高二生物課程比價(jià)繁重，需要記憶的東西比較多，因此掌握科學(xué)的記憶方法至關(guān)重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高二生物記憶方法，希望對(duì)你有幫助。

　　高二生物記憶方法總結(jié)

　　一、五官并用記憶法

　　心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過(guò)的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫(xiě)，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過(guò)程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。

　　二、化整為零記憶法

　　化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書(shū)、一課、一節(jié)都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識(shí)，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶?；麨榱阌洃浄ㄊ箯?fù)雜、繁鎖的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，強(qiáng)化了記憶的效果。

　　三、分層記憶法

　　許多生物知識(shí)是層層深入的，這就要求學(xué)生在記憶的過(guò)程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識(shí)。

　　四、比較記憶法

　　就是對(duì)所記憶的知識(shí)進(jìn)行比較，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、區(qū)別與聯(lián)系的過(guò)程。

　　五、結(jié)構(gòu)體系記憶法

　　此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書(shū)總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。首先找出貫穿于知識(shí)的主干部分，再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如"冰糖葫蘆竹簽串"，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。

　　高二生物學(xué)習(xí)方法

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　生物是對(duì)生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的總結(jié)，所以要學(xué)好生物，重視學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)的把握至關(guān)重要，這里我們把學(xué)習(xí)過(guò)程大體分為四個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí);②課堂學(xué)習(xí);③課后作業(yè)、訓(xùn)練;④總結(jié)、復(fù)習(xí)。如果堅(jiān)持做好這些環(huán)節(jié)，相比于其他學(xué)科，生物收到的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常明顯。

　　重視課本基礎(chǔ)知識(shí)

　　高二生物，對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)新開(kāi)的課程。很多生物學(xué)概念是第一次接觸，對(duì)這些概念的正確理解，課本是最好的資料。

　　重視高二生物實(shí)驗(yàn)

　　生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。高考生物考察的是能力，能力的體現(xiàn)集中在實(shí)驗(yàn)上。所以，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要重視實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手去做，做的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，原則，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

　　積累生活中生物知識(shí)

　　很多生活現(xiàn)象里面都包含著許多生物知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做個(gè)有心人，注意積累見(jiàn)到的常識(shí)知識(shí)，比如人的血型、胃液的PH等。
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