高二數(shù)學(xué)拋物線方程歸納
高二數(shù)學(xué)拋物線方程歸納
拋物線作為三大圓錐曲線之一，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位、下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀叨?shù)學(xué)拋物線方程，希望對你有幫助。
高二數(shù)學(xué)拋物線方程
高二數(shù)學(xué)拋物線練習(xí)
1.動點P到點A(0,2)的距離比它到直線l:y=-4的距離小2,則動點P的軌跡方程為( )
(A)y2=4x (B)y2=8x
(C)x2=4y (D)x2=8y
2.若拋物線y2=2px(p>0)的焦點在圓x2+y2+2x-3=0上,則p=( )
(A) (B)1 (C)2 (D) 3
3.拋物線y=-2x2上的一點M到焦點的距離為1,則點M的縱坐標(biāo)是( )
(A) (B) (C)- (D)-
4.正三角形的一個頂點位于原點,另外兩個頂點在拋物線y2=4x上,則這個正三角形的邊長為( )
(A)4 (B)8 (C)8 (D)16
5.已知拋物線y2=2px(p>0),過其焦點且斜率為1的直線交拋物線于A,B兩點,若線段AB的中點的縱坐標(biāo)為2,則該拋物線的準(zhǔn)線方程為( )
(A)x=1 (B)x=-1
(C)x=2 (D)x=-2
6.直線l過拋物線y2=2px(p>0)的焦點，且交拋物線于A，B兩點，交其準(zhǔn)線于C點，已知|AF|=4，=3，則p=( )
(A)2 (B) (C) (D)4
7.若雙曲線-=1(a>b>0)的左右焦點分別為F1,F2,線段F1F2被拋物線x=y2的焦點分成3∶2的兩段,則此雙曲線的離心率為( )
(A) (B) (C) (D)
8.若已知點Q(4,0)和拋物線y=x2+2上一動點P(x,y),則y+|PQ|最小值為( )
(A)2+2 (B)11
(C)1+2 (D)6
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
(1)記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
(2)建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。
(3)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
(4)經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對習(xí)題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識方法。
(5)閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報刊，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動與講座，多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識面。
(6)及時復(fù)習(xí)，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。
(7)學(xué)會從多角度、多層次地進行總結(jié)歸類。如：①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。
(8)經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。
(9)無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。
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