高二生物《胚胎移植的概念和生理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二生物《胚胎移植的概念和生理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!

　　高二生物《胚胎移植的概念和生理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)背景：

　　選修本的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計現(xiàn)代生物技術(shù)，中學(xué)教學(xué)無條件開設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)內(nèi)容對于學(xué)生而言既是陌生又是新奇，因?yàn)槿绾瓮诰蚪滩?，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)成為選修本內(nèi)容教學(xué)的一大突破口。本微課教學(xué)試圖從概念教學(xué)入手，對概念進(jìn)行解析、拓展、延伸，試圖通過教授概念學(xué)習(xí)的方法，突破一類知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，進(jìn)口課本，更好地開展選修本的教學(xué)。

　　二、教學(xué)對象：

　　本內(nèi)容教學(xué)對象為具有一定生物學(xué)基礎(chǔ)、有一定生物學(xué)素養(yǎng)的高二學(xué)生。學(xué)生具有一定的信息獲取能力和遷移能力，采用概念教學(xué)的思路訓(xùn)練對學(xué)生的信息獲取能力和遷移能力能，能幫助學(xué)生更好掌握此內(nèi)容，也能化繁為簡，精彩選修本內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)效益最大化。

　　三、教學(xué)目的要求：

　　知識目標(biāo)：

　　1.掌握胚胎移植的概念和胚胎移植操作的基本過程

　　2.掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)并遷移到有關(guān)操作步驟。

　　能力目標(biāo)：

　　1.提高學(xué)生信息獲取、遷移和歸納的能力。

　　2.掌握概念學(xué)習(xí)的方法并予以運(yùn)用。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1.認(rèn)同科學(xué)研究的思路和掌握解決問題的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：胚胎移植的概念拓展和其生理學(xué)基礎(chǔ)

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)

　　四、教學(xué)策略：

　　1.通過概念的解析、拓展、延伸，構(gòu)建概念學(xué)習(xí)的方法，突破胚胎移植概念和程序的學(xué)習(xí);

　　2.利用問題串，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入剖析概念，同時穿插對生理學(xué)基礎(chǔ)的講授，構(gòu)建知識聯(lián)系。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、引入：展示牛胚胎移植示意圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)關(guān)鍵詞

　　教師提示學(xué)生抓?。汗w、受體、同期發(fā)情、收集胚胎、移植胚胎等關(guān)鍵詞

　　二、胚胎移植的概念學(xué)習(xí)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀概念時注意中有哪些值得關(guān)注的信息。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀胚胎移植的前半句話。

　　(問題：)這句話中能提取到什么信息?

　　(回答：)有關(guān)胚胎的來源。

　　(設(shè)問：)胚胎的來源有哪些?

　　引導(dǎo)學(xué)生回扣概念，找出：(1)雌性個體的早期胚胎(2)體外受精(3)其它方式

　　(概念拓展：)胚胎來源的其它方式有哪些?

　　(回答：)核移植、轉(zhuǎn)基因

　　3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀胚胎移植的后半句話。

　　(問題：)這句話中能提取到什么信息?

　　(回答：)有關(guān)于受體的要求。

　　(設(shè)問：)如何達(dá)到生理狀況相同這一要求?

　　回扣“牛胚胎移植示意圖”有關(guān)同期發(fā)情的內(nèi)容，聯(lián)系激素處理的方法

　　4.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)胚胎移植的實(shí)質(zhì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對概念進(jìn)行縮句處理，從而得出胚胎移植的實(shí)質(zhì)——早期胚胎在相同生理?xiàng)l件下空間位置的轉(zhuǎn)移。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生獲取概念核心關(guān)鍵詞。

　　(1)關(guān)鍵詞一：胚胎移植

　　(問題：)引導(dǎo)學(xué)生思考提出問題并思考胚胎為什么能移植?

　　(講授：)生理學(xué)基礎(chǔ)一：發(fā)情排卵后，一段時間內(nèi)同種動物的生殖器官生理變化是相同的

　　(問題串：)

　?、偃绾伪ＷC生理變化相同?講授：激素處理

　　②胚胎移植前要取出胚胎，能否取出來?是否對胚胎有影響?

　　講授：生理學(xué)基礎(chǔ)二：早期胚胎處于游離狀態(tài)，為胚胎的收集提供可能

　?、廴绾问占咛?講授：沖卵

　　④怎樣進(jìn)行胚胎移植?講授：手術(shù)法和非手術(shù)法

　　(2)關(guān)鍵詞二：發(fā)育成新個體

　　(問題：)胚胎移植類似于異體器官移植，器官移植會引起免疫反應(yīng)，但胚胎為何移植后仍能存活?

　　(講授：)生理學(xué)基礎(chǔ)三：受體對外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，為胚胎在受體內(nèi)的存活提供可能

　　(問題：)胚胎移植后如何保證正常發(fā)育?

　　(講授：)生理學(xué)基礎(chǔ)四：胚胎與受體可建立正常的生理和組織聯(lián)系，但胚胎的遺傳特性不受影響

　　(3)關(guān)鍵詞三：生理狀態(tài)相同

　　(問題：)如何保證生理狀態(tài)相同?

　　(講授：)通過同期發(fā)情處理，并回扣生理學(xué)基礎(chǔ)一

　　6.回顧小結(jié)——牛胚胎移植示意圖(通過流程圖聯(lián)系概念和基本操作流程)

　　(講授：)供體——提供胚胎;

　　受體——接受胚胎;

　　供受體的要求和實(shí)驗(yàn)——激素處理使得供受體同期發(fā)情而達(dá)到生理狀況相同;

　　胚胎收集——回顧為什么能收集和如何收集?

　　移植胚胎——回顧手術(shù)法和非手術(shù)法、回顧生理學(xué)基礎(chǔ)三和四。

　　六、教學(xué)反思：

　　本教學(xué)設(shè)計通過概念關(guān)鍵詞提取和拓展、概念解析、拓展和延伸等方式，突破胚胎移植概念學(xué)習(xí)，從概念的學(xué)習(xí)中，突破胚胎移植的基本流程和生理學(xué)基礎(chǔ)，建立知識間的聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生信息提取、遷移的能力。通過問題串等的形式，逐層引導(dǎo)學(xué)生思考，能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)置的重難點(diǎn)。

　　本教學(xué)采用的微課教學(xué)的方式和概念的學(xué)習(xí)的方法，是對本知識學(xué)習(xí)的一種嘗試，也嘗試一種教學(xué)的模式和核心概念教學(xué)的模式。在日后教學(xué)中，將在如何提升概念教學(xué)的效度進(jìn)行不斷探索和努力。
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