上學(xué)期高二生物備課組總結(jié)
期末來臨,生物教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,高二上學(xué)期生物備課組總結(jié)該怎么寫呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二上學(xué)期生物備課組總結(jié)范文,希望對大家有所幫助!
高二上學(xué)期生物備課組總結(jié)一
在本學(xué)期,我們高二生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,集思廣益
執(zhí)行本備課組計(jì)劃,本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動,以及集體備課活動,研究進(jìn)度、教法、學(xué)法,然后進(jìn)行實(shí)施,進(jìn)行推磨聽課、點(diǎn)評公開課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個人的意見和建議,使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。
二、點(diǎn)面結(jié)合,整體提高
本組老師4個人,每人都盡心盡責(zé),承擔(dān)高二年級14個班的生物課,全體老師認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對待,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析工作。
三、積極研討,交流合作
教學(xué)上的合力,是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,我們利用學(xué)校組織各種活動,在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動,而且每個人都開設(shè)了公開課。利用聽課、評課等形式,開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,
四、積極合作,自編學(xué)案
在大家的積極倡導(dǎo)和合作下,我們自編必修三本教材的自學(xué)指導(dǎo)書,供學(xué)生課堂使用,現(xiàn)已完善必修一部分。
總之,我們生物組在過去的一學(xué)期中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績,比如市級的學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)競賽中取的好成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為永臨中學(xué)的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高二上學(xué)期生物備課組總結(jié)二
我們備課組在教學(xué)計(jì)劃的指引下,努力推進(jìn)高中生物課程改革,改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的精神,高二生物教學(xué)比較圓滿完成?;仡櫼荒陙淼慕虒W(xué),主要作了以下工作。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,為“向課堂要質(zhì)量”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、以備課組為單位學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《模塊指導(dǎo)意見》,明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。
2、積極參加北京市海淀區(qū)教材、教法活動,取他人所長,回來后同組教師根據(jù)教學(xué)情況完善自己的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、充分利用備課組活動時間,開展新課程教學(xué)研討,形式多樣,有負(fù)責(zé)人主持集體備課;觀看錄像課;有集體試卷分析等。
4、積極進(jìn)行教學(xué)研究,本學(xué)年每位教師承擔(dān)了相應(yīng)的研究課,孟艷軍老師:《細(xì)胞膜》、《減數(shù)分裂的染色體行為》、《會考綜合復(fù)習(xí)課》,王利艷老師《細(xì)胞呼吸》、《遺傳信息的表達(dá)》、《特異性免疫》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課》;平國志老師《物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的實(shí)驗(yàn)探索》、《動物生命活動調(diào)節(jié)》、《伴性遺傳》。通過互相聽課、評課,使我們對新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識,同時也促進(jìn)了我們對教學(xué)方法、方式的研究。在20XX年4月,走進(jìn)一中大型教研活動中,我們承擔(dān)了兩節(jié)研究課邱月鋒老師《單克隆抗體的制備》,平國志《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》,廣獲好評的同時,也促進(jìn)了我們備課組的教學(xué)研究工作。
二、以學(xué)生為中心,不斷改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、教師做好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角色。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)的內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,探索生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生自我評價,及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去,使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。
2、學(xué)案教學(xué),嘗試讓學(xué)生能夠自主閱讀理解教材。本學(xué)期,我們組幾位教師,精心編制生物學(xué)案,充分利用學(xué)案,讓學(xué)生能夠很好地對教材進(jìn)行閱讀。只有熟悉教材知識,才能進(jìn)一步提高學(xué)生能力。在完成學(xué)案的過程中,凡學(xué)生能解決的力求讓學(xué)生解決,凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示,多給學(xué)生創(chuàng)造自主獲取知識的機(jī)會。
3、重視科學(xué)史的教學(xué)。高中生物教材中的生物科學(xué)史實(shí)非常豐富,充分利用好這些材料。引導(dǎo)學(xué)生精心分析這些史實(shí),有助于他們認(rèn)同科學(xué)家對科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)過程,激發(fā)他們對探索生物科學(xué)知識的渴望,逐步樹立自主學(xué)習(xí)的意識。
4、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。因此,開設(shè)好生物學(xué)實(shí)驗(yàn),重要的生物實(shí)驗(yàn),既要讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)理論、又要培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)操作技能,為自主學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
5、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間。我們從開學(xué)伊始,就本著減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)的原則,平時課堂教學(xué),充分利用學(xué)案,課下整理學(xué)案;一周只留一次作業(yè)(反饋練習(xí))。這樣,讓學(xué)生有充足的時間來研讀生物教材。
6、組織好尖子生輔導(dǎo)工作,由備課組長負(fù)責(zé),讓尖子生提前進(jìn)入角色,適應(yīng)生物高考,通過深入講解教材的知識,培養(yǎng)他們綜合分析問題的能力。在20XX年5月份的郊區(qū)縣五校聯(lián)賽中,有5名同學(xué)取得生物單科優(yōu)勝獎。
7、配合年級,做好導(dǎo)師工作。針對所分配的學(xué)生,認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)情況,上課多關(guān)注,課下多與之溝通、交流,做好他們的指導(dǎo)教師。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本學(xué)期,我們組織學(xué)生走進(jìn)生物園和實(shí)驗(yàn)室,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力;在實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生進(jìn)行了植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn),讓他們體會現(xiàn)代生物技術(shù)的魅力。
三、深入開展教學(xué)科研。撰寫《新課程下高中生物教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》開題報(bào)告,本學(xué)期末,寫出了研究成果。
在我們同組四位教師的精誠協(xié)作下,高二的生物教學(xué)工作幾經(jīng)落下帷幕,一年的辛勤工作,換來的是學(xué)生對于生物這門課程的接受和喜愛,學(xué)生的成績也在不斷提高。新課程下,我們已經(jīng)走過了高二這一年,高三的教學(xué)工作正在向我們發(fā)起挑戰(zhàn)。
高二上學(xué)期生物備課組總結(jié)三
學(xué)期快要結(jié)束,一學(xué)期來我備課組得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持,不管多么難的工作,我本科組教師總是能夠精誠團(tuán)結(jié),共同應(yīng)對。正是這些使得我備課組的工作得以順利、圓滿完成?,F(xiàn)將我備課組一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下,以供日后開展工作提供些經(jīng)驗(yàn)。
首先:通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,學(xué)習(xí)新課改先區(qū)的諸多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,并根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用到教學(xué)活動去。一般以個人形式獨(dú)立完成,到教研活動時便按照計(jì)劃開展探討、研究活動,經(jīng)過一番激勵的探討、研究后總結(jié)達(dá)成共識,最后應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動中,并進(jìn)一步的探討、總結(jié)。循環(huán)往復(fù),從而使我組教師更快的適應(yīng)新課改下的高中生物教學(xué)工作,客觀上促進(jìn)我們大家的教學(xué)研究能力。
其次:認(rèn)真鉆研教材,整合有效教學(xué)。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)和載體,需要每一位教師去認(rèn)真研讀,感悟,領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的生物學(xué)思想,方法,體會新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念;整合教學(xué)內(nèi)容必須用好,用活,用實(shí)教材。
教材內(nèi)容并不等于教學(xué)內(nèi)容,教材是教學(xué)的重要課程資源,但不是唯一的。新的教材觀強(qiáng)調(diào)要按照學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué),而不是完全拘泥于教材,對教材要科學(xué)的使用或“再度開發(fā)“,要用好,用活,用實(shí)教材。用好,就是基于教材但又不完全拘泥于教材,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,考慮學(xué)生的知識背景,或根據(jù)教學(xué)的需要,或針對教材中的一些不足之處,對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,化難為易,以簡馭繁,使之更好地為教學(xué),為學(xué)生服務(wù)。用活,體現(xiàn)在解放思想,勇于創(chuàng)新,大膽對教材進(jìn)行“再加工“,“再創(chuàng)造“。用實(shí),就是使教材更加切合本地實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生學(xué)得主動,扎實(shí),富有成效。
合理整合可利用的生物教學(xué)資源。
在“課程資源“視野中,有效教學(xué)既包括對教材的“再度開發(fā)““不只是教教材,而是用教材教“;也包括“網(wǎng)絡(luò)資源“和“現(xiàn)代教育技術(shù)“的開發(fā)與利用;還包括“社區(qū)資源“的開發(fā)與利用。
其三:按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定認(rèn)真有序做好集體備課、月考試卷、平時測驗(yàn)的試
卷命題工作。集體備課主要是對新教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)章節(jié)開展。月考試卷、平時測驗(yàn)的試卷命題按計(jì)劃是的教學(xué)計(jì)劃(考慮實(shí)際工作中變化情況),統(tǒng)一命題范圍;設(shè)置適當(dāng)?shù)脑嚲黼y度,主要目的是檢測一段時間來學(xué)生對某段知識的學(xué)習(xí)掌握情況,一般把難度系數(shù)控制在0.6左右,題型一般則以選擇題、填空題為主,當(dāng)然也力求多變、新穎。我年級三次測試生物情況如下:第一次年級月考年級平均分:53分。期中考試年級平均分:55.58分。第二次年級月考年級平均分:63.67分。
以上就是我備課組一學(xué)期來的主要工作情況,總的來說我組教師工作積極、對教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)、勇于探究、善于創(chuàng)新等。我想也正是這些因素才保證了我組一學(xué)期來的各項(xiàng)工作順利、圓滿完成,在今后工作中這些良好素養(yǎng)仍然需要繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)。
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