高二年級歷史重點簡答題
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表達高二歷史簡答考試題
對公權力運行進行監(jiān)察的行政監(jiān)督機制，是人類政治文明的成果之一。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 “高皇帝以圣德受命，建立鴻業(yè)，置御史大夫，位次丞相，典正法度，以 職相參，總領百官， 上下相監(jiān)臨，歷載二百年，天下安寧。”“漢家至德溥大，宇內萬里，立置郡縣。部刺史奉使典州，督察郡國，吏民安寧。”——《漢書•朱博傳》
材料二 (明朝)設六科給事中，按六部的業(yè)務進行對口監(jiān)察，有單獨上奏言事，監(jiān)督和彈劾百官的權力。六科被稱為“風憲之司”，可以風聞奏事，而不一定負核實的責任，所以當時的六部官員“無敢抗科參而自行者”。明代的東廠、西廠、錦衣衛(wèi)等都是君主直接委派的特別親信，他們用公開或秘密的方式進行特別監(jiān)察，往往用于治理大獄、檢舉吏民奸罪，伺察密告。——韋慶遠、柏樺《中國政治制度史》
材料三 每年一度的不滿意測試……目的就是要阻止任何人成為太受歡迎的人，阻止像庇西特拉圖(公元前五世紀中期的雅典獨裁者)這樣的人，企圖利用公民大會作為成為僭主的臺階。每一年，雅典人投票放逐一人達10年之久，這是一種預防犯罪的處罰。——【美】伊恩•莫里斯《希臘人歷史、文化和社會》
材料四 在美國，新聞媒體被封為“政府第四部門”，在某種程度上可以說是政治生活中的一支 原生力量，它決定著公眾討論的議事日程……一頭牽著政府，一頭牽著國民敏感之極的神經，一旦白宮的某些政策發(fā)生偏誤或總統(tǒng)等政要濫用行政職權，立即就會招致一場新聞輿論帶來的暴風雨。……更為重要的是，新聞媒體具有動員民眾的實際能力，它對行政官員具有一種無形的約束力。——彭正波《美國的行政監(jiān)督機制》
(1)依據材料一、二，分別指出漢、明兩朝行政監(jiān)督制度的基本內容。明朝監(jiān)督制度加強反映了怎樣的時代特征?(9分)
(2)材料三中的“不滿意測試”是誰最早制定的?依據材料三，概括指出古代雅典監(jiān)督制度的特點和目的。(8分)
(3)結合材料四和所學知識，分析“新聞媒體被封為‘政府第四部門’”的原因。依據以上材料，比較中國古代和西方社會在行政監(jiān)督主體上的不同之處。(8分)
(1)內容：漢朝：設御史大夫監(jiān)察百官;派遣刺史監(jiān)察郡國。(4分)
明朝：對中央主要行政部門進行對口監(jiān)察;監(jiān)察官 員可風聞奏事;設廠衛(wèi)等特別機構監(jiān)督官員。(3分) 特征：君主專制統(tǒng)治強化(封建制度腐朽沒落)。(2分)
(2)制定：克利斯提尼。(2分)
特點：公民監(jiān)督(自下 而上);定期投票;預防為主。(4分，答出其中兩點即可)
目的：維護民主政治。(2分)
(3)原因：美國政府主要由行政、立法、司法三部門構成;新聞媒體通過引導公眾輿論和動員民眾力量，對政府行政施加影響。(4分)
不同：前者以監(jiān)察官員為主體;后者以公民大眾為主體。(4分)
高二歷史考試簡答題閱讀
材料一 “凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。”“未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會準許之時限或方式者，皆為非法，”“議會之選舉應是自由的。”
材料二 “本憲法所授與之立法權，均屬于由參議院與眾議院組成之合眾國國會。眾議院以各州人民每二年所選舉之議員組織之。……行政權屬于合眾國大總統(tǒng)。合眾國之司法權，屬于最高法院及國會隨時制定與設立之低級法院。”
(1)上述兩部文獻對國家權力分別作出了怎樣的規(guī)定?有什么共同影響?(4分)
史論：
材料三 民主要真正實現(xiàn)必需做到“原則民主”和“程序民主”并重。“原則民主”體現(xiàn)了自由和平等這兩大人類核心價值，“程序民主”體現(xiàn)了治理人類社會的最好手段?？偟膩碚f，美國的民主之所以能夠做到“原則民主”與“程序民主”并重，主要就是因為它產生于對英法政治文化民主性精華的綜合。
(2)根據材料二、三結合所學知識概括美國民主實現(xiàn)“原則民主”和“程序民主”的主要表現(xiàn)。(4分)你是如何理解“產生于對英法政治文化民主性精華的綜合”這一論斷的?(4分)
(3)綜合上述史料研究和史論探討，歐美民主政治具有哪些特征? (3分)
(1)材料一界定了議會和國王的權力;材料二界定了立法、行政和司法的權力。影響：推動了資產階級民主政治體制的發(fā)展和完善，(4分)
(2)原則民主：體現(xiàn)人民主權原則，人民有選舉權和被選舉權。程序民主：三權分立，互相制衡。(4分)
理解：學習英國的議會制;成功地實踐了法國啟蒙思想家的三權分立等學說。(4分)
(3)選舉;議會立法;權力部門之間相互制衡。(3分)
高二年級重點簡答參考
材料一 戰(zhàn)國后期，諸子已開始嘗試以自己的學說統(tǒng)一思想。……《呂氏春秋•不二》篇宣稱：“聽眾人議以治國，國危五日矣。”“故一則治，異則亂。一則安，異則危。”思想大一統(tǒng)被提到了十分醒目的位置。
——張岱年、方克立主編《中國文化概論》
材料二 (李斯上奏，建議秦始皇采取強硬措施)“非秦紀皆燒之;非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守尉雜燒之;有敢偶語詩書者棄市;以古非今者族;吏見知不舉名與同罪;令下三十日不燒，黥為城旦。所不去也，醫(yī)樂卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。”秦始皇采納了李斯的建議，“下焚書之命，行偶語之刑”，從而造成了中國文化史上的一次空前浩劫。戰(zhàn)國時代蓬蓬勃勃的自由學術空氣被窒息，廣袤的思想原野上，萬馬齊喑。
——張岱年、方克立主編《中國文化概論》
材料三 董仲舒向漢武帝建議說：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。……臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣。”
——《漢書•董仲舒?zhèn)鳌?/p>
請回答：
(1) 三則材料反映了中國古代思想界怎樣的發(fā)展趨勢?原因何在?
(2)根據材料，為了順應上述趨勢，自戰(zhàn)國到西漢先后進行了哪些努力?
(3)結合所學知識，談談你如何評價秦漢時期的這種努力。
參考答案：14.(1)①趨勢：由百家爭鳴到思想統(tǒng)一。②原因：國家由分裂割據到統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展;封建專制主義中央集權制度的確立與加強。
(2)努力：①戰(zhàn)國時期，諸子努力用自己的學說統(tǒng)一思想;②秦朝的焚書坑儒;③西漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術”，實行“太一統(tǒng)”。
(3)評價：①秦朝的焚書坑儒與西漢的“罷黜百家，獨尊儒術”都是想通過思想上的統(tǒng)一，實現(xiàn)政治上的統(tǒng)一。②但造成的影響不同：秦朝鉗制了思想、摧殘了文化;西漢雖也有鉗制思想的不良作用，但使儒家思想開始成為封建社會的統(tǒng)治思想，且擴大了儒學和推動了教育的發(fā)展。
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