高中語(yǔ)文詩(shī)歌《一片槐樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語(yǔ)文《一片槐樹(shù)葉》紀(jì)弦代表作，是下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文詩(shī)歌《一片槐樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《一片槐樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力：
(1)把握詩(shī)歌表現(xiàn)的主題，體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感
(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌借物抒懷的寫(xiě)法
2、 過(guò)程與方法：
誦讀、品析、比較
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者強(qiáng)烈的感情，與詩(shī)人情感達(dá)到共鳴
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌借物抒懷的寫(xiě)法
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題
(播放短片，內(nèi)容為：配以《鄉(xiāng)愁》的樂(lè)曲，顯示一幅幅恬靜溫情又略含憂傷的意境圖片，每幅圖片有關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。)
有一種情感，總流淌在古今詩(shī)人們的筆端，就像涓涓細(xì)流匯成了江河，請(qǐng)同學(xué)們朗讀屏幕上的詩(shī)句，告訴我，這種情感叫什么?
是鄉(xiāng)愁，是鄉(xiāng)思。有人說(shuō)，世界上沒(méi)有一個(gè)民族像華夏民族這樣依戀故土。只要有背井離鄉(xiāng)，就會(huì)有鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)，而被海峽阻隔的臺(tái)灣同胞，心中更是涌動(dòng)著刻骨的思想情懷。
今天，我們就來(lái)感受這種濃濃情愫。
二、作者及寫(xiě)作背景
在學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：
紀(jì)弦，臺(tái)灣詩(shī)人。
1954年，遠(yuǎn)離大陸故土整整六年的詩(shī)人，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻撿舊書(shū)，夾在書(shū)中的一片槐樹(shù)葉，赫然跳入眼簾，由此觸動(dòng)了詩(shī)人情感中最敏感的一根弦------
三、自由誦讀 整體感知
1、一讀：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏
(注意“些微”一詞，不能讀破)
2、思考：一片槐樹(shù)葉與鄉(xiāng)思有何聯(lián)系?
明確：借物抒懷 借一片槐樹(shù)葉抒發(fā)思鄉(xiāng)之情
四、品讀詩(shī)意 體悟詩(shī)情
1、思考后師生互動(dòng)，辨析中悟情
(1)、看上去，這是一片什么樣的槐樹(shù)葉?
(2)、這是一片普通的槐樹(shù)葉嗎?為什么?
(3)、作者對(duì)將來(lái)有著怎樣的企盼?詩(shī)中的槐樹(shù)指國(guó)槐還是洋槐?
2、 二讀： 讀出作者情感
(1)、把握思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。
(2)、根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速。
(3)、依據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。
(4)、按照語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓。
五、比較閱讀 揣摩精髓
1、回憶余光中的《鄉(xiāng)愁》
2、討論、比較兩首詩(shī)的異同(1)線索：時(shí)間、情感(2)意象
六、再讀詩(shī)歌 感情遷移
1、還可以用哪些意象來(lái)寄托鄉(xiāng)思?
2、聯(lián)系實(shí)際，作為住校生，你們可以用那些意象來(lái)抒懷?
3、三讀：讀出自己
七、作業(yè)
1、遠(yuǎn)飛的鳥(niǎo)兒要回巢，天外的游子要回家，縈繞詩(shī)人多年的思鄉(xiāng)夢(mèng)也終于圓了，1994年，《一片槐樹(shù)葉》創(chuàng)作后的第四十年，紀(jì)弦老人終于回到了闊別已久的故園。讓我們發(fā)揮聯(lián)想，描繪一下詩(shī)人在淡淡的槐花香里與故土重逢的場(chǎng)景------
2 、試寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)自己的某種情感。
高中語(yǔ)文《一片槐樹(shù)葉》作者
紀(jì)弦，原籍陜西周至，生于河北清苑，原名路逾，筆名路易士、青空律。當(dāng)代詩(shī)人，現(xiàn)代派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者。
1924年定居揚(yáng)州。 1929年以路易士筆名開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1933年畢業(yè)于蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校，舉辦畫(huà)展。1934年創(chuàng)辦《火山》詩(shī)刊，翌年與杜衡合編《今代文藝》。1936年支持戴望舒等創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊，同年創(chuàng)辦《詩(shī)志》，與《新詩(shī)》及吳奔星在北平編輯的《小雅》相互呼應(yīng)，互登廣告，成為當(dāng)時(shí)南北鼎足而三的有影響的詩(shī)刊。與徐遲、吳奔星、施蟄存等人友善。此時(shí)詩(shī)作深受現(xiàn)代派的影響?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后流轉(zhuǎn)于漢口、長(zhǎng)沙、昆明、香港等地，曾任國(guó)際通訊社日文翻譯，主編《詩(shī)領(lǐng)土》?？箲?zhàn)勝利后始用紀(jì)弦筆名寫(xiě)稿。1948年由上海赴臺(tái)灣，曾編輯《和平日?qǐng)?bào)》副刊《熱風(fēng)》。1953年創(chuàng)辦《現(xiàn)代詩(shī)》季刊，發(fā)起成立現(xiàn)代詩(shī)社，引起臺(tái)灣詩(shī)壇關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)的一次論爭(zhēng)。1974年自臺(tái)北市立成功高級(jí)中學(xué)退休，1976年赴美定居。
開(kāi)啟臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)運(yùn)動(dòng)
紀(jì)弦1913年出生于河北清苑縣，1929年開(kāi)始創(chuàng)作。他在上海以“路易士”為筆名發(fā)表作品，屬于現(xiàn)代派的一員。1948年1月底他由上海遷徙至臺(tái)灣，在詩(shī)人伊沙看來(lái)，紀(jì)弦對(duì)中國(guó)詩(shī)歌產(chǎn)生的巨大影響正始于此時(shí)。“在上世紀(jì)40年代的上海，他其實(shí)并不算特別重要，只屬于現(xiàn)代派中的年輕人”伊沙說(shuō)，“但他去了臺(tái)灣之后，創(chuàng)辦了《現(xiàn)代詩(shī)》詩(shī)刊，這是臺(tái)灣第一個(gè)有現(xiàn)代詩(shī)追求的詩(shī)刊，他可以說(shuō)是臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)的開(kāi)山鼻祖。”
紀(jì)弦于1953年創(chuàng)辦《現(xiàn)代詩(shī)》季刊，發(fā)出新詩(shī)再革命的先聲，在臺(tái)灣掀起了一場(chǎng)現(xiàn)代主義詩(shī)歌的運(yùn)動(dòng)，“他們的口號(hào)很明確，就是向波德萊爾以降的法國(guó)現(xiàn)代詩(shī)學(xué)習(xí)”伊沙說(shuō)。在他看來(lái)，“五四”時(shí)期胡適、郭沫若締造了新詩(shī)，到了1949年，新詩(shī)僅僅是到達(dá)了西方浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的階段，但當(dāng)詩(shī)人開(kāi)始準(zhǔn)備走向現(xiàn)代主義時(shí)，卻因?yàn)闅v史原因不得不中斷。“當(dāng)我們沒(méi)有辦法嘗試世界詩(shī)歌潮流的時(shí)候，紀(jì)弦完成了我們沒(méi)法完成的文學(xué)道路。”
伊沙認(rèn)為如果說(shuō)胡適、郭沫若開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代詩(shī)，艾青讓現(xiàn)代詩(shī)更為本土化、更有時(shí)代感，紀(jì)弦則讓中國(guó)的現(xiàn)代詩(shī)走進(jìn)了現(xiàn)代主義，“他在整個(gè)中國(guó)文學(xué)史的地位是至高無(wú)上的，他的離去標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代結(jié)束了。”
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