人教版語(yǔ)文高中《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教案
人教版語(yǔ)文高中《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教案
高中語(yǔ)文《琵琶行》是白居易的代表作品之一，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的人教版語(yǔ)文高中《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教案，希望對(duì)你有幫助。
語(yǔ)文高中《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教案
一.文本分析
《琵琶行》寫的是詩(shī)人被貶江州后，在一次送客途中偶遇琵琶女，通過(guò)敘述琵琶女高超的演奏技巧和她凄涼身世的自述，表現(xiàn)出詩(shī)人“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。這篇課文的特點(diǎn)是：全文句式整齊，音韻和美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)琵琶女形象的刻畫生動(dòng)而細(xì)膩，對(duì)音樂的描摹靈動(dòng)而優(yōu)美，極富感染力。
二.學(xué)生分析
學(xué)生需要從《琵琶行》這篇課文中學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)和諧以及情感表達(dá)的深刻細(xì)膩，更需要學(xué)習(xí)詩(shī)人如何通過(guò)高超的比喻來(lái)描摹音樂的能力。在認(rèn)知上，高一學(xué)生已初步積累了一定的文言知識(shí)，基本能自行對(duì)本文的字詞進(jìn)行疏通。在情感上，他們基本具備了對(duì)詩(shī)歌美好意境的感知力，具有一定的探究古詩(shī)詞意蘊(yùn)和情感的興趣。學(xué)生需要采用誦讀體會(huì)、合作探究等方法來(lái)學(xué)習(xí)本文。
三.目標(biāo)闡述
知識(shí)和能力
能說(shuō)出文中重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義、詞類活用、一詞多義等文言字詞的含義。
能闡述作者運(yùn)用比喻描寫聲音變化的寫作手法及效果。
能背誦并默寫全文。
過(guò)程和方法
能在把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的過(guò)程中運(yùn)用誦讀體會(huì)的方法。
能在積累文言字詞的過(guò)程中運(yùn)用查閱字典的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
能感受詩(shī)人遭貶謫后借琵琶女所表現(xiàn)的“同是天涯淪落人”的感嘆和沉郁壓抑的悲涼心境。
教學(xué)重點(diǎn)
能闡述作者運(yùn)用比喻描寫聲音變化的寫作手法及效果。
教學(xué)難點(diǎn)
能感受詩(shī)人遭貶謫后借琵琶女所表現(xiàn)的“同是天涯淪落人”的感嘆和沉郁壓抑的悲涼心境。
四.過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師說(shuō)以下導(dǎo)入語(yǔ)：在我們的生活中，音樂是人們傾訴內(nèi)心、表達(dá)情感的必備手段，請(qǐng)問(wèn)大家，有沒有這樣一段音樂，曾經(jīng)觸動(dòng)了你敏感的內(nèi)心，讓你為之潸然淚下?在中國(guó)古代歷史上，有這樣一位琵琶女，她用一首琵琶曲，彈出了一位大詩(shī)人的眼淚，今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事。
(二)初讀課文，感知文本
1. 朗讀課文，疏通文意
請(qǐng)大家按照自己的閱讀習(xí)慣朗讀本文，參考文中的注釋，借助手頭的工具書，疏通文意。(學(xué)生對(duì)文中不懂的詞句提出疑問(wèn)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言字詞。)
2.感知文本，觸摸情感
掃除字詞障礙后，請(qǐng)大家思考以下三個(gè)問(wèn)題：
《琵琶行》是一首敘事長(zhǎng)詩(shī)，所敘何事?請(qǐng)你用簡(jiǎn)介的話概括出來(lái)。(參考：詩(shī)人謫居江州，月夜送客至江邊，巧遇琵琶女。)
說(shuō)一說(shuō)你從文章中初步感知的詩(shī)歌情感基調(diào)。(參考：凄涼、悲傷、凄慘、蒼涼等)
課文的小序在文中有什么作用?(參考：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概要，概述琵琶女的悲涼身世，說(shuō)明了寫作的背景，為全詩(shī)奠定了凄涼的感情基調(diào)。)
(三)再讀課文，走近人物
1.整理文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路
請(qǐng)大家按照自己的理解為課文的每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題，來(lái)反映文章所敘之事的發(fā)展脈絡(luò)。(參考：江頭送客聞琵琶，江上聆聽琵琶曲，歌女傾訴身世苦，同病相憐傷遷謫，重聞琵琶青衫濕)
2.捕捉人物形象，走近人物內(nèi)心
詩(shī)歌塑造了哪幾個(gè)人物形象?彼此有什么共同點(diǎn)?(參考：琵琶女和詩(shī)人自己，兩者的共同點(diǎn)用課文原文回答為：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。)
作者在塑造琵琶女這一形象的過(guò)程中，運(yùn)用了怎樣的手法?(參考：側(cè)面渲染，渲染悲傷的出場(chǎng)環(huán)境;正面描摹，描寫怕怕女的神態(tài)動(dòng)作及高潮的彈奏技巧;前后對(duì)比，琵琶女前后境遇的對(duì)比。)
請(qǐng)你用自己的話概括你心目中琵琶女的形象。(參考：曾經(jīng)名噪京都、青春歡笑、色藝雙絕、紅極一時(shí)，如今卻老大淪落、年老色衰、 “獨(dú)守空船”，飄泊江湖，這是一個(gè)被遺忘，被命運(yùn)所拋棄的悲慘形象，但她仍舊保有她女性的端莊和矜持，手執(zhí)琵琶，款款低訴)
(四)品讀課文，分析情感
1.體會(huì)作者寫作意圖
作者為什么要用如此多的筆墨來(lái)塑造這一形象?(參考：詩(shī)人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的天涯淪落之恨。)
作者為什么會(huì)對(duì)琵琶女如此關(guān)注，兩個(gè)人到底有哪些共同點(diǎn)呢?分小組討論。(參考：一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人，都是出類拔萃的人才。一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，過(guò)著冷落凄涼的寂寞生活。)
2.品味文章精彩語(yǔ)言
正因?yàn)?ldquo;同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，所以作者才會(huì)被琵琶女的音樂所感染，才會(huì)把琵琶女的彈奏寫得如此的精彩。請(qǐng)同學(xué)們找出文中具體描摹音樂句子，說(shuō)一說(shuō)哪一句詩(shī)句最能打動(dòng)你，為什么?
(參考：(1)運(yùn)用精彩的比喻：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。(2)從視覺、聽覺、感覺等多角度描寫：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。(3)側(cè)面描寫：東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。(4)運(yùn)用疊音詞：嘈嘈切切
3.感知人物內(nèi)心世界
你能從這一段音樂的描寫中看到琵琶女怎樣的內(nèi)心世界?(參考：詩(shī)人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過(guò)樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，由歡樂，到沉思，再到悲憤，讓人如聞其聲，如感其情。)
(五)總結(jié)歸納，把握主題
1.回顧詩(shī)歌，探究深意
請(qǐng)大家重讀課文，想一想，琵琶女的遭遇反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
2.朗讀全詩(shī)，小結(jié)歸納
有感情地朗讀全文。
古今中外還有許多描寫音樂的詩(shī)都給人們無(wú)盡的美感，請(qǐng)大家在課后搜集并整理。
語(yǔ)文高中《琵琶行》原文
元和十年，予左遷(1)九江郡司馬。明年(2)秋，送客湓(pén)浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚(zhēng)錚(3)然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才(4)。年長(zhǎng)色衰，委身(5)為賈(gǔ)人(6)婦。遂命酒，使快(7)彈數(shù)曲。曲罷憫(mǐn)然(8)，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪(9)憔悴，轉(zhuǎn)徙(xǐ)于江湖間。予出官(10)二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫(zhé)(11)意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言(12)。命曰《琵琶行》。
潯(xún)陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻(dí)花秋瑟瑟。
(13)主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。
(14)醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。
草書琵琶行移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
(15)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
(16)弦弦掩抑聲聲思(sì，為破音)，似訴平生不得志。(注：蘇教版原文是“似訴平生不得意。”)
(17)低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。
(18)輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳(nícháng)》后《六幺》(《六幺》又作《綠腰》)。(古文中，上為衣，下為裳shang)本詞中念‘cháng'
(19)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
(20)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
間(jiān)關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽(yè)泉流冰下難。
(21)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸(bèng)，鐵騎突出刀槍鳴。
(22)曲終收撥(bō)當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
(23)東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。(注：“白”古音讀bó，此聲為方音，西南官話就把白讀成“bó”。)
(24)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
(25)自言本是京城女，家在蝦蟆(há·ma)陵下住。
(26)十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
(27)曲罷曾教善才伏(又做“服”)，妝成每被秋娘妒。
(28)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃(xiāo)不知數(shù)。
(29)鈿(diàn)頭銀篦(bì)擊節(jié)碎(“銀”又作“云”)，血色羅裙翻酒污。
(30)今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。
(31)門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
(32)去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。
(33)夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。(34)
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重(chóng)唧唧。
(35)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!
我從去年辭帝京，謫(zhé)居臥病潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓(pén)江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝(zhāo)秋月夜，往往取酒還(huán)獨(dú)傾。
豈無(wú)山歌與村笛?嘔啞嘲哳(ōu yā zhāo zhā)難為聽。
(36)今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。
(37)莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
(38)凄凄不似向前聲，滿座重(chóng)聞皆掩泣。
(39)座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。
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