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蘇教版高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題及答案

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蘇教版高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題及答案

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  蘇教版高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題

  一、(18分,每題3分)

  1、下列詞語中加點字的讀音,不正確的一項是

  A、經(jīng)傳zhu„n戕害qi?ng恢宏hu‰

  B、甄別zh…n跋涉b‚寶藏z„ng

  C、疑惑hu?慰藉jiˆ斑斕l‚n

  D、刻鏤l?u麻痹pŒ沉溺nŒ

  2、下列詞語中,字形正確的一項是

  A、狹隘錦緞舟楫傳道授業(yè)

  B、共震共鳴騏驥青出于藍

  C、幻像拓展庸谷鍥而不舍

  D、無賦暇想晗彰再接再礪

  3、依次填人下列各句橫線處的詞語,恰當?shù)囊唤M是

  (1)在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外,著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查,以探明是否攜帶武器。

  (2)你讀了多少書,是把書讀死了還是讀活了,略略交談幾句,別人就知道了你的。

  (3)曹操四言詩的雄渾。陶淵明田園詩的恬淡,自然受人稱譽;而張旭草書的奇?zhèn)ワw動。顏真卿楷書的厚重雄偉,也同樣令人。

  A、聚集品位贊揚B、云集品位贊嘆

  C、云集品味贊嘆D、聚集品味贊揚

  4、下列加點成語運用不當?shù)囊豁検?/p>

  A、他從外國冒險家手里接過極少的錢財,讓他們把難以計數(shù)的敦煌文物一箱箱運走。

  B、但是,他太卑微,太渺小,太愚昧.最大的傾泄也只是對牛彈琴,換得一個漠然的表情。

  C、國家隊的幾位表現(xiàn)出色的小將,被譽為中國足壇的明日黃花。

  D、他們二人雖有些私怨,但在工作中從不勾心斗角,而是愉快地合作。

  5、下列句內(nèi)停頓,不正確的一項是

  A、語從/而師之

  B、其聞道/也固先乎吾

  C、所以/傳道受業(yè)解惑也

  D、是故/無貴無賤,無長無少

  6、下列對作家作口的陳述,正確的一項是

  A、但丁是法國著名詩人,他的代表作《神曲》描寫的是

  B、赫爾曼•黑塞是一位偉大的作家,生于德國,后加入瑞士籍,1946年獲諾貝爾文學獎,作品有《荒原狼》《艱難時世》等。

  C、韓愈字退之,號昌黎,是唐朝文學家、思想家,古文運動的提倡者,文籍的號命名為《韓昌黎集》。

  D、荀子,名況,戰(zhàn)國末期趙國人,先秦儒家思想的代表人物之一。今有《荀子》一書,是荀子及其門人的著作輯錄。

  二、(8分,每題2分)

  吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗破而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;頒風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟揖者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。

  7、下列句中加點詞語用法不同于其他三項的是

  A、吾嘗而望矣

  B、箕答運于渤海之尾

  C、衣水犀之甲者

  D、君為我呼人,吾得兄事之

  8、下列句中“而”字用法不同于其他三項的是

  A、吾嘗終日而思矣B、臂非加長也,而見者遠

  C、登高而招D、順風而呼

  9、對下列句子翻譯正確的一項是

  吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也

  A、我曾經(jīng)整天地思考,卻比不上短時間內(nèi)學習收獲大。

  B、我曾經(jīng)整天地獨立思考,卻比不上短時間向他人學習收獲大。

  C、我曾經(jīng)一天到晚不停地學習,卻比不上短時間內(nèi)學習收獲大。

  D、我曾經(jīng)整天地思考,卻不如一會兒向別人學,一會兒自己思考收獲大。

  10、對上文意思理解不正確的一項是

  A、“終日而思”之所以不如“須臾之所學”收獲大,是因為沒有很好地利用外在的人或物。

  B、文章很好地運用了比喻論證方法,來闡述“善假于物”的重要意義。

  C、學習上要取得好成績,就必須把個人獨立思考和向他人請教結合起來.這也是上文重點論述的道理。

  D、學習可以使人“善假于物”,從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。

  三、(每題3分,共15分)

  臨川之東城,有地隱然而高,以臨于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以長,曰王羲之之墨池者,荀伯子①《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝②,臨池學書,池水盡墨,此為其古跡,豈信然邪?方羲之之不可強以仕,而嘗極東方,出滄海,以娛其意于山水之間,豈有徜徉肆恣,而又嘗自休于此邪?

  羲之之書,晚乃善;則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,豈其孝不知彼邪?則學固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?

  墨池之上,今為州學舍。教授王君盛恐其不彰也,書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰“愿有記。”惟王君之心,豈愛人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其遙邪?其亦欲推其事以勉其學者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遣風余思,被于來世者如何哉!

  慶歷八年九月十二日曾鞏記。

  注:①荀伯子,南朝宋人。曾做過臨川內(nèi)史。著(臨川記)。②張芝:字伯英,東漢人。王羲之曾十分欣賞他的草書,希望能與他齊名。

  11、下列句中加點字的注音、釋義都正確的一項是

  A、豈有徜徉肆恣恣:zŒ放縱

  B、教授王君盛恐其不彰也彰:zh?ng傳揚

  C、書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之揭:ji…掀開

  D、惟王君之心惟:w‡i只

  12、畫橫線的句子的意思與一個成語的意義相近,這個成語是

  A、狐假虎威B、矯揉造作

  C、愛屋及烏D、煞費苦心

  13、下列句子中加點字的意義相同的一組是

  A、①池水盡墨②曰王羲之之墨池者③近朱者赤,近墨者黑④胸無點墨

  B、①轅之嘗慕漲芝②徒慕君之高義也③眾士慕仰④摹名而來

  C、①而使后人尚之如此②禮尚往采③馬超、韓遂尚在關西④且庸人尚羞之

  D、①然后世未有能及者②而因以及乎其跡③疾在腠理,湯熨之所及④及花之既謝

  14、對下列句子理解正確的是

  而使后人尚之如此被于來世者如何哉

  A、讓后人崇尚到這地步被來世的人怎么樣呢

  B、讓后人像這樣崇尚影響遍及后世的情形將怎么樣呢

  C、使后人尚且如此對于來世的人有怎么樣呢

  D、使后人如此重視被來世的人重視又到怎樣的地步呢

  15、下列判斷不正確的是

  A、王右軍是王羲之的別稱。

  B、曾鞏認為臨川的墨池確實是王羲之當年練習書法的地方。

  C、王羲之的書法到晚年才達到了爐火純青的地步。

  D、曾鞏寫此文的目的是贈送好友,勉勵他向王羲之學習。

  E、“教授王,君”是州學舍中的一位姓王的教師。

  F、在文中,曾鞏肯定了王羲之學有所成是由于自己的努力,以此說明學習的重要性。

  四、(11分)

  16、翻譯下列句子(4分)

  (1)青出于藍而勝于藍,冰水為之而寒于水

  譯文:

  (2)是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。

  譯文:

  17、閱讀下面的文字,調整畫線部分的語序,使全句協(xié)調連貫。(可適當刪減文字,不得改變語意)(2分)

  為加快傳播速度、增強時效性,承載容量得以加大、前沿性得以提升,發(fā)行量得以逐步擴大、規(guī)模效益得以提高,本刊決定從2004年起改為半月刊。

 ?、俑臑椋?/p>

 ?、诟臑椋?/p>

  18、在下面語段的橫線處補寫總結句,使語段的意思完整明確。(不超過30字)(4分)

  牛頓看到成熟在蘋果從樹上掉下來,研究它的原因,發(fā)現(xiàn)了萬有引力的秘密,開創(chuàng)了物理學的一個新朝代。瓦特從水開時蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā),發(fā)明了蒸汽機。馬克思從人們每天都在進行的億萬次的商品交換腫發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律,為無產(chǎn)階級社會主義革命指明了廣闊的道路……他們都能。

  高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題參考答案

  1、D(麻痹bŒ)

  2、A(B、共振C、幻象D、遐想)

  3、B評析:本題考查區(qū)分和使用近義詞與同音詞的能力。“云集”比喻許多人從四面八方聚集在一起,(1)句說的是記者,顯然應用“云集”。故可排除A、D項。“品味”為“嘗試滋味;品嘗”意,動詞。而“品位”為“素質”意,名詞。(2)句選“品位”得當。“贊揚”有“稱贊”和“表揚”的意思;而“贊嘆”只有“稱贊”之意。對于曹操四言詩、陶淵明田園詩等古代的文學藝術作品,我們只能“稱贊”而無法“表揚”,所以(3)句用“贊嘆”貼切。

  4、C評析:本題考查成語。“明日黃花”比喻過了時的事物。用在此處不當。

  5、B(其聞道也/固先乎吾)

  6、B

  (A、但于是意大利人。B、《艱難時世》是英國作家獨更斯的作品。C、昌黎是韓愈的籍貫。)

  二、7、C8、B9、B10、C

  三、11、A12、C13、B14、B15、BDE

  四、16、(1)青定青是從藍草中提取的,但是顏色比藍草更深;冰是水凝成的,但是比水更冷。

  (2)因此,不論地位高貴還是低賤,不論年長還是年少,道理存在的地方,也是老師存在的地方。

  17、①改為:加大承載容量、提升前沿性

 ?、诟臑椋褐鸩綌U大發(fā)行量、提高規(guī)模效益

  18、從平常的事情中,發(fā)現(xiàn)不平常的奧秘,推動了科學的發(fā)展。

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