人教版語文課本必修三《動物游戲之謎》教案

　　《動物游戲之謎》是一篇介紹動物游戲的科普文章，是高二語文課本必修三科普單元中重點內(nèi)容，下面是學習啦小編給大家?guī)淼娜私贪嬲Z文課本必修三《動物游戲之謎》教案，希望對你有幫助。

　　語文課本必修三《動物游戲之謎》教案

　　教學目標

　　1、 了解并掌握科普說明文的相關知識、理清文章結(jié)構(gòu)

　　2、 學會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息

　　3、 培養(yǎng)學生勤于探索，勇于鉆研的科學精神

　　4、 領悟文中蘊涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀

　　教學重、難點

　　1、 把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)

　　2、 品味本文的語言特點

　　教學方法

　　自主合作探究法，引導法

　　教具準備

　　多媒體、動物游戲圖片

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　第一課時

　　一、導語

　　同學們你們做過游戲嗎?做過哪些游戲?

　　(學生發(fā)言)

　　游戲讓我們的童年充滿了快樂。那么，動物呢?它們也會像人一樣游戲嗎?

　　(學生舉例，老師多媒體展示動物游戲圖片)

　　小結(jié)：由此可見，動物不但會像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。今天，我們來共同學習《動物游戲之謎》，一起走進動物王國，去探尋動物游戲的奧秘。

　　(課件展示課題：動物游戲之謎)

　　二、品讀文章深入感知

　　思考1、：文章開篇通過三個例子引出“動物游戲行為”的觀點，這三個例子有什么特點?這樣舉例對說明“動物游戲行為”有什么作用?

　　明確：舉了緬甸熱帶叢林里的葉猴、北極地區(qū)冰雪陡坡上的北極渡鴉和美洲巴塔哥尼亞附近大海里的露脊鯨這三個例子引出的。三個例子具有典型代表性，不是簡單羅列，而是注意生物種類和生活區(qū)域的不同——三種動物囊括熱帶到寒帶、陸生到水生、走獸到飛禽

　　突出了動物游戲的普遍性，充分證明“動物也像人一樣游戲”不是偶然的和罕見的，更突出了研究動物游戲的意義

　　過渡：動物游戲之謎》從題目而言，著重在解說“謎”，但課文為我們解開這個謎沒有?(沒有)，課文雖然沒有為我們解開這個謎，但是，關于動物游戲，作者為我們介紹了幾種假說(演習說、自娛說、學習說、鍛煉說)

　　思考2、請同學們先自己閱讀相關的內(nèi)容，從文中篩選出各種假說的根據(jù)和結(jié)論，然后再與小組成員交流討論，完成此表(課后研討與練習一)

　　思考3、以上四種假說，你贊同那一種或哪幾種?為什么?除了這四種假說，你還有自己的觀點嗎?

　　學生自由回答

　　師小結(jié)過渡：同學們各抒己見，有理有據(jù)，同學們的發(fā)言本身就是有意義的探索，雖然，這里有動物學家提出的各種假說，但是動物游戲為什么依然還是一個謎?

　　三、問題辨析、探究

　　1、 文章為什么沒有確定的結(jié)論

　　明確：①、因為動物行為是復雜的，不同的動物可能有不同的原因

　?、?、因為科學講求的是實事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實踐證明其正確性，才會成為理論，實踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論。

　　雖然文章沒有得出確定的結(jié)論，但是通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，被人類認為智力低下的動物也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些，被看做極為平常的動物行為，也如此深奧的科學知識。正如文章中所說“動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對他們的估計。”“要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”，人類探索世界奧秘的征途還很漫長“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，希望同學們也具有科學的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學們自己的足跡。

　　2、 本文語言有什么特點?舉例說明

　　明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……

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