在高二的時(shí)候，會(huì)面臨一個(gè)會(huì)考，那么對(duì)于地理的復(fù)習(xí)，你需要掌握了哪些重要知識(shí)了呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高二地理學(xué)考復(fù)習(xí)資料，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　高二地理學(xué)考復(fù)習(xí)資料(一)

　　海洋資源的開發(fā)和利用。

　　(1)海洋資源的類型及人類開發(fā)和利用狀況。

　　1)目前人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有:海洋化學(xué)資源、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源四種類型。

　　2)開發(fā)和利用。①海洋化學(xué)資源。海水中已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種。目前，開發(fā)達(dá)到工業(yè)規(guī)模的有食鹽、鎂、溴、淡水等。②海洋生物資源。海洋中有20多萬種生物，其中動(dòng)物18萬種，包括16 000多種魚類。海洋中由魚、蝦、貝、藻等組成的海洋生物資源，除了直接捕撈供食用和藥用外，通過養(yǎng)殖、增殖等途徑還可實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。③海底礦產(chǎn)資源。在大陸架淺海海底，埋藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源。在近岸帶的海濱砂礦中，富集著砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)。在多數(shù)海盆中，廣泛分布著深海錳結(jié)核，它們是未來可利用的潛力最大的金屬礦資源。④海洋能源資源。海水中蘊(yùn)藏著巨大的能量，它們屬于可再生能源，而且沒有污染。現(xiàn)在，具有商業(yè)開發(fā)價(jià)值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。

　　(2)海洋空間利用:海洋空間利用已從傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸，擴(kuò)大到生產(chǎn)、通信、電力輸送、儲(chǔ)藏、文化娛樂等諸多領(lǐng)域。

　　(3)海洋對(duì)交通運(yùn)輸和通信的影響。

　　1)海洋交通運(yùn)輸方面包括海港碼頭、海上船舶、航海運(yùn)河、海底隧道、海上橋梁、海上機(jī)場(chǎng)、海底管道等。海洋運(yùn)輸從近海到遠(yuǎn)海，人類開辟了世界大洋重要的航道，人類已經(jīng)能夠?qū)⒋榜側(cè)胧澜缛魏魏Ｓ颉?/p>

　　2)海洋通信通過海底電纜可以聯(lián)系世界各大洲的國(guó)家和地區(qū)。

　　(4)圍海造陸:在近岸淺海水域用砂石、泥土和廢料建造陸地，通過海堤、棧橋或海底隧道與海岸連接，形成人工島。世界上一些沿海發(fā)達(dá)國(guó)家如:日本、美國(guó)、法國(guó)、荷蘭等都已建造了人工島。

　　海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益。

　　(1)海洋污染:海洋污染物絕大部分來自于陸地上的生產(chǎn)過程。工業(yè)生產(chǎn)過程中排放在廢棄物是海洋污染物的主要來源，它們集中在大型港口和工業(yè)城市附近;核電站和工廠排出的冷卻水，水溫較高，流入河口或海中時(shí)往往給海洋生物帶來影響;施入農(nóng)田的殺蟲劑隨雨水流進(jìn)河流，或者隨土壤顆粒在河口附近淤積，最終進(jìn)入海洋;偶發(fā)性的海上石油平臺(tái)和油輪事故，引起石油滲漏和溢出，造成海洋污染。

　　(2)海洋生態(tài)破壞:人類的生產(chǎn)活動(dòng)，以及自然環(huán)境的變化，都會(huì)使海洋生態(tài)環(huán)境遭到破壞和改變;人類對(duì)某些海洋生物的過度捕撈，導(dǎo)致海洋生物資源數(shù)量減少，質(zhì)量降低，也使部分物種瀕臨滅絕。

　　(3)海洋權(quán)益:國(guó)際社會(huì)經(jīng)過二十多年的努力通過了《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，并于1994年11月16日正式生效。

　　高二地理學(xué)考復(fù)習(xí)資料(二)

　　北方地區(qū)

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件：

　　有利條件：

　?、傧募練鉁馗撸邓?，高溫期與多雨期一致，水熱配合較好。東北地區(qū)冬季積雪厚，夏季日照長(zhǎng);黃河中下游地區(qū)秋季晴天多，華北平原地下水豐富。

　?、谄皆瓘V闊，土層深厚。東北地區(qū)，黑土肥沃，人均耕地多，宜農(nóng)荒地多，森林資源豐富。

　?、埸S河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久。

　　不利條件：

　?、贃|北地區(qū)生長(zhǎng)期短，熱量不足，受寒潮影響大;西部風(fēng)沙威脅大。

　?、邳S河中下游地區(qū)春旱、夏澇突出;水土流失和土壤鹽堿化嚴(yán)重。

　　農(nóng)業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)：重要的農(nóng)耕區(qū)，以旱作為主。長(zhǎng)城以北一年一熟長(zhǎng)城以南兩年三熟。農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)為主。東北林區(qū)面積廣大。

　　農(nóng)業(yè)在全國(guó)的地位：

　　①東北平原是我國(guó)最大的商品糧基地和林業(yè)基地，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高;黃河中下游地區(qū)是我國(guó)最大的棉麥產(chǎn)區(qū);黃泛區(qū)為全國(guó)最大水果帶。

　?、谏唐芳Z基地：三江平原、松嫩平原、黃淮海平原;棉花基地：冀中南、魯西北、豫北。

　　主要農(nóng)產(chǎn)品：

　　種植業(yè)-小麥(東北春小麥)、玉米、高粱(東北、黃土高原)、谷子(黃土高原)大豆、甜菜、亞麻(東北);棉花、花生、烤煙(華北)

　　林業(yè)-用材林：紅松、落葉松(東北);經(jīng)濟(jì)林：蘋果、梨、柿、桃、棗、板栗(黃河中下游)

　　畜牧業(yè)-黃牛、馬、驢、騾、綿羊、雞。

　　水產(chǎn)業(yè)-海水養(yǎng)殖和海洋捕撈：海帶、對(duì)蝦、貝類。

　　南方地區(qū)

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件：

　　有利條件：

　?、俑邷仄谂c多雨期一致，水熱資源豐富、配合好(臺(tái)灣、海南、滇南西雙版納是全國(guó)水熱條件最好的地區(qū))。江淮地區(qū)梅雨適時(shí)適量，有利于水稻生長(zhǎng)。

　?、陂L(zhǎng)江中下游平原、珠江三角洲地勢(shì)低平、土壤肥沃，河汊縱橫，既灌溉便利，也利于發(fā)展淡水養(yǎng)殖;四川盆地紫色土肥沃;橫斷山區(qū)，森林資源豐富，樹種多，人類影響小，利于發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)。

　?、坶L(zhǎng)江流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久，生產(chǎn)水平高。

　　不利條件：

　?、俳吹貐^(qū)伏旱期，氣溫高，降水減少，蒸發(fā)旺盛，易對(duì)水稻生產(chǎn)產(chǎn)生影響、南部沿海地區(qū)夏秋季臺(tái)風(fēng)影響很大。

　?、陂L(zhǎng)江以南地區(qū)為紅壤分布區(qū)，土壤酸性強(qiáng)，土質(zhì)粘重，不利于種植業(yè)的發(fā)展。

　?、墼瀑F地區(qū)喀斯特地貌發(fā)育，地表崎嶇，土層薄，地表水缺乏，不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　農(nóng)業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)：重要的農(nóng)耕區(qū)之一，以水田為主。長(zhǎng)江以北一年兩熟，長(zhǎng)江以南一年三熟。農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)為主。淡水養(yǎng)殖發(fā)展很快。南部(海南、云南西雙版納等)發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)。海洋漁業(yè)發(fā)達(dá)，舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)，沈家門港是我國(guó)最大的漁港。

　　農(nóng)業(yè)在全國(guó)的地位：

　?、僦匾纳唐芳Z、桑蠶、糖料作物、油料作物、棉花、黃麻、亞熱帶熱帶作物和淡水漁業(yè)產(chǎn)區(qū);長(zhǎng)江中下游平原和珠江三角洲是著名的"魚米之鄉(xiāng)"，四川盆地素有"天府之國(guó)"之美譽(yù)。

　　②商品糧基地：成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、太湖平原、珠江三角洲、江淮地區(qū)。棉花基地：江漢平原、長(zhǎng)江三角洲。熱帶經(jīng)濟(jì)作物基地：海南島、西雙版納。糖料作物基地：廣東、海南、廣西、云南、四川。出口農(nóng)產(chǎn)品基地：太湖平原、珠江三角洲。淡水漁業(yè)基地：長(zhǎng)江中下游平原、珠江三角洲。桑蠶基地：太湖平原、珠江三角洲、成都平原。用材林基地：橫斷山區(qū)、東南林區(qū)。

　　主要農(nóng)產(chǎn)品：

　　種植業(yè)-水稻(最大產(chǎn)區(qū))、小麥、棉花、油菜籽(長(zhǎng)江流域)、甘蔗。

　　林業(yè)-用材林：杉、馬尾松、竹。經(jīng)濟(jì)林：茶葉、油茶、油桐、橡膠、劍麻、柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、蠶桑。

　　畜牧業(yè)-水牛、山羊、豬、鴨、鵝、雞。

　　水產(chǎn)業(yè)-海水養(yǎng)殖和海洋捕撈：帶魚、大黃魚、小黃魚、墨魚、貝類。談水養(yǎng)殖：青、草、鰱、鳙、蟹、蝦等。

　　高二地理學(xué)考復(fù)習(xí)資料(三)

　　我國(guó)國(guó)土面積遼闊，山地眾多，差異顯著。正是因?yàn)椴町惖拇嬖冢艣Q定了不同地區(qū)發(fā)展的水平不同。為了加快各區(qū)域發(fā)展的步伐，應(yīng)研究各自區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件是什么，人地關(guān)系中存在哪些問題，并針對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展的限制性因素，因地制宜地進(jìn)行治理。這種復(fù)雜的區(qū)域差異也決定了我國(guó)國(guó)土整治任務(wù)的艱巨。因此，在本書的第一單元首先從總體介紹我國(guó)的區(qū)域差異，幫助學(xué)生從整體把握我國(guó)國(guó)土的差異，為后面講述我國(guó)國(guó)土的整治與開發(fā)專題提供背景知識(shí)。

　　本單元的內(nèi)容分我國(guó)的自然差異和經(jīng)濟(jì)差異兩方面。每一部分內(nèi)容在講述時(shí)，都是先大后小，先粗后細(xì)。如自然差異，先講全國(guó)的三大自然區(qū)，然后再講每一個(gè)自然區(qū)內(nèi)部的差異;經(jīng)濟(jì)差異，先講全國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶，再講每個(gè)地帶的特征、差異與發(fā)展。

　　我國(guó)的自然差異這部分內(nèi)容主要是幫助學(xué)生了解我國(guó)在自然環(huán)境方面存在的差異。綜合地形和氣候這兩個(gè)決定我國(guó)自然地理環(huán)境差異的因素，可把我國(guó)劃分為東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)三大自然區(qū)。每個(gè)自然區(qū)在地形和氣候方面都有明顯的差別，這種差別還間接反映在植被、土壤、水文等自然要素上，并且形成各區(qū)內(nèi)部差異的主導(dǎo)因素也有所不同，最終對(duì)人類活動(dòng)的影響也有明顯差異。由此可見，三大自然區(qū)的劃分不是僅依靠某一種自然要素的劃分，而是一種綜合性劃分。這種綜合劃分能反映出自然區(qū)之間最大的差異。

　　經(jīng)濟(jì)差異這部分內(nèi)容主要從我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，講述我國(guó)明顯存在的地帶性經(jīng)濟(jì)差異，并剖析這種差異產(chǎn)生的原因。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教育的重要內(nèi)容之一。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解我國(guó)改革開放的發(fā)展過程，以及我國(guó)為合理利用各種資源、實(shí)現(xiàn)三個(gè)地帶間協(xié)調(diào)發(fā)展所應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　本單元的知識(shí)與義務(wù)教育初中地理的內(nèi)容有著很密切的聯(lián)系。如三大自然區(qū)在地形、氣候、植被、水文等方面的特征在初中地理中都有介紹，但初中地理這部分內(nèi)容是分要素講述，在本單元?jiǎng)t是分區(qū)域講述，把各要素落實(shí)在各區(qū)域上。所以說本單元中涉及的許多知識(shí)點(diǎn)都是以初中地理知識(shí)為基礎(chǔ)的，是初中區(qū)域地理知識(shí)的提煉和綜合。要學(xué)習(xí)好本單元的知識(shí)，需要對(duì)初中地理有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

　　本單元共分4課。自然差異部分2課，經(jīng)濟(jì)差異部分2課。重點(diǎn)就是抓住差異性，從差異中尋找制約人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的因素，為后面各單元做好知識(shí)準(zhǔn)備。

　　一、上一課重點(diǎn)是講我國(guó)自然地理環(huán)境的全國(guó)性差異，本課的重點(diǎn)在于分區(qū)講述各區(qū)內(nèi)部的地區(qū)性差異。在不同的自然區(qū)內(nèi)部，由于地區(qū)差異的主導(dǎo)性因素不同，地區(qū)性差異的變化規(guī)律也不同。在東部季風(fēng)區(qū)，主導(dǎo)性差異因素是由緯度決定的熱量條件，故呈現(xiàn)出南北方向的變化規(guī)律;在西北干旱半干旱區(qū)，主導(dǎo)性差異因素是由經(jīng)度決定的水分條件，故呈現(xiàn)出東西方向的變化規(guī)律;在青藏高寒區(qū)，主導(dǎo)性差異因素是由高度決定的水熱條件，故呈現(xiàn)出垂直方向的變化規(guī)律。

　　二、主導(dǎo)性差異因素只是決定區(qū)內(nèi)差異的主要因素，并不是惟一的因素。如在東部季風(fēng)區(qū)，主導(dǎo)因素是熱量條件，但在北部地區(qū)，水分條件也有一定的影響，但作用不如熱量條件明顯。在西北干旱半干旱區(qū)，除了水分條件這一主導(dǎo)因素外，在高大的山地上，也出現(xiàn)了隨高度發(fā)生的變化;在西半部地區(qū)，由緯度決定的熱量條件也影響了地理環(huán)境變化。在青藏高寒區(qū)，除了垂直方向的變化外，還體現(xiàn)了呈東南—西北方向的水平變化。在這一課，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握的是各個(gè)自然區(qū)內(nèi)部的主要變化規(guī)律，因此在每一個(gè)大標(biāo)題上，都點(diǎn)出了該區(qū)所要講述的變化規(guī)律，如“東部季風(fēng)區(qū)的南北差異”等。

　　三、由于課時(shí)的限制，教材只能就每個(gè)自然區(qū)內(nèi)部的主要差異，簡(jiǎn)明扼要地講述各個(gè)自然地區(qū)的特點(diǎn)，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。其中涉及到的有關(guān)界線，是依據(jù)主導(dǎo)性差異因素所選取的某一指標(biāo)，如熱量指標(biāo)或降水量指標(biāo)。但應(yīng)注意，正如上面所述的每一個(gè)自然區(qū)內(nèi)部的主導(dǎo)性差異因素并不是惟一因素一樣，在劃界時(shí)，這一主導(dǎo)指標(biāo)也不是劃分的惟一指標(biāo)，具體的分界線只能是與這一主導(dǎo)指標(biāo)大致重合，不可能完全重合。教師在教學(xué)過程中需注意引導(dǎo)學(xué)生分析這些界線與指標(biāo)之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白變化的規(guī)律即可，不宜要求學(xué)生掌握界線的詳細(xì)位置。

　　四、在東部季風(fēng)區(qū)，由于南北緯度跨度較大，可劃分為四個(gè)自然地區(qū)。仔細(xì)對(duì)照這四個(gè)自然地區(qū)的名稱，可發(fā)現(xiàn)每個(gè)地區(qū)的名稱都體現(xiàn)了三個(gè)內(nèi)容：位置、熱量條件和濕潤(rùn)程度。熱量條件的差異是這四個(gè)自然地區(qū)之間的典型差異，此外，次要的差異體現(xiàn)在濕潤(rùn)程度上。如東北和華北都是濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)，究其原因，是因?yàn)檫@兩個(gè)地區(qū)的年降水量雖然大多在400～800毫米之間，但由于溫度條件較低，蒸發(fā)量相對(duì)較少，比較濕潤(rùn)。如按干燥度指標(biāo)劃分，這兩個(gè)地區(qū)有一部分干燥度小于1，屬于濕潤(rùn)地區(qū)，故而這兩個(gè)自然地區(qū)實(shí)際上既有半濕潤(rùn)地區(qū)，也有濕潤(rùn)地區(qū)。

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