物理選修3-1粒子在電場中的運動知識總結
物理選修3-1粒子在電場中的運動知識總結
帶電粒子在電場中的運動是歷年高中物理考試的重點和難點，下面是學習啦小編給大家?guī)淼奈锢磉x修3-1粒子在電場中的運動知識總結，希望對你有幫助。
高中物理粒子在電場中的運動
1、基本粒子不計重力
但不是不計質(zhì)量，如質(zhì)子，電子，α粒子,氕，氘，氚，帶電微粒、帶電油滴、帶電小球一般情況下都要計算重力。
2、平衡問題：電場力與重力的平衡問題。mg=Eq
3、加速問題
(1)由牛頓第二定律解釋，帶電粒子在電場中加速運動(不計重力)，只受電場力Eq，粒子的加速度為a=Eq/m，若兩板間距離為d，則
(2)由動能定理解釋，
可見加速的末速度與兩板間的距離d無關，只與兩板間的電壓有關，但是粒子在電場中運動的時間不一樣，d越大，飛行時間越長。
4、偏轉(zhuǎn)問題——類平拋運動
在垂直電場線的方向：粒子做速度為v0勻速直線運動。
在平行電場線的方向：粒子做初速度為0、加速度為a的勻加速直線運動
帶電粒子若不計重力，則在豎直方向粒子的加速度
帶電粒子做類平拋的水平距離，若能飛出電場水平距離為L，若不能飛出電場則水平距離為x
帶電粒子飛行的時間：t=x/v0=L/v0——————○1
粒子要能飛出電場則：y≤d/2————————○2
粒子在豎直方向做勻加速運動：———○3
粒子在豎直方向的分速度:——————○4
粒子出電場的速度偏角：——————○5
由○1○2○3○4○5可得：
飛行時間：t=L/vO 豎直分速度：vy=UqL/mdv0
側向偏移量：dmvUqLy2022偏向角：dmvUqL20tan
飛行時間：t=L/vO
側向偏移量：y=U2L2/4U1d y’=U2L(L+2L')/4U1d
在這種情況下，一束粒子中各種不同的粒子的運動軌跡相同。即不同粒子的側移量，偏向角都相同，但它們飛越偏轉(zhuǎn)電場的時間不同，此時間與加速電壓、粒子電量、質(zhì)量有關。如果在上述例子中粒子的重力不能忽略時，只要將加速度a重新求出即可，具體計算過程相同。
高中物理學習方法
預習
通讀一遍教材，去了解和接受新的物理概念，找到它的特點，提前知道公式和定理等。把不明白的地方作記號，等后面深入學習時解決或者問老師。
新舊知識是一個繼承關系，并不是割裂獨立的。預習新知識的時候，要聯(lián)系前面學過的知識，發(fā)現(xiàn)哪里不會不明白不清楚，要趕緊補回來，因為老師默認你已經(jīng)會啦!掃除這些“絆腳石”，才能立即理解課堂上老師講的新課。
預習也要注意時間和效率，一般優(yōu)先預習自己不擅長的科目，拒絕苦思冥想(其實是在發(fā)呆?)，完全可以把問題留到上課聽講的時候解決!
嘗試自己畫出知識點脈絡圖，能夠全面了解整本書的知識點和考點。
聽課
課堂是學習的主要場所，聽課是學習的主要過程，聽課的效率如何，決定著學習的主要狀況。提高聽課效率要注意：課前預習要有針對性。鉆研課本要咬文嚼字，注意辨析。概念理解要準確，對概念的確切含義要通過實際例子情景化(例靜摩擦力中“一起運動”“有運動趨勢”，運動學中“二秒”、“第二秒”、“二秒末”，“速率相等”“速度相同”，自由落體中的“真空”“靜止開始”等)。所謂辨析，就是要把容易混淆的概念放到一起，認真對比其差異。如重力和質(zhì)量，重力與壓力，速度與加速度，變化大小和變化快慢，勻變速與勻速等等。聽課過程要全神貫注，特別要注意老師講課的開頭和結尾，老師講課開頭，一般慨括前一節(jié)課的要點和指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結尾常常是對本節(jié)課所講知識的歸納總結，具有高度的慨括性，是在理解基礎上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
復習
?、僮龊眉皶r的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍的看書和筆記，最好是采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課使老師講的內(nèi)容，例如分析問題的思路、方法等(也可以邊回憶邊在草稿上寫一寫),盡量想得完整些，然后大開筆記本和書對照一下，還有哪些沒己清楚的，把它補起來，這樣就使得當天上課的內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效率提出必要的改進措施。
②做好章節(jié)復習，學完一章后應進行階段性復習，復習方法也采用回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善。
③做好章節(jié)總結。善于總結，才能觸類旁通，才能舉一反三，才能使書越讀越薄。章節(jié)總結內(nèi)容應包括以下部分：本章的知識網(wǎng)絡，主要知識內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。
練習
高中學生面對練習題，應仔細審題，嘗試著在根據(jù)題目的描述在頭腦中形成一個物理情景，并根據(jù)物體運動所滿足的條件作出判斷，再根據(jù)物體的運動規(guī)律列出方程求解。針對錯解，積極反思。有的同學對反饋信息的利用很不到位，往往把老師批改過的作業(yè)匆匆看一眼對錯，就塞到抽屜里，到底錯在哪里?為什么這樣會錯?怎樣做才是對的?都沒有深究，僅僅停留在看符號的層面上。其實在老師批改過的作業(yè)中，蘊涵著豐富的學習信息，你學習中的知識性錯誤、方法性缺陷都會在作業(yè)中暴露無疑。因此，外面應該非常重視作業(yè)和考試中的錯解，對錯解進行積極的反思，分析為什么會錯的原因，應該怎樣做才是正確的，并當即訂正。我們應該建立一本物理“病歷卡”，把每次作業(yè)及考試中的錯誤解法和正確解法都記錄下來，以備日后用零星時間常常復習和鞏固，做到錯了一次一定不能錯第二次，這樣，你做題的正確率會越來越高，成績會越來越好。
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