普高語(yǔ)文必修3《一名物理學(xué)家的教育歷程》課文解讀
普高語(yǔ)文必修3《一名物理學(xué)家的教育歷程》課文解讀
《一名物理學(xué)家的教育歷程》是必修3第四單元的一篇科普文章，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的普高語(yǔ)文必修3《一名物理學(xué)家的教育歷程》課文解讀，希望對(duì)你有幫助。
語(yǔ)文必修3《一名物理學(xué)家的教育歷程》課文解讀
童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。
這是課文第一段，也是課文的第一部分，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，同時(shí)概括中心，領(lǐng)起全文。它告訴我們，本文敘述的內(nèi)容是童年的兩件趣事;敘述的目的是為了說(shuō)明它怎樣地“豐富了我對(duì)世界的理解力”，“引導(dǎo)我走上理論物理學(xué)家的歷程”。由此讀者自然會(huì)想，這是兩件什么樣的動(dòng)人心魄的趣事?為什么對(duì)作者的一生能產(chǎn)生如此巨大的影響?
記得那時(shí)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚(yú)所陶醉。這是我最快樂(lè)的童年記憶之一。[讀完此段文字，禁不住頓生疑竇：蹲在池邊觀看水中游魚(yú)，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)?這極其平常的過(guò)目即忘的小游戲，“樂(lè)趣”在何處?怎么會(huì)令作者“陶醉”，以至成為他“最快樂(lè)的記憶”?這與他成為“理論物理學(xué)家”又有什么必然的關(guān)聯(lián)呢?這一連串的問(wèn)號(hào)，吸引著讀者急欲閱讀下文。這篇文章，沒(méi)有任何夸飾的語(yǔ)言，全用平實(shí)的文字激起讀者閱讀的興致，這大巧若拙的筆法，正如王安石所說(shuō)：“看似尋常最奇崛、成如容易卻艱辛。”]
在那靜靜的時(shí)刻，我充滿了無(wú)限的遐想。我常常給自己提出一些只有小孩兒才問(wèn)的傻乎乎的問(wèn)題，比如水池中的鯉魚(yú)怎樣觀察它們周?chē)氖澜?。我想，它們的世界一定奇妙無(wú)比![這真是一個(gè)奇妙無(wú)比的問(wèn)題!創(chuàng)造性的思維就在這種奇思妙想之中。讀著這篇文章，不能不激起我們的反思，我們蹲在池邊，有過(guò)類(lèi)似的遐想嗎?有沒(méi)有提出過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題呢?由此也更深刻地體會(huì)到古人說(shuō)過(guò)的一句話：學(xué)貴有疑。疑，是學(xué)之始，思之端。于不疑處見(jiàn)疑，方是進(jìn)焉。]
鯉魚(yú)們的一生就在這淺淺的水池中度過(guò)。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。它們大部分時(shí)間在池底漫游，因此它們只模糊地意識(shí)到在水面之上存在有另一個(gè)外部世界。我的世界的本質(zhì)超過(guò)了它們的理解能力。我喜歡坐在距離鯉魚(yú)僅僅幾厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。鯉魚(yú)和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開(kāi)來(lái)。[在這段文字里，作者具體敘述自己遐想著“鯉魚(yú)怎樣觀察它們周?chē)氖澜?rdquo;，說(shuō)明鯉魚(yú)生活的局限性。在鯉魚(yú)面前客觀上存在著兩個(gè)互相隔絕的世界，但是鯉魚(yú)只能生存在水池中的世界，不能進(jìn)入“我”(即人類(lèi))所生存的世界。]
我曾想：在水底的魚(yú)群中可能有一些鯉魚(yú)“科學(xué)家”。我想這些鯉魚(yú)“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚(yú)冷嘲熱諷。他們認(rèn)為，惟一真實(shí)存在的事物就是魚(yú)兒們看得見(jiàn)摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義。[作者想象鯉魚(yú)由于生存環(huán)境的局限而帶來(lái)的認(rèn)識(shí)上的局限，只承認(rèn)那個(gè)“看得見(jiàn)摸得著”的水池中的世界，不承認(rèn)那個(gè)“看不見(jiàn)”的“另外一個(gè)平行世界”。]
有一次.我遇到了一場(chǎng)暴雨。我注意到成千上萬(wàn)的小雨滴轟擊在池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周?chē)l(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚(yú)們的眼中。在它們看來(lái)，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰?jiàn)我們周?chē)目諝夂涂臻g一樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴(lài)以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解。[這段文字進(jìn)一步說(shuō)明，鯉魚(yú)不僅看不見(jiàn)“另外一個(gè)平行世界”，即便對(duì)水池中的世界也有許多的東西看不見(jiàn)，例如“就像我們看不見(jiàn)我們周?chē)目諝夂涂臻g一樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴(lài)以生存的水”;因此對(duì)水池世界中的許多現(xiàn)象就無(wú)法作出合理的解釋?zhuān)鐬槭裁?ldquo;睡蓮自己能夠運(yùn)動(dòng)”?它們對(duì)此會(huì)“困惑不解”。]
我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西── 它被稱(chēng)為“力”，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。由于不能理解在看不見(jiàn)的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個(gè)結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用。它們可能給這種錯(cuò)覺(jué)起一個(gè)高深莫測(cè)的名稱(chēng)(如超距作用，或沒(méi)有任何接觸睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力)。[這段文字說(shuō)明，鯉魚(yú)看不見(jiàn)另外的一個(gè)平行世界，看不見(jiàn)水池世界中的水，因而對(duì)水池世界中發(fā)生的許多現(xiàn)象，例如睡蓮的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)由于“無(wú)知”而故弄高深，作出荒謬的解釋。]
我曾想，如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚(yú)“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢?[以上的文字?jǐn)⑹隽俗髡咤谙膈庺~(yú)怎樣觀察它們賴(lài)以生存的水池世界;從這一段開(kāi)始，作者又突發(fā)奇想，如果讓鯉魚(yú)來(lái)到“另一個(gè)平行的世界”，即人類(lèi)生存的世界，它們又會(huì)怎樣地觀察這個(gè)新奇的世界呢?]放回池水之前，它可能隨著我的察看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚(yú)又將怎樣看待這件事呢?對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚(yú)“科學(xué)家”從它們的字宙中消失了。就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒(méi)有這條丟失的鯉魚(yú)的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”便突然冒了出來(lái)。對(duì)于別的鯉魚(yú)而言，這真是一個(gè)奇跡。[這段文字向我們暗示了兩點(diǎn)：一是鯉魚(yú)對(duì)“另一個(gè)平行世界”都持有一種恐懼的態(tài)度，二是鯉魚(yú)創(chuàng)造了從“另一個(gè)世界”生還的奇跡，說(shuō)明“另一個(gè)世界”的確存在，而且并不可怕。]
待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚(yú)‘科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不己的傳奇故事。它說(shuō)：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見(jiàn)過(guò)的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個(gè)抓住我的生物竟然一點(diǎn)也不像魚(yú)。更使我震驚的是，無(wú)論如何也看不到它的鰭，但是沒(méi)有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。我感覺(jué)到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界。”(當(dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚(yú)是怪誕的，大多數(shù)魚(yú)都認(rèn)為這完全是胡說(shuō)八道。)[讀這段文字要抓住它的中心句：“我感覺(jué)到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界”。這說(shuō)明適合這個(gè)宇宙的規(guī)律將不適合另一個(gè)宇宙。括弧內(nèi)的文字強(qiáng)調(diào)了要鯉魚(yú)們突破常規(guī)思維的模式，接受和承認(rèn)存在“另一個(gè)世界”的理論是很困難的。]
以上文字作者敘述了他兒時(shí)在水池邊的遐想。這番遐想的要點(diǎn)是：一、對(duì)鯉魚(yú)來(lái)說(shuō)存在著兩個(gè)平行的宇宙，一個(gè)宇宙中的自然規(guī)律不適合于另一個(gè)宇宙。但是，這兩個(gè)宇宙不是孤立的，“我”生存的宇宙發(fā)生的事情有可能影響鯉魚(yú)生存的宇宙。而且當(dāng)我抓起鯉魚(yú)的時(shí)候，鯉魚(yú)也可以從它生存的宇宙來(lái)到“我”生存的宇宙。二、鯉魚(yú)只承認(rèn)它“看得見(jiàn)摸得著”的宇宙，不承認(rèn)它“看不見(jiàn)”的另一個(gè)宇宙，而且即便對(duì)自身賴(lài)以生存的宇宙，也有許多的東西鯉魚(yú)是“看不見(jiàn)”，因而也是不會(huì)承認(rèn)的，由于這種“無(wú)知”，所以鯉魚(yú)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有很大的局限，對(duì)許多現(xiàn)象的解釋是荒謬的杜撰的。作者的上述遐想，的確新穎奇特，生動(dòng)有趣，令人“快樂(lè)”而且“陶醉”，但是，又怎么能“極大地豐富”他“對(duì)世界的理解力”，引導(dǎo)他“走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程”呢?你如果想要“打破沙鍋問(wèn)到底”，那就請(qǐng)繼續(xù)閱讀下文。
我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚(yú)。[作者由魚(yú)及人，展開(kāi)相似聯(lián)想。]我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)，以為我們宇宙只包含那些看得見(jiàn)摸得著的事物。就像鯉魚(yú)一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見(jiàn)的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間①，而這些都超出了我們的理解力。(①多維空間：一般認(rèn)為我們所處的宇宙是由長(zhǎng)、高、寬三維空間加上時(shí)間，即四維空間?，F(xiàn)在理論物理學(xué)界有人認(rèn)為，我們宇宙的空間超過(guò)四維，如十維空間、十二維空間等，其他多出的維蜷縮得微小，以現(xiàn)有的科學(xué)手段觀察不到。統(tǒng)一場(chǎng)理論數(shù)學(xué)模式支持高維空間。)[作者從兩個(gè)方面揭示人對(duì)宇宙的理解和鯉魚(yú)極其相似。鯉魚(yú)只承認(rèn)自己賴(lài)以生存的宇宙，拒絕“存在有別的平行宇宙”，人也是這樣，“自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間”;鯉魚(yú)認(rèn)為自己的宇宙中只包含“那些看得見(jiàn)摸得著的事物”，人也是這樣，“認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見(jiàn)的東西”。]如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周?chē)臻g的不可看見(jiàn)的各種振動(dòng)。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說(shuō)法①，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。(①更高維數(shù)世界的說(shuō)法：現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力即引力、電磁力、強(qiáng)核力、弱核力的前景，在于高維空間，如十維或更高理論的確立。比如對(duì)于古人來(lái)講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會(huì)襲擊什么地方，什么時(shí)候襲來(lái)，什么時(shí)候結(jié)束，他們是一無(wú)所知的，因?yàn)樗麄兩钤谄教沟拇蟮厣?，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來(lái)觀察，即使有簡(jiǎn)單的預(yù)報(bào)，也都是靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)的。現(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣三維角度觀察地球，在地面上看來(lái)神秘莫測(cè)的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準(zhǔn)地預(yù)報(bào)風(fēng)暴的動(dòng)向。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當(dāng)他們超越四維而在更高維中尋求統(tǒng)一這四種力時(shí)，就能得到一種簡(jiǎn)單、漂亮的解決模型，科學(xué)家認(rèn)為宇宙應(yīng)該是簡(jiǎn)單、和諧的。高維空間理論認(rèn)為，宇宙大爆炸后10-43秒，十維宇宙分解成四維宇宙和六維宇宙，四維宇宙暴脹，經(jīng)過(guò)近一百五十億年，演變成今天我們生活的宇宙。大爆炸后10-35秒，大統(tǒng)一力分開(kāi)。但是高維空間理論很難在實(shí)驗(yàn)室中得到證實(shí)，因?yàn)橐M當(dāng)時(shí)的環(huán)境，需要的能量太大，根本無(wú)法做到，所以現(xiàn)在高維空間理論只能是“理論”。)[由于人與鯉魚(yú)一樣只相信一個(gè)“看得見(jiàn)摸得著”的宇宙，所以人類(lèi)的認(rèn)識(shí)也就有很大的局限：科學(xué)家相信力的科學(xué)概念，但是它無(wú)法解釋“不可看見(jiàn)的各種振動(dòng)”(暗物質(zhì));科學(xué)家堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，但是更高維數(shù)世界無(wú)法用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。]
作者在這段文字通過(guò)相似聯(lián)想告訴我們，原來(lái)童年的遐想中，蘊(yùn)含了現(xiàn)代物理學(xué)中一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，即高維空間或者統(tǒng)一場(chǎng)的理論。這便揭示了童年的遐想與后來(lái)“成為一個(gè)理論物理學(xué)家”的某種內(nèi)在的聯(lián)系。
此后，我一直對(duì)存在高維世界的可能極感興趣。像許多孩子一樣，我貪婪地閱讀這樣一類(lèi)歷險(xiǎn)故事，其中講述的是時(shí)間旅行者進(jìn)入別的多維空間，探索我們看不見(jiàn)的平行宇宙，在那里能很容易使通常的物理定律不再起作用。我長(zhǎng)大后想知道，是否在百慕大三角①神秘消失的船只進(jìn)入了一個(gè)空間漏洞，我對(duì)阿西莫夫的《基地》系列②驚嘆不已，書(shū)中超維空間旅行的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)銀河帝國(guó)的興起。(①百慕大三角：亦稱(chēng)魔鬼三角區(qū)和喪命地獄。指北起百慕大，西到美國(guó)佛羅里達(dá)州的邁阿密，南至波多黎各的一個(gè)三角形海域，面積約40萬(wàn)平方英里。從1945年開(kāi)始，據(jù)說(shuō)已有50多只船和20多架飛機(jī)在此處神秘失蹤。②《基地》系列，阿西莫夫所著描寫(xiě)銀河帝國(guó)興衰的科幻小說(shuō)系列，包括前傳《基地前奏》《邁向基地》，三部曲《基地》《基地與帝國(guó)》《第二基地》，續(xù)集《基地邊緣》《基地與地球》。)[這段文字寫(xiě)由于童年的遐想而激發(fā)起來(lái)的對(duì)科幻小說(shuō)的極大興趣。]
以上是課文的第二部分，寫(xiě)童年的遐想。作者在童年總愛(ài)“提出一些只有小孩兒才問(wèn)的傻乎乎的問(wèn)題”，而這“傻乎乎的問(wèn)題”中，其實(shí)蘊(yùn)含著現(xiàn)代物理科學(xué)中最深?yuàn)W的課題，正是這些問(wèn)題吸引著自己對(duì)于高維空間及相關(guān)科幻小說(shuō)的濃厚興趣。讀完這一部分，我們?cè)陂_(kāi)頭提出的疑問(wèn)終于冰釋?zhuān)靼琢俗髡咄暝谒剡呌^賞游魚(yú)與他后來(lái)成為理論物理學(xué)家之間的某種內(nèi)在的聯(lián)系。但是，我們?nèi)匀粫?huì)提出新的疑問(wèn)，童年的遐想對(duì)人的一生雖然有著重大的影響，但它畢竟是天真的、幼稚的，與現(xiàn)實(shí)存在著很大的差距。是什么使作者將童年的遐想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，從而最終地引導(dǎo)他“走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程”呢?為此，作者又向我們講述他童年的第二件趣事。
童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱(chēng)他是整個(gè)人類(lèi)歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周?chē)囊磺?。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說(shuō)他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。[從下文知道這個(gè)偉大的科學(xué)家就是愛(ài)因斯坦，“他的未完成的論文”就是關(guān)于統(tǒng)一場(chǎng)論的論文。]
我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么?他桌上論文的內(nèi)容是什么?什么問(wèn)題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中?由于好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛(ài)因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書(shū)。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的書(shū)之后，就開(kāi)始在全市搜尋圖書(shū)館和書(shū)店.急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事更加激動(dòng)人心，也比我曾想像的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。[這段文字說(shuō)明促成自己最終走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程的是愛(ài)因斯坦，是愛(ài)因斯坦的對(duì)科學(xué)的執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神。理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說(shuō)很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，耐得住名利的誘惑，必須有奉獻(xiàn)精神。那些急功近利的科學(xué)家是不屑于從事這一工作的;但是，作者在愛(ài)因斯坦的感召之下，決心對(duì)這一“神秘”理論“刨根究底”，即使一輩子事業(yè)無(wú)成、功名無(wú)望，也義無(wú)反顧，“在所不辭”。這“在所不辭”四個(gè)字力如千鈞，表明了作者堅(jiān)定不移的決心。]
不久，我就知道愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論①。(①統(tǒng)一場(chǎng)論：根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)，將我們的宇宙結(jié)合起來(lái)的力有四種：引力、電磁力、強(qiáng)核力和弱核力。愛(ài)因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個(gè)大一統(tǒng)的理論，最終也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在，美籍華裔物理學(xué)家楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出楊一米爾斯場(chǎng)理論，運(yùn)用量子力學(xué)，已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來(lái)，被稱(chēng)為“標(biāo)準(zhǔn)模型”。但是這一理論因?yàn)橛?jì)算繁復(fù)無(wú)比而讓人頭疼，引力仍然游離在外。)這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對(duì)于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。[作者用這段文字歸結(jié)了對(duì)童年兩件趣事的敘述。]
以上是文章的第三部分寫(xiě)童年的第二件趣事，即愛(ài)因斯坦對(duì)自己的深刻影響，促成自己決心成為一名理論物理學(xué)家。童年的兩件趣事，說(shuō)明了自己為什么會(huì)成為一名理論物理學(xué)家，那么作者這一人生的歷程是怎樣走過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)你繼續(xù)閱讀下文。
后來(lái)，在高中階段，我看完了許多地方圖書(shū)館中這方面的書(shū)，并且常常造訪斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書(shū)館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦的工作使一種稱(chēng)之為反物質(zhì)①的新型物質(zhì)成為可能。(①反物質(zhì)：由粒子組成的稱(chēng)為物質(zhì)，由反粒子組成的稱(chēng)為反物質(zhì)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)根據(jù)相對(duì)論預(yù)言過(guò)反物質(zhì)的存在：“對(duì)于一個(gè)質(zhì)量為m，所帶電荷為e的物質(zhì)，一定存在一個(gè)質(zhì)量為m，所帶電荷為-e的物質(zhì)(即反物質(zhì))”。)這種物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣，但與普通物質(zhì)接觸之后它們將會(huì)湮沒(méi)①，并且猛然釋放出能量。(①湮沒(méi)：當(dāng)一種基本粒子和它的反粒子相遇時(shí)，兩個(gè)粒子一起消失而轉(zhuǎn)化為他種基本粒子的現(xiàn)象。正因?yàn)槿绱?，所以在地球上很難發(fā)現(xiàn)反物質(zhì)。)我也知道科學(xué)家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說(shuō)是“原子對(duì)撞機(jī)①”，這種儀器可以在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質(zhì)，即反物質(zhì)。(①原子對(duì)撞機(jī)：1931年，英國(guó)物理學(xué)家約翰·考克羅夫特和歐內(nèi)斯特·沃耳頓發(fā)明了一種叫靜電加速器的裝置。這種裝置能夠產(chǎn)生越來(lái)越高的電壓，借此把巨大的能量傳遞給質(zhì)子。他們用帶有數(shù)百萬(wàn)電子伏的中子，成功地分裂了鋰原子核。這個(gè)靜電加速器便是最先的原子對(duì)撞機(jī)。后來(lái)美國(guó)加利福尼亞大學(xué)物理學(xué)家歐內(nèi)斯特·O·芳倫斯研制出更強(qiáng)大的回旋加速器。)[高中階段時(shí)作者即意識(shí)到，研究統(tǒng)一場(chǎng)理論必須有“原子對(duì)撞機(jī)”，以找到“反物質(zhì)”。]
年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸①不前。(①畏葸：畏懼。葸，xǐ。)而這種約束對(duì)于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。沒(méi)有考慮所要涉及的困難，我就開(kāi)始著手建立我自己的原子對(duì)撞機(jī)。我一直研究科學(xué)文獻(xiàn)，最后我確信能夠建造一臺(tái)所謂的電子感應(yīng)加速器，這種加速器能把電子加速到數(shù)百萬(wàn)電子伏特(100 萬(wàn)電子伏特是指電子在100 萬(wàn)伏特的電場(chǎng)中被加速后所獲得的能量)。[此段寫(xiě)作者打破迷信，克服困難，著手建立自己的原子對(duì)撞機(jī)。]
首先.我購(gòu)買(mǎi)了少量的鈉22 ，它是一種能夠自然地放射正電子(電子的反物質(zhì))的放射性物質(zhì)。然后我建造了一個(gè)云室①，在云室中可以看到亞原子粒子②留下的蹤跡。(①云室：原子核物理或基本粒子研究中觀察微觀粒子徑跡的儀器。②亞原子粒子：原子層次下的質(zhì)子、中子等粒子。)這樣我就能夠拍下好幾百?gòu)堄煞次镔|(zhì)留在云室中的精美照片。緊接著，我找遍周邊地區(qū)大量的電子倉(cāng)庫(kù)，裝配必需的硬件設(shè)備，包括好幾百磅(1磅=454 克)重的廢品處理鋼，在我的車(chē)間建造一個(gè)2.3 百萬(wàn)電子伏特的電子感應(yīng)加速器，這個(gè)加速器完全有能力產(chǎn)生一束反電子。為了產(chǎn)生電子感應(yīng)加速器所必需的巨大磁場(chǎng)，我說(shuō)服我的父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個(gè)學(xué)校的足球場(chǎng)中纏繞22 英里(l 英里=1. 61 千米)長(zhǎng)的銅線。我們把整整一個(gè)圣誕假日花費(fèi)在這條50 碼(l 碼=0.91米)長(zhǎng)的線路上，纏繞和安裝笨重的線圈，這種線圈將使高能電子的運(yùn)動(dòng)路徑發(fā)生彎曲。[此段具體敘述自己建立原子對(duì)撞機(jī)所經(jīng)過(guò)的艱難歷程。]
當(dāng)最后建成時(shí)，這個(gè)300 磅重、6 千瓦的電子感應(yīng)加速器耗掉了我屋子中所產(chǎn)生的每一點(diǎn)能量。當(dāng)我接通它后，通?？偸菬龜嗝恳桓ｋU(xiǎn)絲，屋子變得漆黑一團(tuán)。在屋子周期性陷入黑暗的同時(shí)，媽媽常常在搖頭。(我想，媽媽對(duì)于她不能有一個(gè)在棒球場(chǎng)或籃球場(chǎng)玩要、反而有一個(gè)在汽車(chē)間建造一架巨大的電子儀器的兒子而困惑不解。)使我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場(chǎng)強(qiáng)2 萬(wàn)多倍的磁場(chǎng)，而這正是加速一束電子所必需的。[最后寫(xiě)自己取得的成果。文章用“媽媽搖頭”這一細(xì)節(jié)，暗示自己這項(xiàng)科研成果的深遠(yuǎn)意義不易為常人所理解。]
課文第四部分?jǐn)⑹隽俗髡咦鳛橐粋€(gè)理論物理學(xué)家所邁出的第一步歷程，具體來(lái)說(shuō)就是他建立原子對(duì)撞機(jī)的艱難過(guò)程。作者不受世俗的約束而畏葸不前，敢于超越常規(guī)的思維模式，克服各種困難，因陋就簡(jiǎn)，終于取得成功。作者的成功之路無(wú)一不處處體現(xiàn)了愛(ài)因斯坦的探索精神和奉獻(xiàn)精神，無(wú)一不處處體現(xiàn)了童年趣事對(duì)他的深遠(yuǎn)影響。
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