高中語文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)
高中語文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)
《荷花淀》始終是我國高中語文教材中的經(jīng)典篇目,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì),希望對你有幫助。
高中語文《荷花淀》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
2.品味小說個(gè)性化的語言,體會(huì)充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫對刻畫人物性格的作用。
3.感受至高至純的人性美,領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.整體感知,理清文章脈絡(luò),把握小說的主要內(nèi)容和主題。
2.品味小說詩化的語言,體會(huì)景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
感受至高至純的人性美,領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1. 查閱資料,了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格。
2. 用簡潔的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
3. 簡要概述本文的故事情節(jié)。
4.小說的主人公是誰?
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
展示戰(zhàn)爭場面的圖片,請學(xué)生用幾個(gè)詞概括。
殘酷、恐怖、血肉橫飛、血流成河……
二、檢查預(yù)習(xí),梳理小說情節(jié)脈絡(luò)
1.作家作品:
孫犁,原名孫樹勛,河北安平縣人,現(xiàn)代作家。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》,中篇小說《鐵木前傳》,短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》,小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。
2000年《亞洲周刊》選的“二十世紀(jì)中文小說100強(qiáng)”之中,孫犁的小說被選入兩篇,一篇就是《荷花淀》,另外一篇是《鐵木全傳》。
孫犁去世后,有人這樣評價(jià)他:二十世紀(jì)中國最后一位浪漫主義作家離開了我們,一個(gè)性格清淡如水的人,一個(gè)文字清麗如水的人,走完了一生,完成了他詩化的一生。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練,被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等,在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,帶著自然的清新純樸,充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派。
2.三部分的小標(biāo)題:
(1)夫妻話別 (2)探夫遇敵 (3)助夫殺敵
3.簡要概述本文的故事情節(jié):
水生嫂探知丈夫參軍,跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇,在回家的路上遇到敵船,她們躲進(jìn)荷花淀,無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件,她們從此迅速成長起來,成為抗日游擊戰(zhàn)士。
4.小說的主人公:
以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,描寫的是“群像”。
三、研讀課文
(一)誦讀、品味小說“清麗如水”的寫景文字,體會(huì)景物描寫的作用。
1.學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知:這段文字描寫了哪些景物?它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?
皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的純美境界。
2.劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,然后誦讀,把詩的味道讀出來。
月亮 / 升起來 / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤潤的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當(dāng)中 / 手指上 / 纏絞著 / 柔滑修長的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細(xì) / 在她懷里 / 跳躍著。
朗讀指導(dǎo):應(yīng)注意語調(diào)柔美、舒緩,忌沉重、急躁。
3.試比較《荷塘月色》的一段描寫:
微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。
相同:都營造了一種朦朧、靜謐、詩意的境界。
不同:《荷花淀》語言素樸清新,《荷塘月色》語言較為典雅。
4.思考:抗日戰(zhàn)爭這么嚴(yán)酷,有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?這樣詩情畫意的描寫是不是違反現(xiàn)實(shí)的呢?如果不是,他的用意何在?
引導(dǎo)聯(lián)想:
“一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸。我家就在岸上住,……這是美麗的地方,是我生長的地方……朋友來了有好酒,若是那豺狼來了,迎接它的有獵槍。”(《歌唱祖國》)
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉!”(《假如我是一只鳥》)
用意:
銀白的世界、透明的薄霧、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香,這里是我們美麗的家園,這里有我們美好的生活。這么美的家園,誰人不愛!江山如此多嬌,豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在。
(二)誦讀、品味“夫妻話別”中的對話,探究水生嫂的形象。
1.閱讀本段對話,說說水生嫂給你留下了怎樣的印象,并找出相關(guān)語句加以印證。
勤勞善良:月下編席
溫柔體貼:“今天怎么回來的這么晚?”站起來要去端飯。
堅(jiān)強(qiáng):女人鼻子里有些酸,但她并沒有哭。
深明大義:“你走,我不攔你”、“他們?nèi)X得你還開明一些”
2.朗讀下列句子,體會(huì)水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài)。
(1)“怎么了,你?”
變換句式朗讀,體會(huì)其不同的表達(dá)效果:
怎么了,你?——急切、體貼
你怎么了?——語氣平淡(冷淡)
怎么了?——語氣陌生、生硬
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