高中地理學(xué)不好的原因具體分析
高中地理學(xué)不好的原因具體分析
在很多高中生看來(lái)，地理是比較難學(xué)的，成績(jī)一直都上不去，其實(shí)地理的學(xué)習(xí)是很多的學(xué)生沒(méi)有用對(duì)方法，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中地理學(xué)不更好的原因分析，希望能夠幫助到大家。
高中地理學(xué)不好的原因分析
1.死記硬背
在高考考題越考越靈活的今天，還仍有一大群親們學(xué)習(xí)時(shí)候在死記硬背，有的甚至背的是什么自己都不知道，真的挺可怕的，首先我要說(shuō)這種學(xué)習(xí)方法是比較愚蠢的，也是很低效的，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)大家的要求，是培養(yǎng)考察大家的地理思維能力，是要求大家做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用而不是學(xué)死了。
再例如我給大家說(shuō)一個(gè)切身的東西，我們?cè)谥v河流治理時(shí)候講過(guò)一個(gè)河流叫田納西河，可是我們平時(shí)練習(xí)冊(cè)上的題，考試的題，高考題里會(huì)考田納西河嗎?不會(huì)的，一般都會(huì)考什么長(zhǎng)江黃河，現(xiàn)在長(zhǎng)江黃河都考惡心了，考什么，任意一條河流都可能出，比方說(shuō)給就給你個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)不給其他條件就問(wèn)你，A河B河，R河Q河的河流水文特征，或者直接說(shuō)讀圖，下圖為我國(guó)某地區(qū)或者南方地區(qū)某河流的示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)讀圖回答下列問(wèn)題。。有木有啊，有木有，如果你是把田納西河背會(huì)了，考試時(shí)候考你的是熱帶雨林地區(qū)河流，考你A河B河，R河Q河，你認(rèn)為這道題能給你多少分是吧，那么大家要說(shuō)了那我們學(xué)田納西河有什么用?平時(shí)考試為什么這么考?所學(xué)的知識(shí)和考題為什么差別那么大?
前面我們?cè)趽?jù)例子時(shí)候已經(jīng)說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，不過(guò)還是有人會(huì)問(wèn)博主，我地理上課聽(tīng)課也很認(rèn)真，為什么做題沒(méi)思路?這里我就要和大家說(shuō)了，這就是沒(méi)有理解學(xué)的意思了，其實(shí)我們這里的學(xué)不僅僅是要學(xué)課本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)分析這類問(wèn)題的方法，也就是分析河流水文特征的方法，知識(shí)只是個(gè)載體，引導(dǎo)出來(lái)分析方法才是我們要真正學(xué)的，否則你背會(huì)一個(gè)不去分析，這個(gè)是你是可以了，但是給你個(gè)區(qū)域你照樣不會(huì)，為什么?不正是因?yàn)槟愣疾恢廊绾稳シ治?，只?huì)盲目的背，不去分析不去總結(jié)，憑借著自己的記憶真的能學(xué)會(huì)那浩如煙海的知識(shí)嗎，豈不是很悲哀的一件事?這不就是大家的現(xiàn)狀嗎?
所以大家要知道我們要會(huì)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)的是老師講的各類問(wèn)題的分析思路方法，你例如就田納西河為例子，我們應(yīng)該學(xué)的是河流應(yīng)該從它的水位高低，水系特征，流量大小，流速大小，含沙量大小，有無(wú)結(jié)冰期，有無(wú)凌汛，汛期枯水期時(shí)間及長(zhǎng)短，水能蘊(yùn)含量大小，航運(yùn)價(jià)值，河流補(bǔ)給類型等等方面去分析，如果每個(gè)地區(qū)你都按照這個(gè)去分析，想想你只要基礎(chǔ)不差，再加上會(huì)分析會(huì)定位，這分得來(lái)難道是件很難得時(shí)期嗎?總比咱們死記硬背要高效的多吧，所以學(xué)會(huì)了分析方法才是正確的學(xué)習(xí)方式。
河流分析是如此其他的其實(shí)也是如此，不要覺(jué)得文科只是背背就能考分的，其實(shí)抱有這種態(tài)度的人往往成績(jī)都不是很理想，不信你可以問(wèn)問(wèn)你們的同學(xué)或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，問(wèn)他們學(xué)習(xí)方法，如果他們說(shuō)死記硬背就可以學(xué)好的話，那么你可以問(wèn)問(wèn)他們，他們的地理成績(jī)?nèi)绾?，我相信大多?shù)都不理想，所以大家要知道，學(xué)知識(shí)要學(xué)懂了學(xué)通了就要學(xué)它的分析方法，這樣才能活學(xué)活用，真正的學(xué)會(huì)知識(shí)。
2.地圖的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
有的人讀完了我第一段話，知道如何學(xué)習(xí)了，但是又會(huì)接下來(lái)問(wèn)一些列問(wèn)題，例如老師地圖用不用背呀?老師地圖怎么背呀?背那些重要的經(jīng)緯網(wǎng)有用嗎?背地圖有哪些技巧方法?怎么才能最快的背會(huì)地圖呀?地圖太多了根本就看不完呀?怎么讀圖呀，怎么培養(yǎng)讀圖能力呀，我感覺(jué)一看地圖就看不進(jìn)去和看天書(shū)似的?我就想說(shuō)那么多地圖你都能背下來(lái)嗎?不可能的對(duì)吧那地圖怎么去學(xué)去看那?
其實(shí)這又是大家的誤解，地圖這個(gè)東西也不是背的，我認(rèn)為應(yīng)該是多看的，去熟悉的，而不是像有的人說(shuō)去背經(jīng)緯網(wǎng)，北緯30度經(jīng)過(guò)什么什么，東經(jīng)60度經(jīng)過(guò)什么什么的，背的自己惡心了吐了都不知道自己背的是什么，再有這樣背下去的倘若高考不給你經(jīng)緯網(wǎng)只給你個(gè)輪廓怎么辦?
所以地圖也不是死記硬背的，地圖應(yīng)該怎么去學(xué)怎么去看那，我認(rèn)為地圖咱們應(yīng)該要多去看就好了，每天你可以看一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)，慢的例如看個(gè)日本朝鮮半島啥的，快的可以看東亞?wèn)|南亞南亞這么去看，每天不需要花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，10分鐘就差不多，利用一個(gè)課間或者閑散時(shí)間，自習(xí)時(shí)間去看，兩三天攻克一個(gè)區(qū)域，每次看都在腦海里蓄存起來(lái)，慢慢的腦海里儲(chǔ)存的多了你就熟悉區(qū)位了，熟悉位置了，當(dāng)然看地圖時(shí)候你不能死盯著去看，應(yīng)該如何去做那?
我們應(yīng)該看一張地圖就應(yīng)該去思考去看這個(gè)圖里有什么地理事務(wù)，找出來(lái)，因?yàn)楦呖紩r(shí)候地圖圖文類的題占了大半壁江山，所以我們高考時(shí)候應(yīng)該掌握的一個(gè)技能就是讀圖，但是大家往往欠缺的掌握不好的恰恰是讀圖分析能力，那么如何去讀圖那，怎么培養(yǎng)讀圖能力那?
我建議大家剛開(kāi)始時(shí)候看圖時(shí)候那個(gè)本，記下來(lái)你看出來(lái)的地理事物，可能剛開(kāi)始看時(shí)候讀出來(lái)的少一些，沒(méi)關(guān)系沒(méi)有人是下生就會(huì)看地圖的，都是學(xué)出來(lái)的，如果你覺(jué)得你的讀圖能力很差，也可以把自己讀出來(lái)的找老師或者學(xué)霸看，讓他們指點(diǎn)你一下哪里沒(méi)看出來(lái)，然后去反思總結(jié)，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，比如為什么自己沒(méi)用分析出來(lái)，下次爭(zhēng)取改變一些，每一天都在訓(xùn)練每一天都進(jìn)步一點(diǎn)，這樣慢慢的你的讀圖能力就會(huì)有很大的提高，只要堅(jiān)持一個(gè)月最多三個(gè)月你就可以把讀圖能力訓(xùn)練的很棒，在碰到題分析起來(lái)就不會(huì)太費(fèi)勁了
刷題題海戰(zhàn)術(shù)--五道題理論
有人又要說(shuō)了我認(rèn)為地理需要多做題，多做題才能理解才能把知識(shí)學(xué)好，多刷題才能學(xué)好知識(shí)等一些言論，確實(shí)你刷題肯定能提升地理成績(jī)，可是這屬于一種很低效的學(xué)習(xí)方法，也是代價(jià)很大的一種學(xué)習(xí)方法，為什么那，你要考慮，你在某一段時(shí)間地理時(shí)間用的多了，其他學(xué)科用的時(shí)間就會(huì)減少，其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間減少，就會(huì)影響你的整體成績(jī)，你假如這段時(shí)間苦學(xué)苦刷題目可能你地理會(huì)提升20分，而其他科由于時(shí)間的減少，一科下降5分，這就25分，里外里總分不升反降，如果說(shuō)高考就考一科那可以任意刷題，可是高考要考六科，咱們要處理好整體與部分的關(guān)系，部分東西進(jìn)行優(yōu)化才能使得整體得到提高
再有為何說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)比較低效?大家試想一下，我們做題是不是都是這樣，做完對(duì)下答案，最多用紅筆改一下也不去思考，就做下一題，其實(shí)這樣不去分析不去思考，我認(rèn)為做再多題也是無(wú)用功，做了也白做，因?yàn)楸灸┑怪昧耍瑸槭裁?因?yàn)槲覀冏鲥e(cuò)了應(yīng)該去分析為什么做錯(cuò)?怎么做錯(cuò)的?答案是怎么寫(xiě)的我是怎么寫(xiě)的?我的思維哪里出現(xiàn)了偏差?等等方面，去分析思考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下次就會(huì)有提升，其實(shí)我們刷題不在于量，而在于精，弄懂做過(guò)10道題，其實(shí)對(duì)你幫助比你做100道題一知半解要強(qiáng)很多，而非常遺憾這樣做的親是非常少的
所以我提出了一個(gè)五道題理論，這是個(gè)什么理論那?就是我們做題時(shí)候碰到一個(gè)陌生的題型或者題，第一次做往往會(huì)做的很差，即使覺(jué)得聽(tīng)課聽(tīng)得再好也有很多會(huì)出現(xiàn)這種狀況，出現(xiàn)了沒(méi)關(guān)系，畢竟第一次碰到，那么我們應(yīng)該怎么做那，首先去對(duì)答案，看看哪里對(duì)了哪里錯(cuò)了，和答案解析思路哪里出現(xiàn)偏差了，對(duì)的也要分析為什么對(duì)，因?yàn)橛锌赡苁敲傻模e(cuò)的更應(yīng)該注意哪里思路不對(duì)，找到了我們撥亂反正，爭(zhēng)取下次不錯(cuò)，沒(méi)想到重點(diǎn)看，想一下為何自己沒(méi)有想到，然后給它補(bǔ)入自己的思維，有的看不懂的可以詢問(wèn)學(xué)霸或者老師將它弄懂，這是第一步，如果第一步做好了，在碰到類似的第二題時(shí)候，你就會(huì)感到自己有了一定的提升，但可能還有些方面沒(méi)有把握準(zhǔn)，這沒(méi)關(guān)系，一兩回還是生的嗎，到了三回應(yīng)該就差不多了，而此時(shí)你就要去思考總結(jié)，這時(shí)候就是個(gè)升華的過(guò)程，這一類型題應(yīng)該去分析思考，答題思路該怎么勾劃，到了四五道題就是不斷完善思路和精確答題術(shù)語(yǔ)的過(guò)程，五道題之后再遇到相似的問(wèn)題就會(huì)覺(jué)得小菜一碟，迎刃而解
關(guān)于記筆記
有人又有問(wèn)題了，那筆記的問(wèn)題怎么辦，怎么解決，可以買(mǎi)網(wǎng)上哪些所謂的學(xué)霸筆記嗎，或者看那些，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為最好的方法還是自己記筆記最好，一自己記可以加深印象，二可以根據(jù)自己情況來(lái)制作個(gè)性筆記，例如標(biāo)注重點(diǎn)了，還有自己對(duì)知識(shí)的一些心得了什么，三那別人的筆記因?yàn)閷?duì)方學(xué)習(xí)的狀況和你有差別，可能你認(rèn)為重點(diǎn)的別人并不認(rèn)為就沒(méi)有記，參考的價(jià)值就不大，再有別人有的地方是略記或者自己的注記，你看不懂或者理解偏差反而會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。
所以我認(rèn)為筆記最好自己記，根據(jù)自己情況來(lái)記，怎么記?如何記那?我認(rèn)為這樣記最好：首先老師上課講的重點(diǎn)，自己認(rèn)為的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)的，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，自己答題的思路，以及一些自己腦海里一閃而過(guò)的思想
關(guān)于教輔
有人說(shuō)教輔多買(mǎi)多做幾套需要，我認(rèn)為不需要，只需要選一本精良的教輔吃透就可以，因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)題翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去都差不多，大同小異所以吃透一本足矣。
學(xué)會(huì)總結(jié)、思考和分析
我們平時(shí)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種各樣瑣碎的地理知識(shí)點(diǎn)，例如各主要河流的水文特征，各個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的地理事物，北京時(shí)間幾點(diǎn)全球的今昨天之比，什么城市再哪個(gè)氣候區(qū)等等這些問(wèn)題，再高考時(shí)候，文綜2個(gè)半小時(shí)要做3科，所以時(shí)間比較緊，可謂寸分寸金，你再這里如果考這種題，總結(jié)過(guò)一眼就能看出的話，節(jié)省時(shí)間才能更好的為下面的大題解答提供充足時(shí)間。
我們?cè)倥e幾個(gè)例子，在例如一些問(wèn)題都有相同或者相似的答題思路解題方法(地中海地區(qū)和我國(guó)新疆瓜果蔬菜甜的原因，魯爾區(qū)改造對(duì)于我國(guó)遼中南和山西能源基地它的借鑒，再如馬達(dá)加斯加島東部，澳大利亞?wèn)|北部，巴西東南部的熱帶雨林氣候等等)，這就要我們善于總結(jié)，平時(shí)做題時(shí)候我們就去做這件事情，我們要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)思考第一部分已經(jīng)說(shuō)了不加以贅述。
學(xué)會(huì)分析其實(shí)就是對(duì)學(xué)習(xí)的一種升華，是能力的一種展現(xiàn)。
關(guān)于答題思路的構(gòu)建
平時(shí)我們?cè)谧鲱}時(shí)候就應(yīng)該逐漸的將我們的答題思路拓展開(kāi)來(lái)，使之真正的變成溝通所學(xué)知識(shí)與高分的橋梁，我們所學(xué)的知識(shí)以前已經(jīng)說(shuō)過(guò)并不單單是學(xué)會(huì)了課堂上那些就完事了，而是要學(xué)會(huì)分析各類問(wèn)題的方法，我們學(xué)會(huì)了分析方法就要去實(shí)戰(zhàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以我們要做到理論聯(lián)系實(shí)際，看看我們真正學(xué)會(huì)了知識(shí)、學(xué)會(huì)了分析還有哪里差的，通過(guò)做一定的題目，去感悟去分析去總結(jié)，逐漸的將差距思路補(bǔ)回來(lái)進(jìn)而完善我們的答題思路，這樣做下去這樣我們就會(huì)答題了
我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)候，其實(shí)可以把它們想象成人或者我們熟悉的事物，這樣更便于我們的理解，比方說(shuō)，我們學(xué)習(xí)環(huán)境退化時(shí)候就可以想到我們?nèi)祟惞ぷ?，我們?nèi)祟惞ぷ鲗W(xué)習(xí)需要休息，休養(yǎng)生息才能更好的學(xué)習(xí)工作，否則就會(huì)導(dǎo)致過(guò)度疲勞，過(guò)度疲勞之后我們就會(huì)產(chǎn)生身體問(wèn)題，甚至進(jìn)而過(guò)勞死，人類不休息都不行，更何況大自然，大自然和人類是一樣的有自身的修復(fù)能力，如果你一直開(kāi)發(fā)，不去讓其休息，他也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題---即環(huán)境問(wèn)題環(huán)境退化，再加劇就會(huì)出現(xiàn)更佳惡劣的問(wèn)題，這和人類其實(shí)沒(méi)什么區(qū)別的，所以我們是可以將一些晦澀難懂的擬人讓它活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)你的面前，方便大家理解。
高中地理學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題
一：巧記太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
黑子和耀斑增多時(shí)，會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無(wú)線電短波通信。耀斑和太陽(yáng)風(fēng)放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場(chǎng)，使磁針不能正確指示方向，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進(jìn)地球大氣，被地球磁場(chǎng)捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運(yùn)動(dòng)，與稀薄的大氣碰撞，產(chǎn)生極光。
二：如何判斷地球運(yùn)動(dòng)速度
1.受地球形狀的影響，地球自轉(zhuǎn)的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為0，南北緯60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。
2.地球自轉(zhuǎn)的角速度除兩極為0外，各緯度都相等，均為15°/小時(shí)。
3.地球公轉(zhuǎn)的線速度和角速度隨地球在繞日公轉(zhuǎn)軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(diǎn)(1月初)時(shí)速度最快，位于遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)時(shí)速度最慢，平均線速度為30千米/秒，平均角速度為1°/日。
三：日照?qǐng)D中進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換過(guò)程中必須注意的兩個(gè)方面
日照?qǐng)D判讀過(guò)程中，無(wú)論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖，還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見(jiàn)圖，轉(zhuǎn)換時(shí)都應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：
1.繪制轉(zhuǎn)換新圖時(shí)，一定要明確圖上點(diǎn)、線、面的空間關(guān)系。歸納起來(lái)主要有：
(1)地軸、直射點(diǎn)的太陽(yáng)光線一定通過(guò)地球球心。
(2)太陽(yáng)光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。
(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。
(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點(diǎn)。
(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點(diǎn)經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。
(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長(zhǎng)度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長(zhǎng)短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過(guò)南北兩個(gè)極點(diǎn)，且該日全球晝夜平分。
2.把握好時(shí)間點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時(shí)的注意事項(xiàng)主要有：
(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點(diǎn)位置可以通過(guò)時(shí)間計(jì)算(6時(shí)、18時(shí))或通過(guò)經(jīng)度判讀在新圖中找到。
(2)晨昏線與緯線圈切點(diǎn)位置的確定，可以通過(guò)切點(diǎn)時(shí)間(12時(shí)、0時(shí)或24時(shí))推算出經(jīng)度，再通過(guò)直射點(diǎn)位置確定其緯度。
(3)晨昏線與赤道的交點(diǎn)、與緯線圈切點(diǎn)位置確定后，就可用平滑曲線連接起來(lái)，但要注意太陽(yáng)光線與晨昏線始終垂直。
(4)太陽(yáng)直射點(diǎn)永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點(diǎn)永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi)。
四：等太陽(yáng)高度線圖判讀技巧
1.等太陽(yáng)高度線圖是用等太陽(yáng)高度線(由太陽(yáng)高度相等的各點(diǎn)連接而成的線)反映某一時(shí)刻太陽(yáng)高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實(shí)質(zhì)上可以看作是以太陽(yáng)直射點(diǎn)為中心的俯視圖。
2.判讀等太陽(yáng)高度線圖的主要內(nèi)容：太陽(yáng)直射點(diǎn)經(jīng)度和緯度的判斷、各地地方時(shí)的推算、各地太陽(yáng)高度的推算和比較、晝夜長(zhǎng)短變化及與圖示時(shí)間相關(guān)的地理現(xiàn)象的判斷等。
3.等太陽(yáng)高度線圖的判讀應(yīng)注意：
(1)等太陽(yáng)高度線圖的中心點(diǎn)為太陽(yáng)直射點(diǎn)。
(2)一般來(lái)說(shuō)，等太陽(yáng)高度線圖中最大的圓圈就是太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線，即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽(yáng)直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數(shù)值標(biāo)注的圖上，如果其最大的圓圈并不表示太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽(yáng)高度比較大的一部分。
(3)在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上，太陽(yáng)高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽(yáng)直射的緯線上(赤道除外)，太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽(yáng)高度的?差值?。
(4)當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí)，直射經(jīng)線的最北點(diǎn)為北極，最南點(diǎn)為南極。太陽(yáng)直射北(南)半球時(shí)，北(南)極點(diǎn)位于最北(南)點(diǎn)以南(北)，北(南)極點(diǎn)與最北(南)點(diǎn)的距離為太陽(yáng)直射的緯度度數(shù)，圖上沒(méi)有南(北)極點(diǎn)。
五：判讀鋒面氣旋的四大思路
1.確定鋒面位置：鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中，鋒線與槽線重合。在等壓線圖中，低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條)，也即鋒面所在位置。
2.確定氣旋前后方向：先在圖中用一個(gè)箭頭表示氣流前進(jìn)方向，箭頭指向北逆南順，氣流的前進(jìn)方向?yàn)榍胺剑粗疄楹蠓健?/p>
3.判斷鋒面性質(zhì)：氣旋東部氣流來(lái)自較低的緯度，氣溫較高，當(dāng)它向高緯移動(dòng)時(shí)，遇到來(lái)自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的，氣旋西部氣流來(lái)自高緯度地區(qū)，向低緯運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到來(lái)自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”，南北半球都一樣。
4.判斷雨區(qū)位置：雨區(qū)主要位于冷氣團(tuán)一側(cè)，故暖鋒雨區(qū)在鋒前，冷鋒雨區(qū)在鋒后。
六：判讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖的三個(gè)突破口
1.各類巖石在地球內(nèi)部經(jīng)重熔再生都可以變成巖漿;
2.巖漿巖只能由巖漿轉(zhuǎn)化而來(lái);
3.巖漿巖、沉積巖可以經(jīng)變質(zhì)作用變成變質(zhì)巖，巖漿巖、變質(zhì)巖可以經(jīng)外力作用變成沉積巖，但沉積巖、變質(zhì)巖不可能直接變成巖漿巖。
七：判斷巖層的新老關(guān)系的四大技巧
1.根據(jù)地層層序律確定：沉積巖是受沉積作用而形成的，因而一般規(guī)律是巖層越老，其位置越靠下，巖層越新，其位置越靠上，即越接近地表。
2.根據(jù)生物進(jìn)化規(guī)律判斷：由于生物進(jìn)化總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，因此保存復(fù)雜、高級(jí)生物化石的巖層總比那些保存簡(jiǎn)單、低級(jí)生物化石的巖層新。
3.根據(jù)巖層的接觸關(guān)系確定：巖漿巖可以按照其與沉積巖的關(guān)系來(lái)判斷，噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層，侵入巖晚于其所在的巖層。變質(zhì)巖是在變質(zhì)作用下形成的，而這多是在巖漿活動(dòng)的影響下形成的，因而變質(zhì)巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。
4.根據(jù)海底巖石形成和擴(kuò)張過(guò)程判斷：如果是海底巖石，則離海嶺越近，其形成的地質(zhì)年代越晚，離海嶺越遠(yuǎn)，其形成的地質(zhì)年代越早;或者說(shuō)離海溝越近，形成的地質(zhì)年代越早，離海溝越遠(yuǎn)，形成的地質(zhì)年代越晚。注意進(jìn)行上述判斷時(shí)參照的必須是同一個(gè)海嶺或者海溝。
八：何謂雪線及影響雪線的因素
1.雪線的含義：雪線實(shí)際上為一個(gè)地帶。在高寒地區(qū)，由于氣溫低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因而形成終年積雪區(qū)。雪線既是終年積雪區(qū)的下界，也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線，故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線，只有雪線以上的地區(qū)，才會(huì)形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上，周?chē)暰€以內(nèi)有一半以上被積雪覆蓋且終年不化，這個(gè)高度就稱為雪線高度。
2.影響雪線高度的因素
氣溫：雪線高度與氣溫成正比，由赤道向兩極逐漸降低
降水：雪線高度與降水量成反比，降水量小，則雪線高度高;降水量大，則雪線高度低。如副熱帶地區(qū)降水少，雪線最高，為5000—6400米;赤道地區(qū)降水多，雪線高度一般為4400—4900米。迎風(fēng)坡降水多，雪線低;背風(fēng)坡降水少，雪線高。如喜馬拉雅山南坡雪線為4600米，北坡雪線則高達(dá)5800米
地貌：地形對(duì)雪線高度的影響主要表現(xiàn)在坡向、坡度等方面。如陽(yáng)坡氣溫高，冰雪消融量大，陰坡則相反。地形陡峭的地方不易積雪，陡坡雪線較高，緩坡則相反
氣候：氣候變化直接影響雪線高度，氣候變暖則雪線上升，氣候變冷則雪線下降
注意：具體到某一山區(qū)，主要看氣候(包含了氣溫、降水量等因素，非上表中的“氣候”)與地貌兩方面對(duì)其影響的強(qiáng)弱。
九：地震震級(jí)和烈度巧區(qū)別
地震的震級(jí)和烈度是描述地震程度的兩個(gè)含義不同卻又有聯(lián)系的概念。震級(jí)表示地震能量大小的等級(jí)，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對(duì)地面影響和破壞的程度。一次地震發(fā)生，不論在哪里觀測(cè)，震級(jí)只能有一個(gè)，而烈度在各地是不一樣的。
影響烈度大小的因素有：
(1)震級(jí)：震級(jí)越大，烈度也越大。
(2)震中距：其他條件相同時(shí)，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。
(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。
(4)地質(zhì)構(gòu)造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區(qū)烈度大。
(5)地面建筑：危房或質(zhì)量差、抗震性差的建筑物處烈度大。
(6)人口密度：人口、建筑物密集區(qū)比人口稀少、建筑物少的地區(qū)烈度大。
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