物理學(xué)習(xí)方法

　　正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律

　　基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，良好的掌握基本概念和規(guī)律必須做到如下幾點(diǎn)：

　　每個(gè)概念和規(guī)律是怎樣引導(dǎo)出來(lái)的?

　　定義、公式、單位和注意事項(xiàng)各是什么?

　　其物理意義或適用條件是什么?

　　與物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?

　　這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?

　　適度訓(xùn)練。

　　注意在閱讀、語(yǔ)言表達(dá)及觀察動(dòng)手三個(gè)方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，制定合理目標(biāo)

　　(1)在閱讀能力訓(xùn)練上，能獨(dú)立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫(xiě)出讀書(shū)筆記;

　　(2)在語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練上，能用正確的物理術(shù)語(yǔ)描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過(guò)程表達(dá)出來(lái);

　　(3)在觀察動(dòng)手能力訓(xùn)練上，能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象，歸納物理規(guī)律，獨(dú)立寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　獨(dú)立主動(dòng)地歸納總結(jié)

　　除了課上認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。

　　每學(xué)完一章后，都要總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、縱橫關(guān)系，建立完整的知識(shí)體系，幫助同學(xué)們?cè)诜治鑫锢頃r(shí)克服片面性。

　　重視建立物理模型，提高對(duì)物理問(wèn)題的分析能力

　　建立物理模型是研究物理問(wèn)題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。

　　同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。

　　當(dāng)同學(xué)們頭腦中建立了物理模型的主觀意識(shí)時(shí)，復(fù)雜的物理問(wèn)題就會(huì)演變成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫(huà)面，很好地培養(yǎng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　掌握各種物理思維分析方法，進(jìn)行正確分析

　　經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生反映“老師講課時(shí)聽(tīng)著都明白，自己做題卻不知從哪下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)正確的思維方法。

　　要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點(diǎn)：

　　弄清物理的基本概念和規(guī)律，使思維活動(dòng)建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上;

　　按照物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，遇到問(wèn)題，首先要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律，需用什么公式;

　　總結(jié)物理思維分析方法，諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類(lèi)的習(xí)題，可以用類(lèi)似的方法和步驟去解決。

　　強(qiáng)化“比較”和“類(lèi)比”的思維方法訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)中要做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過(guò)“比較”找出他們的共性;

　　對(duì)一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過(guò)“比較”找出他們的差異，加深對(duì)概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　例如動(dòng)量和功率，它們所具有的單位表面看來(lái)相似，但它們是根本不同的物理量。

　　另外對(duì)抽象的概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)，還可采用“類(lèi)比”法。

　　例如電場(chǎng)、磁場(chǎng)像風(fēng)一樣，看不見(jiàn)、摸不著，但卻客觀存在。

　　研究風(fēng)時(shí)，可從樹(shù)枝擺動(dòng)方向、幅度反映風(fēng)力的方向和強(qiáng)弱;

　　研究電場(chǎng)時(shí)引入檢驗(yàn)電荷，研究磁場(chǎng)時(shí)引入通電導(dǎo)體，根據(jù)受力大小、方向來(lái)研究電場(chǎng)、磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。

　　用“類(lèi)比”法可分解概念的難度，發(fā)展學(xué)生抽象思維的能力。

　　強(qiáng)化思維訓(xùn)練

　　在物理概念和規(guī)律建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步加深鞏固，是使同學(xué)們靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問(wèn)題的有效手段。

　　同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過(guò)程較復(fù)雜的練習(xí)題。

　　在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運(yùn)用“一題多解”可達(dá)到“弄清一道題，明白一串理”的目的;

　　運(yùn)用“一題多變”可培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識(shí)，靈活解決問(wèn)題的能力。