教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中語(yǔ)文必修四《張衡傳》教案，希望對(duì)大家有所幫助!

　　高中語(yǔ)文必修四《張衡傳》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

　　3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：講讀法。

　　教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　早在1700年前，當(dāng)西方各國(guó)對(duì)地震尚處于迷惘無(wú)知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”請(qǐng)看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。

　　范曄(398～445)，我國(guó)南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家。字蔚宗，順陽(yáng)(今河南省淅川)人。他少年勤奮好學(xué)，閱讀大量經(jīng)書史籍，善寫文章，通曉音律，歷任秘書丞、太守、尚書吏部郎等職。元嘉初年，彭城太妃卒，范嘩夜中酣飲，開北窗聽挽歌為樂(lè)，被貶為宣城太守。因不得志，便專心著述。他搜集有關(guān)后漢的各種史料，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)，博采眾家之說(shuō)，編寫歷史名著《后漢書》。他擅長(zhǎng)寫論贊，《后漢書》的一些傳論，被譽(yù)為名篇。

　　前四史：司馬遷《史記》、班固《漢書》、范曄《后漢書》、陳壽《三國(guó)志》。

　　二、誦讀感知。

　　請(qǐng)同學(xué)們把課文齊聲朗讀一遍，注意文言的斷句。

　　(提示學(xué)生讀全文，注意“屬”“璇”“罔…‘蟾蜍”等字詞的讀音)

　　(1)衡少善屬文(zhǔ)

　　(2)妙盡璇機(jī)之正(xu6n)

　　(3)著《靈憲》《算罔論》(wǎng)

　　(4)下有蟾蜍(chán chú)

　　(依據(jù)書下注解，學(xué)生同桌間互譯，教師予以及時(shí)指點(diǎn))

　　(要求學(xué)生口譯下列句子)

　　(1)雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

　　(2)大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

　　(3)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

　　(4)自書典所記，未之有也。

　　(5)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。

　　(6)時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

　　明確：(1)雖然才能比一般人高出許多，但并不因此而驕傲自大，平時(shí)舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與俗人結(jié)交。(雖……而)

　　(2)大將軍鄧騭認(rèn)為他才華出眾，屢次征召他，他也不去應(yīng)召。(注意“奇”的意動(dòng)用法)

　　(3)張衡不趨附當(dāng)朝的權(quán)臣大官，所任的官職就多年得不到提升。

　　(4)自從有書典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)這種儀器。(注意賓語(yǔ)前置)

　　(5)曾有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)但感覺(jué)不到地面動(dòng)，京師的學(xué)者都怪它沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。

　　(6)當(dāng)時(shí)政治局面每況愈下，權(quán)利向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事情。

　　三、整體把握。

　　提問(wèn)：張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

　　明確：“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。” “從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”。品行端正，憂國(guó)憂民，作《二京賦》諷刺王侯，整治法度收拿奸黨。其才高于世，表現(xiàn)在善屬文，寫作著名的《二京賦》。善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀。善術(shù)學(xué)，著有《靈憲》《算罔論》。善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

　　同學(xué)們都能緊扣課文回答問(wèn)題。那么，除傳中介紹的事跡外，同學(xué)們對(duì)張衡還有哪些了解? (課前布置預(yù)習(xí)題：我了解的張衡的情況)

　　明確：張衡很有文學(xué)天賦，作過(guò)《歸田賦》《四愁詩(shī)》等。候風(fēng)地動(dòng)儀比18世紀(jì)歐洲人用水銀溢流測(cè)報(bào)地震早1700年。

　　提問(wèn)：全文共六段，主要介紹了張衡的哪些事跡?

　　明確：文學(xué)成就(第1段)?？萍汲删?第2、3、4段)。治國(guó)才能(第5、6段)。

　　(學(xué)生歸納，教師板書)

　　第一部分(第l段)，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。

　　提問(wèn)：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?

　　明確：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)

　　提問(wèn)：張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?

　　明確：“無(wú)驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。

　　(學(xué)生查字典疏通難點(diǎn)：“從容淡靜”)

　　提問(wèn)：有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

　　明確：“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”。一一謙遜持重，鄙視名利。(原因之二) ‘‘精思傅會(huì)，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽(yáng)，妙盡……”“言甚詳明”。——執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)

　　東漢書法家崔瑗給張衡寫的墓碑說(shuō)他“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”。他自己在一篇述志的作品《應(yīng)閑》里說(shuō)“約己博藝，無(wú)堅(jiān)不鉆”。又說(shuō)“君子不患位之不立，而患德之不崇;不恥祿之不夥，而恥智之不博”?？梢钥闯鏊闹螌W(xué)態(tài)度和做人品格，也印證了以上分析的三方面原因。

　　(引導(dǎo)學(xué)生自讀第4段，給“員”“尊”“飾”“形”“首”“隱”“際”“所在”等詞語(yǔ)作注)

　　提問(wèn)：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請(qǐng)概括要點(diǎn)。

　　明確：第1句介紹了地動(dòng)儀的制造時(shí)間。

　　第2句寫了地動(dòng)儀的外形。

　　還有地動(dòng)儀的制造材料。

　　介紹了地動(dòng)儀的構(gòu)造。

　　寫了地動(dòng)儀的作用。

　　地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震的精確度。

　　交代地動(dòng)儀正式使用。

　　依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(1句);②尺寸、形狀、裝飾(2句);③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。

　　史書載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國(guó)北方共發(fā)生大地震26次，張衡研制地動(dòng)儀，測(cè)報(bào)地震，正說(shuō)明了不計(jì)名利、為民造福的品格是他在科研上成功的因素之一。

　　(自讀第5、6段，注釋文言詞語(yǔ)：“出…‘共為不軌”“整法度”“上下肅然，稱為政理”)

　　提問(wèn)：為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?

　　明確：一件就是交代《思玄賦》的由來(lái)，突出了張衡的心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎。另一件是寫張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事。

　　提問(wèn)：“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說(shuō)明什么?

　　明確：說(shuō)明張衡很懂得政治手腕。說(shuō)明張衡很聰明，很有政治才干。張衡并非書呆子，這一句恰一留證明了張衡的政治智慧。

　　提問(wèn)：“上下肅然，稱為政理”又說(shuō)明了什么呢?

　　明確：說(shuō)明張衡政績(jī)顯著，也反映了他為民除害，深得人心。

　　四、歸納字詞。

　　1、古今異義

　　(1)尋其方草(古義：方向;今義：相對(duì)的或并列的幾個(gè)人或幾個(gè)事物之一)

　　(2)衡下車(古義：官吏初到任;今義：指從車上下來(lái))

　　2、詞類活用

　　大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)

　　3、文言句式

　　(1)判斷句

　　張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(張衡，字平子，南陽(yáng)郡西鄂縣人)

　　(2)被動(dòng)句

　　連辟公府不就(多次被公府征召)

　　(3)賓語(yǔ)前置句

　　自書典所記，圭查查坐[自從有書典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)(這種儀器)]

　　(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句

　?、俟卣痣]西(果然在隴西發(fā)生地震)

　?、谥S議左右(在皇帝的左右對(duì)政事提出意見)

　　(5)省略句

　?、僖暿氯辏蠒蚝」?省略主語(yǔ)“張衡”)

　?、谥S議左右(省略介詞“于”)

　　五、總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)文言文必須在落實(shí)字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過(guò)來(lái)幫助我們識(shí)記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧、善理政等方面的成就，寫出了一個(gè)真實(shí)的人、偉大的人。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、課下熟讀課文并完成課后練習(xí)二。

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