高中化學(xué)復(fù)習(xí)策略的介紹
高中化學(xué)復(fù)習(xí)策略的介紹
想要喲在高考中獲得比較好的分?jǐn)?shù)，學(xué)生要比較的注重復(fù)習(xí)，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧谢瘜W(xué)復(fù)習(xí)的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中化學(xué)復(fù)習(xí)策略
1、堅持面向全體性。
復(fù)習(xí)階段時間短、任務(wù)重。在此階段要處理好全體與部分的關(guān)系，既要推動全體學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，又要照顧到部分學(xué)生，使他們更加出類拔萃。堅持面向全體，就是體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念，就是讓學(xué)生人人都能獲得必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識。
2、強調(diào)復(fù)習(xí)的全面性。
要在較短的時間內(nèi)將一年的化學(xué)知識復(fù)習(xí)好，突出的一點就是注意復(fù)習(xí)要全面。認(rèn)真梳理知識體系，分清重點，合理分配時間;注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。
3、注重計劃性。
制訂詳細的計劃，在復(fù)習(xí)階段處理好三個階段(即章節(jié)、專題、綜合)、課堂與練習(xí)、基礎(chǔ)與能力、基礎(chǔ)與創(chuàng)新等方面的關(guān)系，按部就班、循環(huán)漸進。
4、強調(diào)能力性。
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，探究性能力，拓寬學(xué)生的思維空間，提升實踐與創(chuàng)新的能力。
5、注意學(xué)科間的滲透，體現(xiàn)應(yīng)用性和時代性。
堅持理論與實際相結(jié)合，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。選題要精，要起到舉一反三，觸類旁通的效果;選題盡量體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用性和時代性，避免題海戰(zhàn)。
高中化學(xué)復(fù)習(xí)的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”和“考綱”，統(tǒng)一認(rèn)識。
認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)瀘州市有關(guān)中考的精神和中考說明，梳理清楚知識點，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運用，哪些方面有待整合提高，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
2、循序漸進，系統(tǒng)復(fù)習(xí)
初三化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。我們的想法是：將整個復(fù)習(xí)工作劃分為四個階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)
近幾年的中考題安排了較大比例(70%以上)的試題來自考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識的落實。同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點從以下幾個方面收集一些資料，①應(yīng)用型問題：2007年應(yīng)用類的試題仍將是熱點，且題型背景將更加豐富多彩。市場經(jīng)濟、人文社會、環(huán)境保護、學(xué)科交融、方案設(shè)計、操作決策;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的操作探究性試題等專題進行專項訓(xùn)練;
高中化學(xué)復(fù)習(xí)提高效率的方法
一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)
復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主，以教學(xué)大綱和考試綱要為指導(dǎo)，以課本為主進行復(fù)習(xí)應(yīng)重視以下幾點：①學(xué)會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。②重視理解，融會貫通。復(fù)習(xí)時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學(xué)問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復(fù)記憶才能持久。
依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標(biāo)準(zhǔn)的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內(nèi)容。一般來說，按初中化學(xué)知識體系，分成四個知識板塊進行。
基本概念和原理的復(fù)習(xí)，應(yīng)注重對重要概念和原理的理解，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。
化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：①了解實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項;②掌握使用儀器、實驗操作的技能;③學(xué)會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等;④會觀察和分析實驗現(xiàn)象;⑤會解釋結(jié)論，得出結(jié)論;⑥會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復(fù)習(xí)實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究;雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究;辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關(guān)注家庭小實驗，閱讀選做實驗。
化學(xué)計算的復(fù)習(xí)，大家知道，化學(xué)計算對于中考來講，計算的總體難度下降，但我認(rèn)為對計算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網(wǎng)絡(luò)化;其次通過典型的例題來提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性;(思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求)再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律;第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算。
二、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力
近幾年中考化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學(xué)化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學(xué)有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學(xué)知識信息。
三、重視實驗，提高科學(xué)探索能力
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。“利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學(xué)探究能力的考查”。在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
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