高中歷史的選擇題的做題技巧介紹
想要在考試中獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，學(xué)生需要知道一些的做題的技巧，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中歷史的做題方法的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中歷史的選擇題的做題技巧
1.最佳型選擇題(程度型選擇題)
是單項(xiàng)選擇題中的基本題型，旨在考查對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性，考查辯證思維能力。特點(diǎn)是題肢與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其它選項(xiàng)雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。題干求答項(xiàng)前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主導(dǎo)”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。
解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。謹(jǐn)防以偏概全的錯(cuò)誤，或者只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。
2.因果型選擇題
此類題目，旨在考查綜合分析、運(yùn)用知識(shí)的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項(xiàng)為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項(xiàng)為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時(shí)注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。
3.否定型選擇題(逆向選擇題)
此類選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無(wú)”、“沒(méi)有”、“不正確”等詞語(yǔ)，所以要特別注意逆向思維。
4.推理型選擇題
推理選擇題是指對(duì)這類選擇題可以通過(guò)推理達(dá)到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問(wèn)題，考生通過(guò)對(duì)歷史規(guī)律的掌握，來(lái)分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。
解題方法：解答這類題可采用推演法，通過(guò)必要的推理，來(lái)確定符合題意的正確答案。推理時(shí)要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時(shí)要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運(yùn)用。
5.排序型選擇題
此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實(shí)或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時(shí)間先后等，其形式有序號(hào)式或非序號(hào)式兩種。
解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法，首先找出打頭的歷史事件的序號(hào)，找出備選項(xiàng)的代碼;再找出結(jié)束事件的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。
6.組合型選擇題
此類題目是將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號(hào);然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)。構(gòu)成否定形式，可據(jù)題意從選項(xiàng)中選出符合題于的應(yīng)該否定的一個(gè)組合選項(xiàng)多項(xiàng)選擇題取消后，該類選擇題有增多的趨勢(shì)。
解題方法：解答時(shí)可采用選基法或列式法。首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn);然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項(xiàng)的委字列豎式，四個(gè)選項(xiàng)都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。
7.比較型選擇題
此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。
解題方法：根據(jù)題干提供的條件，找出兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。
8.材料型選擇題(情境型選擇題)
此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上.透過(guò)材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項(xiàng)。
解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過(guò)看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件。第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。
9.概念型選擇題
此類選擇題主要考查對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解和把握。其在題干中多提出一個(gè)基本概念，選項(xiàng)則多是對(duì)這一概念的闡釋或解釋。選項(xiàng)多是立足于對(duì)歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。
解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內(nèi)涵和外延等方面進(jìn)行把握，通過(guò)對(duì)歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)歷史概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解歷史概念。
10.圖畫(huà)型選擇題
圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫(huà)的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨(dú)特，不僅提供了生動(dòng)靈活的試題意境，使試卷出現(xiàn)了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學(xué)生的歷史讀圖能力，也有利于考查學(xué)生處理圖片資料的處理能力。
高中歷史的做題的方法
一、排除法，這是解題時(shí)最先用的方法，一般可以排除1-3個(gè)干擾選項(xiàng)。
首先是選項(xiàng)本身的表述與歷史史實(shí)不符或不完全相符的情況。
然后是選項(xiàng)本身表述正確，但與題干不符，可細(xì)分為時(shí)間不符、地點(diǎn)不符、性質(zhì)不符。這類題本身不難，但稍一馬虎就會(huì)弄錯(cuò)。
例如：列寧認(rèn)為。既然俄國(guó)無(wú)法直接過(guò)渡到社會(huì)主義，那么就“應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會(huì)主義的中間環(huán)節(jié)”，為此而采取的政策是
A.新經(jīng)濟(jì)政策B.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策
C.工業(yè)化政策D.農(nóng)業(yè)集體化政策
A和B都是列寧時(shí)的政策。但是既然要利用資本主義，B明顯不符(性質(zhì)不符)。而C和D是斯大林進(jìn)行社會(huì)主義改造和建設(shè)的重要政策，目的是建立社會(huì)主義的公有制(時(shí)間和性質(zhì)都不符)。所以只有A是正確答案。
最后在組合式選擇題中，排除法很有用!有一個(gè)表述錯(cuò)誤的，包含這個(gè)的選項(xiàng)就都可以排除
二、乍一看與所學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)太少甚至毫無(wú)關(guān)聯(lián)的題目。首先抓住關(guān)鍵字詞，認(rèn)真分析題目所給的的信息，了解它所要表達(dá)的大概意思。然后在自己的知識(shí)儲(chǔ)存里迅速搜索與之相關(guān)的信息，化未知為已知。最后鎖定相關(guān)知識(shí)點(diǎn)再經(jīng)綜合判斷得出正確答案?？疾斓木褪侵R(shí)的遷移。
例下列4本書(shū)中記載“甘薯所在，居民便有半年之糧，民間漸次廣種”一語(yǔ)的，只能是
A、《史記.食貨志》B、《夢(mèng)溪筆談》
C、《齊民要術(shù)》D、《農(nóng)政全書(shū)》
分析可知，甘薯是明朝中期從外國(guó)引進(jìn)的農(nóng)作物，那么只有明朝及以后的相關(guān)著作中才能有記載。則題干相當(dāng)于“下列4本書(shū)哪本是明朝或以后的著作”，從而答案(D)。
三、所有待選項(xiàng)都符合題干之意，但是之間存在包含與被包含的關(guān)系，則那個(gè)包含其它的選項(xiàng)是最佳答案。也就是說(shuō)要找那個(gè)說(shuō)的最全面的，這個(gè)也適用于做其他科目的選擇題。
例、十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的根本目的是
A.建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制
B.擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資
C.發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)
D.盡快加入世界貿(mào)易組織(WTO)
分析可知，四個(gè)選項(xiàng)所述均是我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的目的，但“發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”明顯包含了其它三個(gè)目的，由此確定C是正確答案。
四、在正面思考無(wú)法取得突破時(shí)，進(jìn)行逆向思惟，“反其道而行之”。此法尤其適合否定式選擇題。
例、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，英國(guó)對(duì)外貿(mào)易(含鴉片走私)所產(chǎn)生的影響不包括
A.扭轉(zhuǎn)了英國(guó)的貿(mào)易逆差
B.為英國(guó)工業(yè)品打開(kāi)了市場(chǎng)
C.加劇了中國(guó)社會(huì)的矛盾
D.危及清政府的財(cái)政
從正面來(lái)考慮，即使《南京條約》等近代第一批不平等條約簽訂后，英國(guó)工業(yè)品也不能打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，由此又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。所以選擇B。
五、在做評(píng)價(jià)型、因果關(guān)系型、史論結(jié)合型和程度型選擇題時(shí)，需要用點(diǎn)哲學(xué)的東西了。常用的理論有：原因和結(jié)果，本質(zhì)與現(xiàn)象，必然性與偶然性，重點(diǎn)論，兩點(diǎn)論，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等。其實(shí)說(shuō)白了，就是拔高到經(jīng)濟(jì)政治文化的角度～找最本質(zhì)的原因。
這種題其實(shí)很常見(jiàn)，比如說(shuō)評(píng)價(jià)一個(gè)人，前三個(gè)選項(xiàng)都是說(shuō)他做過(guò)什么事情，最后一個(gè)正確選項(xiàng)說(shuō)的是這個(gè)人他對(duì)那個(gè)時(shí)代對(duì)以后時(shí)代的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。一般都會(huì)選最后一個(gè)。再比如說(shuō)評(píng)價(jià)一個(gè)事情的原因，幾個(gè)選項(xiàng)可能是背景或者導(dǎo)火索，有一個(gè)一定是從經(jīng)濟(jì)層面來(lái)說(shuō)，無(wú)論是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者是生產(chǎn)力的發(fā)展。
六、抓那個(gè)時(shí)代的特征。要站在全局的高度，抓住時(shí)代特征或階段特征，然后在這個(gè)大背景下去判定正確答案。
例、屈原被楚王流放的主要原因是
A、反對(duì)君主專制B、要求革新圖強(qiáng)
C、主張抵抗秦軍D、《離騷》觸怒權(quán)貴
屈原所處的時(shí)代是社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸社會(huì)正向封建社會(huì)過(guò)渡。A項(xiàng)明顯超越了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，它只能產(chǎn)生在封建社會(huì)的末期，如黃宗羲等。B項(xiàng)則明顯符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征。屈原作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的進(jìn)步人物，正是由于其主張變革，觸動(dòng)了舊權(quán)貴的利益而遭不幸。聯(lián)系到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代其他的變革者，如商鞅、吳起等人的悲慘結(jié)局，更能確定B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。
大題：三科的共同點(diǎn)是;基礎(chǔ)知識(shí)+審題能力+答題模板
基礎(chǔ)知識(shí)見(jiàn)我前面所說(shuō)的如何去好好背下來(lái)。然后就是審題。參見(jiàn)底下的。關(guān)于答題模板。我也找了資料。在文綜資料這個(gè)打包文件中，可以要去看看。
至于訓(xùn)練方法，如何表述，如何能踩到點(diǎn)上。把每年的高考真題或者模擬題拿出來(lái)，只寫(xiě)下要點(diǎn)，然后與參考答案對(duì)照，看看自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)和自己與標(biāo)答表述之間的不同，吸取答案中好的部分。這個(gè)過(guò)程一定注意，一定要自己先思考過(guò)了之后再去對(duì)照答案，否則就是浪費(fèi)題了，自欺欺人的表現(xiàn)了。然后將自己沒(méi)做好的大題都記錄一下，旁邊寫(xiě)下審題和踩點(diǎn)的要點(diǎn)，以及對(duì)自己以后審題分析的一些提示和思路?？偨Y(jié)答不同類型題的方法。
不要寫(xiě)太多廢話，當(dāng)然這個(gè)是自己在做題里不斷去體會(huì)的。不做題不思考，想要答好大題，我覺(jué)得不太可能。
我個(gè)人一直覺(jué)得，背書(shū)是不夠的，要用到實(shí)際中，還是要多和真正的考題相結(jié)合。
下面是我做的一個(gè)大題的答題示范，希望對(duì)各位有點(diǎn)幫助。
材料一
歷代盛行的官營(yíng)作坊，在明清時(shí)期受到?jīng)_擊。江南附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風(fēng)尚，城鎮(zhèn)中“羅威機(jī)杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史冊(cè)。明萬(wàn)歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇傭于私營(yíng)機(jī)房的職工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。清初，在蘇州復(fù)制官局，設(shè)機(jī)8000張，織工230名。至康熙年間，(1667年)缺機(jī)170張，機(jī)匠補(bǔ)充困難，而同一時(shí)期蘇州機(jī)民不少于3400張。“家杼軸而戶纂組，機(jī)戶出資，機(jī)工出力，相依為命久已。”
--摘編自許滌新、吳承明主編《中國(guó)資本主義發(fā)展史》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。(8分)
首先我們應(yīng)該把題目中的關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái)。如上。知道答案應(yīng)該來(lái)自課本知識(shí)和材料，不能忽視任何一點(diǎn)。另外注意時(shí)間和對(duì)象，在歷史題中，時(shí)間是至關(guān)重要的，不可忽視。還有，題目要去是概括，意思就是不需要大段的解釋，只需用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出特點(diǎn)即可。
再看材料一，畫(huà)出關(guān)鍵的可以看出信息的句子。如上
所以答案就是：
答：官營(yíng)手工業(yè)衰落;家庭手工業(yè)開(kāi)始面向市場(chǎng);民營(yíng)手工業(yè)發(fā)展迅速;資本主義性質(zhì)的手工業(yè)作坊產(chǎn)生(出現(xiàn)資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系)。
高中歷史的選擇題的具體要求
第一，明確題目結(jié)構(gòu)。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中題肢、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)。題肢是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語(yǔ)是選項(xiàng)論述的直接對(duì)象，條件限定語(yǔ)是對(duì)回答內(nèi)容的各方面限定。
第二，搞清時(shí)空范圍。根據(jù)限定語(yǔ)，特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。
第三，搞清基本題型。選擇題也有自身特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，明確題目的基本類型，再結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的思考和把握。
第四，推敲備選項(xiàng)。對(duì)備選項(xiàng)要認(rèn)真推敲。近年來(lái)，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需認(rèn)真分析。通過(guò)比較，掌握知識(shí)之間的區(qū)別，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。
第五，明確理論觀點(diǎn)。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。
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