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高中語文《金岳霖先生》教案集錦

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高中語文《金岳霖先生》教案集錦

  高中語文課文《金岳霖先生》是汪曾祺專門為懷念金先生所寫的一篇文章下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《金岳霖先生》教案集錦,希望對你有幫助。

  高中語文《金岳霖先生》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞文中富有趣味性的寫人記事;

  2、歸納總結(jié)寫人記事散文的特點(diǎn);

  3、體會作家汪曾祺對金岳霖先生的敬愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的尊師情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細(xì)節(jié)寫人的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歸納寫人記事散文的特點(diǎn)。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文

  1、上一課梁實(shí)秋給我們介紹了學(xué)識淵博、率真深情的梁啟超先生,并表達(dá)了對老師的崇敬之情。這節(jié)課當(dāng)代作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切可愛的一面,在娓娓道來的追憶中表達(dá)了對他的思念和敬仰之情。

  2、板書課題。

  二、略讀課文

  (一)、自主學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生速讀課文,找出課文中主要寫了金岳霖先生哪幾件事?

  學(xué)生讀后展示,主要寫了七件事:

  (1)外貌

  (2)上課的開場白

  (3)上課的提問

  (4)與學(xué)生的交流

  (5)與同事朋友的交往

  (6)與小孩的交往

  (7)了解社會

  2、提問:本文是從哪些方面進(jìn)行人物描寫的?體現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)?

  學(xué)生回答,補(bǔ)充。明確:作者主要從外貌、語言、行為、性格、重感情幾個方面寫金先生是一個“有趣”的人,在人物描寫上主要運(yùn)用了漫畫筆法,體現(xiàn)出夸張性的特點(diǎn),語言幽默恢諧。

  3、金先生是一個什么樣的人?你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言、交流。明確:金岳霖先生在學(xué)術(shù)上聰明過人;在現(xiàn)實(shí)生活中不諳世故、單純;待人真誠、坦蕩。文眼:“有趣”;概括性的語句:“王府進(jìn)人擠人,熙熙攘攘,誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學(xué)問、為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。”

  (二)、合作學(xué)習(xí)

  寫人記事散文不同于人物傳記,也不同于寫人物的生平,只是記述人物的幾個生活片段。本文對金先生幾個生活片段的描寫零而不亂,散而有序,看一看作者是怎樣剪裁、怎樣布局的?

  分組討論、交流。學(xué)生只要是從線索、順序方面言而有理即可。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生回憶梁實(shí)秋散文創(chuàng)作的特點(diǎn)和其美學(xué)原則。

  2、思考:梁實(shí)秋散文體現(xiàn)出簡練的文風(fēng),反對太多枝節(jié),那么本文和梁氏風(fēng)格有何不同呢?

  學(xué)生必須能指出本文中出現(xiàn)的一些“閑筆”,明確兩位作家的創(chuàng)作個性不同。

  三、培育情感

  集體朗讀詩歌《每當(dāng)我走過老師的窗前》,培育尊師情感。

  四、單元總結(jié)

  你在本單元學(xué)了幾篇寫人記事的散文,請從下面幾個角度,具體總結(jié)一下你的閱讀體會。(任選一個角度)

  1、找準(zhǔn)人物的特點(diǎn),尤其是主要特點(diǎn);

  2、選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和文章主題的材料;

  3恰當(dāng)有序地安排材料,使文章成為有機(jī)的整體;

  4、綜合運(yùn)用多種寫作方法;

  5語言各具特色。

  學(xué)生自由發(fā)言,只要能舉出具體材料言之有理即可。

  五、課外作業(yè)

  1、寫一寫自己敬佩的老師或同學(xué)并且互相交流一下。

  2、自選幾篇記人寫事散文或人物傳記讀一讀,記一點(diǎn)心得。

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