高中語(yǔ)文必修五《中國(guó)建筑的特征》預(yù)習(xí)提示
高中語(yǔ)文必修五《中國(guó)建筑的特征》預(yù)習(xí)提示
科技說(shuō)明文是高中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，例如必修五課本中的《中國(guó)建筑的特征》一文就是科技類說(shuō)明文，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文必修五《中國(guó)建筑的特征》預(yù)習(xí)提示，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《中國(guó)建筑的特征》預(yù)習(xí)提示
中華民族世代生息于亞洲大陸東部,東觀滄海,北依大漠,西阻高原,南接叢林,在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理環(huán)境中,經(jīng)過(guò)數(shù)千年文明的演進(jìn),創(chuàng)造了光輝燦爛,獨(dú)具一格的中華文化，中國(guó)建筑就是其中最令世人矚目的一種。本文以簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言，通俗易懂地介紹了中國(guó)古代在建筑方面的突出成就，作者以廣博而專業(yè)的建筑知識(shí)，向我們展示了中華民族在建筑方面的獨(dú)特之處。
文章前半部分作者側(cè)重介紹了中國(guó)古代建筑的九個(gè)特征，思路清楚，說(shuō)明到位，分別從結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征兩個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明。后半部分作者運(yùn)用比喻的手法，以生動(dòng)的語(yǔ)言總結(jié)了中國(guó)古代建筑的“風(fēng)格和手法”，同時(shí)提出各民族建筑之間的“可譯性”的全新觀點(diǎn)，說(shuō)明中國(guó)建筑與世界各民族建筑形式不同，但內(nèi)容相同。
本文作者梁思成(1901—1972)，近代著名革命家、思想家梁?jiǎn)⒊膬鹤?，我?guó)著名建筑學(xué)家。1924年—1928年赴美留學(xué)，回國(guó)后在沈陽(yáng)東北大學(xué)創(chuàng)辦建筑系。1931年至1946年擔(dān)任中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究員，法式部主任，1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦建筑系，擔(dān)任教授兼系主任。1947年曾參與紐約聯(lián)合國(guó)大廈的設(shè)計(jì)工作。解放后，歷任北京市都市計(jì)劃委員會(huì)副主任，北京市城市建設(shè)委員會(huì)副主任，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng),北京土建學(xué)會(huì)理事長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員,中國(guó)建筑科學(xué)院建筑歷史理論研究室主任,首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主任,全國(guó)科學(xué)普及協(xié)會(huì)北京分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職，對(duì)我國(guó)建筑和建筑教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
本文專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)宜采用如下方法：
1.從題目切入。題目“中國(guó)建筑的特征”，中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)，閱讀時(shí)可從“特征”內(nèi)涵入手，探究文本的內(nèi)容。比如中國(guó)建筑有什么特征?中國(guó)建筑為什么有這些特征?獨(dú)特的中國(guó)建筑與世界建筑有什么關(guān)系?如此，便能理清作者思路，把握文章主旨。
2.借圖片助讀。本文涉及的中國(guó)建筑方面的概念術(shù)語(yǔ)很多，有些說(shuō)明文字因?yàn)闆](méi)有圖例參考不容易讀懂。配合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，可以查找一些圖片資料，如網(wǎng)上圖片、書中圖片、有關(guān)中國(guó)民居建筑的郵票等，還可以就近尋訪一些名勝古跡和最新的現(xiàn)代建筑，做一些實(shí)際考察，拍攝一些照片。如果有可能，以班為單位，將圖片收集匯總，分成若干專題，分組整理，決定取舍，為每個(gè)專題設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，為每張圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明文字，以“中國(guó)的建筑”為題，舉行一次圖片展覽。
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