指向型：產(chǎn)品不便遠(yuǎn)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本高，接近產(chǎn)品的消費(fèi)市場(chǎng)

　　如瓶裝飲料業(yè)、啤酒、家具制造業(yè)、印刷、石油加工業(yè)等

　　勞動(dòng)力指向型：需投入大量勞動(dòng)力：接近有大量廉價(jià)勞動(dòng)力地區(qū)，如普通的服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋工業(yè)等

　　技術(shù)指向型：技術(shù)要求高，接近高等教育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)，如集成電路、精密儀器等