高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃
高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃
高二生物難不難教呢?只要做好每一個(gè)計(jì)劃,所有的難題都會(huì)迎刃而解。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。
高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃(一)
新的學(xué)期開始了,我們將以飽滿的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,具體措施如下:
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)的原則:大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、落實(shí)三講三不講
課堂教學(xué)的模式:預(yù)習(xí)檢測(cè)——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用
二、 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 。
高考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 、 基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ) 知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力 。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí) ,清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和 步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題 。
三. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣 。
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生 懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合 自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生 產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能 力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力 。
四.加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考試題分析研究 。
要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系,在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教 學(xué)計(jì)劃,高考命題是依照《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求 ;因此我們一定要杜 絕輕視《 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》,或僅僅了解其中的知識(shí)要求,其他要求一概不看的錯(cuò) 誤 做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動(dòng)向,高二教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對(duì)高考試題的分析研究,從中找出高考命題的方向和規(guī)律 。
高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃(二)
為了打造生物高效課堂,提高自己的教學(xué)水平,更大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與收獲,我制定了以下教學(xué)計(jì)劃。
一、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,避免純理論的說教。
二、 多方面收集教學(xué)素材,拓展相關(guān)知識(shí)。
三、 提高自己的幽默能力,適當(dāng)活躍課堂。
四、 多做練習(xí),多看教參,做好知識(shí)與應(yīng)用的連接。
五、 每周聽課1~2節(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高教學(xué)效率。
六、 積極主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教疑難問題。
七、 適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
八、設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
九、教學(xué)進(jìn)度表如下:
章 | 課 | 課時(shí)數(shù) | 周 |
科學(xué)家訪談 | 生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體 | ||
人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) | 總計(jì)4課時(shí) | 第1-2周 | |
第1節(jié) | 細(xì)胞生活的環(huán)境 | 2課時(shí) | |
第2節(jié) | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 | 1課時(shí) | |
單元訓(xùn)練與測(cè)試 | 1課時(shí) | ||
第2章 | 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | 總計(jì)10課時(shí) | 第3-6周 |
第1節(jié) | 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) | 2課時(shí) | |
第2節(jié) | 通過激素的調(diào)節(jié) | 2課時(shí) | |
第3節(jié) | 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 | 1課時(shí) | |
第4節(jié) | 免疫調(diào)節(jié) | 3課時(shí) | |
| 單元訓(xùn)練與測(cè)試 | 2課時(shí) | |
第3章 | 植物的激素調(diào)節(jié) | 總計(jì)5課時(shí) | 第6-7周 |
第1節(jié) | 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) | 2課時(shí) | |
第2節(jié) | 生長(zhǎng)素的生理作用 | 2課時(shí) | |
第3節(jié) | 其他植物激素 | 1課時(shí) | |
期中考試 | 期中考試 | 3-4課時(shí) | 第8周 |
第4章 | 種群和群落 | 總計(jì)10課時(shí) | 第9-12周 |
第1節(jié) | 種群的特征 | 2課時(shí) | |
第2節(jié) | 種群數(shù)量的變化 | 2課時(shí) | |
第3節(jié) | 群落的結(jié)構(gòu) | 2課時(shí) | |
第4節(jié) | 群落的演替 | 2課時(shí) | |
| 單元訓(xùn)練與測(cè)試 | 2課時(shí) | |
第5章 | 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 | 總計(jì)10課時(shí) | 第13-16周 |
第1節(jié) | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | 2課時(shí) | |
第2節(jié) | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) | 2課時(shí) | |
第3節(jié) | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | 2課時(shí) | |
第4節(jié) | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 | 1課時(shí) | |
第5節(jié) | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | 1課時(shí) | |
| 單元訓(xùn)練與測(cè)試 | 2課時(shí) | |
第6章 | 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) | 總計(jì)6課時(shí) | 第16-17周 |
人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 | 1課時(shí) | ||
保護(hù)我們共同的家園 | 2課時(shí) | ||
復(fù)習(xí)必修1、2 | 第16-19周 |