高中語(yǔ)文必修四《柳永詞兩首》知識(shí)總結(jié)
高中語(yǔ)文必修四《柳永詞兩首》知識(shí)總結(jié)
柳永詞是宋代詞作中不容忽視的突出代表之一，高中語(yǔ)文課本也收錄了他的作品，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文必修四《柳永詞兩首》知識(shí)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《柳永詞兩首》重點(diǎn)語(yǔ)句
1、東南形勝，三吳都會(huì)
?、僦^地理位置優(yōu)越，地勢(shì)險(xiǎn)要?！盾髯?middot;強(qiáng)國(guó)》：“其固塞險(xiǎn)，形埶便，山林川谷美，天材之利多，是形勝也。”“東南形勝，三吳都會(huì)”《望海潮》
?、谥鸽U(xiǎn)要之地。《明史·太祖紀(jì)一》：“天下形勝入我掌握，然后進(jìn)兵。”
?、壑^山川壯美?！段簳?shū)·馮亮傳》：“ 世宗給其工力，令與沙門(mén)統(tǒng)僧暹 、 河南尹甄琛等，周視崧高形勝之處，遂造閑居佛寺。”
2、重湖疊巘清嘉。
重迭的山峰。 南朝 宋 謝靈運(yùn) 《晚出西射堂》詩(shī)：“連障疊巘崿，青翠杳深沉。”
3、重湖疊巘清嘉。
美好。 宋·柳永 《望海潮》詞：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。” 元·無(wú)名氏 《猿聽(tīng)經(jīng)》第三折：“小生心胸豁暢，肺腑清嘉。”
4、念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
傍晚的云霧。宋 柳永 《雨霖鈴》詞：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚 天闊。” 明 王世懋《橫塘春泛》詩(shī)：“山連暮靄迷前浦，云擁春流入遠(yuǎn)江。”
高中語(yǔ)文《柳永詞兩首》重點(diǎn)內(nèi)容
《望海潮》一詞詞人抓住具有特征的事物，用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調(diào)，寥寥數(shù)語(yǔ)便筆底風(fēng)生，迷人的西湖與錢(qián)塘勝景便展現(xiàn)在讀者面前。前片，主要勾畫(huà)錢(qián)塘的“形勝”與“繁華”，大筆濃墨，高屋建瓴，氣象萬(wàn)千。寫(xiě)法上由概括到具體，逐次展開(kāi)，步步深化。如，開(kāi)篇三句點(diǎn)出了“形勝”、“都會(huì)”與“繁 華”，但終究是概括性的直陳，很難給人留下深刻的印象。繼之而來(lái)的下面九句，便緊緊圍繞這六個(gè)字，做形象的鋪寫(xiě)，境界立即展開(kāi)：“煙柳畫(huà)橋”三句寫(xiě)的是“都會(huì)”，“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪”等則側(cè)重于刻畫(huà)“形勝”，而“市 列殊璣，戶(hù)盈羅綺”則突出了杭州的富庶繁華.下片，側(cè)重于描繪西湖的美景、歡樂(lè)的游賞與勞動(dòng)生活。寫(xiě)法上著眼于“好景”二字，尤其側(cè)重于“好景”中出現(xiàn)的人。“重湖”三句描繪西湖美景，其中“三秋桂子，十里荷花”是天生的好言語(yǔ)，是千古迷人的麗句。“羌 管弄晴”三句寫(xiě)的是下層人民，“千騎擁高牙”三句寫(xiě)的是州郡長(zhǎng)官。結(jié)尾又以贊美的口吻收束。
《雨霖鈴》一詞突出的藝術(shù)手法為虛實(shí)結(jié)合。“實(shí)”主要表現(xiàn)在上片開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)和中間的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詞作主要通過(guò)這些描寫(xiě)了離別的環(huán)境，渲染了氣氛，表現(xiàn)男女戀人的依依不舍。“虛”寫(xiě)有三個(gè)層次：第一層：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，想象前路的空曠迷茫，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)和迷惘;第二個(gè)層次，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;，因情造景，設(shè)想酒醒之后的情景，表現(xiàn)作者離開(kāi)戀人之后的痛苦;第三層，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”，設(shè)想在離開(kāi)戀人后的漫長(zhǎng)時(shí)間中，碰到“良辰美景”之時(shí)的感受，表現(xiàn)作者，又拓展了情感的表現(xiàn)空間，使感情進(jìn)一步深化，增強(qiáng)了感染力。
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;這兩句是千古名句，它好在：第一，虛景實(shí)寫(xiě)，詞人設(shè)想出次日酒醒時(shí)的時(shí)間(曉)、地點(diǎn)(楊柳岸)和特定環(huán)境氛圍(寒風(fēng)殘?jiān)?，渲染了悲涼凄冷的氣氛，襯托出詞人形單影只的古量孤零心境。第二，意象選擇，詞人選擇“楊柳”“ 曉風(fēng)”“ 殘?jiān)?rdquo;這三個(gè)意象，在古人心目中，都具有離別或相思的意味用以描繪凄清孤寂的秋景，景中有情，把詞人請(qǐng)了的感情融化在景物描寫(xiě)之中，耐人尋味。
看了“高中語(yǔ)文必修四《柳永詞兩首》知識(shí)總結(jié)”的人還看了：
4.人教版高二語(yǔ)文柳永詞兩首知識(shí)點(diǎn)