怎么學好高二語文 有哪些好方法
語文是一門基礎(chǔ)學科，學好語文，提高正確理解運用語言文字的水平，有利于我們學好其他各門學科;掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，還能為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。下面是學習啦小編為大家整理的學好高二語文的方法，希望對大家有所幫助!
學好高二語文的方法一
1.勤于誦讀的習慣
??學習語文離不開識記、理解、運用三個環(huán)節(jié)。識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵，運用是目的。而誦讀則是促進理解和運用的有效方法之一。因為誦讀，不只是看，而是聲情并茂地念，其作用早有定論。比如我們常聽到的俗語：“書讀百遍，其義自見”，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這些樸素的經(jīng)驗之談，無不揭示一個道理：誦讀可以大大提高記憶能力和感受能力。因為，文字是意象符號，單用眼看難以“刻骨銘心”，而誦讀把眼、口、耳、腦諸感官都調(diào)動起來，效果自然就好得多，記憶也就更深刻些。又因為，誦讀是一個由感知到理性反復交替的過程，反復誦讀，反復思考，使人的思維漸入佳境，感受愈深，進而“意象全出”。
??誦讀的過程，是一個細細品味、慢慢咀嚼、漸漸消化、默默吸收的過程。一篇文章反復誦讀，讀流暢了，讀動情了，理解自然會入木三分。因此，我們要十分重視誦讀習慣的培養(yǎng)。
? 2.處處留心的習慣
??留心，就是把心思留在某種事物的上面，可以說就是觀察。但它不是簡單的觀察，其中還包含著對某一事物的思考和分析，是集察、思、析為一體的綜合活動，對外界信息進行篩選和提取。憑借它可以發(fā)現(xiàn)事物的細微之處，可以捕捉初露端倪的意象，可以透視內(nèi)心深處的靈魂，可以將新舊知識聯(lián)為一體。
有些同學由于缺少這種處處留心的習慣，對外界事物，對發(fā)生在自己身邊的事，往往視而不見，聽而不聞，自然，寫起文章來也只好“盲人摸象”了。
??魯迅說：“留心各種各樣的事物，不看到一點就寫，多看看……”，“對任何事物都做必要的觀察，要準確、透徹，才好下筆”。魯迅在這里講的是要“留心各種各樣的事物”，不是一樣半樣的事情;講的是“多看看”，不是只看一眼半眼;講的是觀察要“準確、透徹”，不是馬虎、膚淺。我們生活在豐富多彩的世界里，只要養(yǎng)成處處留心的習慣，做生活的“有心人”，仔細觀察，勤于思考，善于取舍，其語文營養(yǎng)是取之不盡的。
? 3.勤于積累的習慣
??對于大部分同學來說，最怕的作業(yè)莫過于作文了。如果平時缺少積累，作文時一看題目便覺頭腦發(fā)脹，腹中空空然，不知如何下筆，即使搜腸刮肚也難以行文成篇。有人把大腦比作“加工廠”，為了使這個加工廠有“工”可加，就須不斷地采集“原料”或“半成品”進來。古語說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時。”善用兵者必善養(yǎng)兵，善為文者必善積累。使用雖在一時，功夫全在平日，沒有平時的積累，想要學好語文是很難的。因此，養(yǎng)成勤于積累的習慣，是諸語文良好學習習慣的重中之重。
??當然，積累材料，只憑腦子記是不行的，還要養(yǎng)成勤于記錄的習慣。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，建立諸如“詞語集錦”、“佳句摘抄”、“材料手冊”、“寫作素材”等不同的知識儲備系統(tǒng)是很有必要的。對于學生來說，積累的內(nèi)容大致可有下列幾個方面：(1)語文基礎(chǔ)知識，包括字、詞、句、修辭及文學、文化常識;(2)自己對社會生活與自然環(huán)境進行觀察、分析得到的材料和感悟;(3)課文、報刊上的典型事例、名言警句;(4)通過自身實踐，為自己所自如運用的學習方法、鑒賞技巧和寫作技巧。
??積累要持之以恒，堅持不懈。元末的陶宗儀對身邊的事一有所感就停止耕種，隨手把它記在樹上，回去貯在壇子里。如此日積月累，寫就名著《南村輟耕錄》，成為一代大學問家。著名作家茅盾說：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿;無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”俄國教育家加里寧也說過：“一切都應(yīng)該好好地記錄下來，以便一旦需要的時候可以拿出來應(yīng)用。凡是大作家，這一類筆記都寫過很多。”所有這些，都是值得我們學習的重要經(jīng)驗。
? 4.勤于思考的習慣
有些同學認為，學習語文只不過是讀讀、背背、記記而已，學數(shù)理化才需要思考。這種觀點顯然是錯誤的?？鬃釉凇墩撜Z》中對學習與思考的關(guān)系作過精辟的論述：“學而不思則罔”，強調(diào)思考在學習中的作用。思考對學習語文同樣很重要。我們有些同學早讀時也很會朗讀課文，上課時也很認真，課外閱讀也很積極，可語文成績總是不理想，為什么呢?一個重要原因就是在學習過程中缺少思考。他們對基礎(chǔ)知識不求甚解，只是機械地識記;朗讀課文如同“小和尚念經(jīng)，有口無心”;課外閱讀只是浮光掠影，當作消遣;寫作文只是簡單地模仿，從來不會質(zhì)疑思辯。其實語文的奧妙同樣無窮無盡，需要我們?nèi)ヌ剿?，去思考。那么，該怎樣思考?
??(1)比較法。比較其實是一種權(quán)衡、篩選的思維活動，是認識事物、掌握知識的一種好方法。學習語文離不開聽說讀寫，要在聽說讀寫中學會比較，從比較中鑒賞，在比較中領(lǐng)悟。對相同的事物，可以從不同角度的立意比較;對相同的景色，可以從不同角度的描寫比較;對相同的人物，可以從不同的描寫側(cè)重點比較;對相同的題目，可以從不同的表現(xiàn)手法比較;對相同的題材，可以從不同的文體比較;對相同問題可以從不同的觀點比較;對相同的內(nèi)容，可以從不同寫法比較。
??(2)聯(lián)想法。聯(lián)想就是由眼前的人、事、物、景、情，引起與此有關(guān)系的另一人、事、物、景、情的由“此”及“彼”的思維活動。學習語文需要聯(lián)想，尤其是寫作文，更離不開聯(lián)想。世上萬事萬物總有這樣那樣的聯(lián)系，但不經(jīng)思索就不易發(fā)現(xiàn)。我們平時寫作文感到思路閉塞，一個重要原因就是把自己所寫的事物孤立起來，而看不到它與其他事物間的聯(lián)系。如果善于聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系，思路就自然開闊。如汪曾祺的《胡同文化》，寫北京的“胡同文化”，由北京的胡同聯(lián)想到胡同的取名，聯(lián)想到北京人“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的封閉文化，聯(lián)想到反映北京人“易于滿足”，對生活的物質(zhì)要求不高的“大白菜文化”，聯(lián)想到北京胡同文化的精義“忍”。這些聯(lián)想，無疑拓寬了思路，張揚了主旨，豐富和加深了文章的內(nèi)容。如果不聯(lián)想，普普通通的胡同，就不會洋溢著濃郁的文化氣息了。
??(3)融會貫通法。融會貫通法包含兩方面的意思：一是就一篇課文內(nèi)的各個部分或一個知識的各個部分，將其串聯(lián)起來理解，把握學習的內(nèi)容和精神實質(zhì);二是由一篇課文或一個知識點推及其他文章、其他知識點，觸類旁通，舉一反三，由已知推及未知，由新知貫通舊知。例如，閱讀《人是什么》(高中語文第五冊)，讀到愛因斯坦論及人的社會性，任何人都是“偉大人類社會的一個成員”，個人應(yīng)當回報社會，貢獻社會。再聯(lián)系《人生境界》(高中語文第五冊)一文所講的道理：“了解社會的存在，他是社會的一員，這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分。”顯而易見，愛因斯坦，不正是馮友蘭先生所說的道德境界中的人嗎?唯有這種道德境界的人，才能將人生的意義看作不斷地工作，把貢獻社會當作最快樂的事。通過這樣的思辯，達到融會貫通，認識就更進一步了，就能在更大范圍里融會貫通，從而比較全面透徹地理解課文，達到新的境界。
??5.勤于課外閱讀的習慣
??學習語文必須充分重視課外的延伸，即進行廣泛的課外閱讀。一個人一旦擁有閱讀的習慣，就會促使他博覽群書;博覽群書使他能將前人的經(jīng)驗、知識融化和創(chuàng)新，變?yōu)樽约旱穆斆鞑胖恰Ｖ袑W生不讀課外書，只將課內(nèi)的書抱住，閱讀面太窄，就會孤陋寡聞，語文素養(yǎng)肯定難以提高。那么，課外書籍林林總總，品種不一，內(nèi)容各異，怎樣閱讀才有利于語文素養(yǎng)的提高呢?
? (1)多讀已有定評的文學名著。古今中外的優(yōu)秀作品都可涉獵，特別注意多讀一些當代的好作品，如魯迅、茅盾、巴金、老舍的作品。先秦散文、漢賦、明清小說都可瀏覽。至于外國名著，也有很大的借鑒作用。通過多讀，熟悉名篇佳作的精思妙筆，獲得豐富的詞匯和精湛的寫作技巧，這樣，自己寫起文章來，優(yōu)美的筆調(diào)、巧妙的構(gòu)思慢慢地就會不召自來。
? (2)多讀古典詩詞。多讀古典詩詞，不僅能幫助我們陶冶情操，修心養(yǎng)性，而且能提高我們對古典詩歌的鑒賞能力。同時，語言的形式美在詩歌里表現(xiàn)得最為集中、突出。經(jīng)常讀點詩歌，體會它的節(jié)奏和韻律，對于增強作文語言的生動性大有裨益;另外，若在作文里恰當?shù)匾?、化用，則必定會為文章增色。
? (3)多讀一些自然科學的書。魯迅曾告誡青年作者說：“?？次膶W書，也不好的。”作為中學生，不能只看文學書，也要看一些自然科學的書，尤其是一些科學小品文，以增加科學常識，開拓知識視野，更有效地提高語文綜合素養(yǎng)。
(4)多讀報刊上的時文。報刊上的時文具有現(xiàn)實性和時代特征，新穎觀點、新鮮詞匯層出不窮。經(jīng)常閱讀報刊上的文章，既能提高我們的思想覺悟，又能學到不少語文知識。在閱讀課外讀物時，要勤于手抄筆錄，要手腦結(jié)合。古人說：“不動筆墨不讀書。”閱讀一定要做摘錄寫心得，這樣才能有效地提高閱讀效果。
? 6.勤于練筆的習慣
??不斷地練習寫作，是有效提高語文素養(yǎng)的重要一環(huán)，對此必須采取正確的態(tài)度，做到多寫、經(jīng)常寫。中國有句俗語：“拳不離手，曲不離口”，寫文章也是一樣，不經(jīng)常練習，要想提高寫作水平，是很困難的;練習多了，就會熟能生巧，得心應(yīng)手。
練習寫作也是一個循序漸進的過程，一開始不可要求過高，首先要求認真完成教師布置的作文任務(wù)。有些同學常有這種想法：看看作文題目，想立意怎樣就可以了，不需要逐字逐句去寫。這種想法是錯誤的，只想不寫終將不會寫，這與紙上談兵、畫餅充饑一樣，是偷懶的表現(xiàn)。有些同學則干脆到優(yōu)秀作文選讀物上抄一篇，這樣做害處很大。一是不能張揚個性，因為那是別人的材料、別人的構(gòu)思、別人的語言，表現(xiàn)的是別人的個性。二是不能寫出真情實感，“借花獻佛”，必多矯情。只有寫自己熟悉的東西，并能用自己的感情去駕馭，才能表達出真摯的感情。我們既要克服因艱難費力而不樂于寫的思想，又要克服那種怕寫得不好而懈其心、懶于作文的思想。只要肯下功夫，勤學多練，堅持不懈，就有可能練就得心應(yīng)手的“神筆”。
其次要養(yǎng)成勤寫日記、隨筆的習慣。郭沫若說：“一個人如能有寫日記的習慣，對于自己有無限的好處，倒不僅只有益于創(chuàng)作。但要作為一個作家而不寫日記，那是極不應(yīng)該的事。”日記、隨筆是練筆、積累材料的好辦法，因此，我們要養(yǎng)成勤寫日記、隨筆的好習慣。
? 7.快而清的書寫習慣
??有些同學書寫速度很慢，字字都一橫一豎分解著寫，結(jié)果字雖寫得很清楚，卻趕不上老師講課的速度，記不下應(yīng)記的內(nèi)容;考試時往往來不及做完試卷。有的同學是另一個極端，書寫速度很快，字卻很潦草糊涂，恐怕連自己都認不清楚。書寫糊涂、不整齊，必會影響平時的學習情趣，考試時也會影響成績。因此，有一手既快又清楚的書寫功夫?qū)W好語文是十分必要的，學生應(yīng)努力養(yǎng)成既快又清楚的書寫習慣。
?8.勤于使用工具書的習慣
??讀書學習要學會使用工具，這包括傳統(tǒng)的工具書和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)。讀書、學習要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供考查使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時解答碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好備有《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》這兩本工具書。當然，只依靠傳統(tǒng)的工具書并不能快速的解決學習中所遇到的障礙。因為紙質(zhì)書籍的查閱要比通過互聯(lián)網(wǎng)查詢慢。但在使用網(wǎng)絡(luò)查詢時，要注意多查閱幾個版本，還要仔細辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?。所以，在這里我們提倡將工具書和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合使用，以便快而準地解決疑難問題。
??上述幾種語文良好學習習慣的形成并非一朝一夕之事，它如滴水穿石，潛移默化而成;又如逆水行舟，不進則退。因此，對于學生來說，更應(yīng)加強自身管理的自覺性，合理安排學習時間，不斷練習，不斷鞏固，不斷強化。如果學生能養(yǎng)成學習語文的良好習 慣，感受到學習語文的無比樂趣，那么，提高語文素養(yǎng)就指日可待了。
學好高二語文的方法二
1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。
制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調(diào)課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解;
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系;
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲;二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學的主陣地，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。
行之有效的課堂學習策略主要有：
(1)抓住老師的思路，
(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，
(3)積極思維，學思結(jié)合。
(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務(wù)。
(5)注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。
只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復習
復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：
(1)系統(tǒng)整理，
(2)獨立作業(yè)，
(3)分析錯誤，
(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學習
(1)要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/hobby/' target='_blank'>興趣愛好。
(2)課外學習活動的內(nèi)容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結(jié)合，腦手并用。
(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
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