高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞考試中，經(jīng)常會(huì)考察詩(shī)詞的藝術(shù)手法。為了幫助高中生掌握詩(shī)詞鑒賞藝術(shù)手法，下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞常用藝術(shù)手法，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞表達(dá)方式

　　記敘

　　【概念】記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

　　【例句】樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)(陸游《書憤》)

　　【賞析】用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。

　　描寫

　　【概念】用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

　　【例句】

　　(杜甫《漫成一首》)

　　【賞析】詩(shī)從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

　　議論

　　【概念】對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。

　　【例句】不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花(元稹《菊花》)

　　【賞析】點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

　　抒情

　　【概念】表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎好惡、喜怒哀樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

　　【例句】 “晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。”(溫庭筠《商山早行》)

　　【賞析】首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。

　　高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞表現(xiàn)手法

　　起興

　　【概念】先言他物以引起所詠之辭。

　　【例句】錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。( 李商隱《錦瑟》)

　　【賞析】首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。

　　虛實(shí)結(jié)合

　　【概念】是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。

　　【例句】寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽。……(柳永《雨霖鈴》)

　　【賞析】上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛(ài)的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫;下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。

　　聯(lián)想

　　【概念】由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。

　　【例句】“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”(賀知章《詠柳》)

　　【賞析】 詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

　　想象

　　【概念】人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。

　　【例句】 “湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫的《望洞庭》)

　　【賞析】 這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

　　襯托或烘托

　　【概念】指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

　　烘托是較大規(guī)模的襯托。

　　【例句】 “大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。”(蘇軾《念奴嬌 · 赤壁懷古》)

　　“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。(杜甫《月夜》)

　　【賞析】這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

　　頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。

　　渲染

　　【概念】對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　【例句】 “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)

　　【賞析】首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

　　象征

　　【概念】通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的

　　概念、思想和感情。

　　【例句】 “青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”(李德裕《登崖州城作》)

　　【賞析】 這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。

　　對(duì)比對(duì)照

　　【概念】把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。

　　【例句】 “越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”(李白《越中覽古》)

　　【賞析】前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。

　　抑揚(yáng)

　　【概念】把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

　　【例句】“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”(王昌齡《閨怨》)

　　【賞析】這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

　　照應(yīng)

　　【概念】指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　【例句】楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)

　　【賞析】首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。

　　動(dòng)靜

　　【概念】對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

　　【例句】沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。 (杜甫《漫成一首》)

　　【賞析】 第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。

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