高二語文《醉花陰》教案設(shè)計(jì)
《醉花陰》是李清照的作品，那么高二語文教師如何寫教案設(shè)計(jì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨Z文《醉花陰》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高二語文《醉花陰》教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格。
2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住這首詞的思想感情，品味賞析詞的語言，把握情景交融的藝術(shù)特色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛古典詩詞的情感，提高審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)詞的意境美。
2.體會(huì)作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.鑒賞詞的意境美，體會(huì)詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。
2.品味語言，掌握作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法。
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集資料，了解李清照的生平。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
中國古典詩詞情深意切、意蘊(yùn)綿長，以“愁”為主題的詩詞比比皆是。有杜甫《登高》中的家國之愁：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái);有崔灝《黃鶴樓》中的思鄉(xiāng)之愁：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁;有李煜《虞美人》中的亡國之愁：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流;有王維《送元二使安西》中的離別之愁：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
今天我們一起來感悟一下宋代女詞人李清照在《醉花陰》中的相思之愁。
(二)正音、朗讀
疏理字音：晝(zhòu)銷(xiāo)盈(yíng)紗(shā)櫥;集體朗讀這首詞。
(三)解題、作者簡(jiǎn)介
這首詞的詞牌是“醉花陰”，醉于花陰中之意。該詞選自《李清照集校注》，作者李清照，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，宋代女詞人。
她與丈夫趙明誠結(jié)婚后，志趣相投，感情非常好，生活美滿。丈夫很晚才到山東萊州等地做官。夫妻分離使得李清照內(nèi)心寂寞愁苦，充滿了對(duì)丈夫的思念，在此種心境下創(chuàng)作了《醉花陰》。
(四)鑒賞
1.“薄霧濃云愁永晝”，輕薄的霧，濃重的云。
(1)問：這是陰天還是晴天?
明確：陰天。是一種暗淡陰沉的天氣。
(2)問：那同學(xué)們?cè)谶@種陰沉的“薄霧濃云”下心情如何?
明確：郁悶。給人一種陰郁的感覺。
(3)問：霧是薄的，云是濃的。很明顯，薄和濃是一對(duì)反義詞，反義詞放在一起，會(huì)具有一種什么樣的效果呢?
明確：形成對(duì)比。稀薄的霧氣彌漫在空氣中，濃密的云層籠罩在上空。一個(gè)輕，一個(gè)重，輕的在下，重的卻在上，這樣就直接造成一種很強(qiáng)的壓迫感，從而營造出一個(gè)沉重、壓抑的室外的大環(huán)境。此時(shí)的李清照，憂愁因薄霧濃云而起，使得心里也是愁云慘霧，自然景物與心境融為一體，低迷憂郁，愁緒滿懷。
(4)問：“愁永晝”中的“永晝”指漫長的白天。這漫長的白天讓人發(fā)愁。同學(xué)們?cè)谕娴煤荛_心的時(shí)候覺得時(shí)間過得快還是慢?
明確：快。
(5)問：什么時(shí)候會(huì)覺得慢?
明確：感到無聊、乏味的時(shí)候。
李清照也是，她獨(dú)守空閨，清寂無聊，覺得度日如年，倍感煎熬，怎么挨得過這漫長的白天呢?
2.“瑞腦銷金獸”中的“瑞腦”是一種香料，又稱龍腦。“銷”是消融、熔化的意思，這里指焚燒香料。“金獸”指做成獸的樣子的銅香爐。瑞腦香在金獸爐中焚燒著。
問：剛才說“薄霧濃云”描繪的是室外，那“瑞腦銷金獸”是哪里?
明確：是室內(nèi)。漫長的白天著實(shí)難捱，李清照看著香爐中的香靜靜地一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒、逐漸消融，飄起縷縷香煙，以此消磨時(shí)光。可以想象，她可能是倚在墻邊，也可能是悶悶地坐在椅子上，呆呆地看著香爐，半點(diǎn)聲音都沒有，又孤寂又冷清。這個(gè)“銷”字，銷的是香料，也銷了時(shí)間，可是銷不了人心中的寂寞，反而讓愁緒隨著騰起的香煙也升騰而起。室外的壓抑、沉重與室內(nèi)的孤寂、冷清融為一體，讓人無處可逃。
3.“佳節(jié)又重陽”，這一天是重陽佳節(jié)。
(1)問：重陽節(jié)是哪一天?在什么季節(jié)?
明確：農(nóng)歷九月初九，深秋(時(shí)值深秋，點(diǎn)明了詞的寫作背景)。
重陽節(jié)是親人團(tuán)聚、一起登高、飲菊花酒、彼此祝福的日子，可是作者此時(shí)有親人相伴嗎?(沒有)正所謂“每逢佳節(jié)倍思親”，在自己如此孤苦寂寞的時(shí)候偏偏遇上重陽節(jié)。別人家也許全家興沖沖地郊游登高，自己卻獨(dú)自一人虛度光陰，親人又在同誰把酒言歡呢?
這個(gè)“又”字含義豐富。可能是作者曾與丈夫一起慶祝過無數(shù)個(gè)重陽節(jié)，都是那么快樂和幸福。而如今又到了重陽節(jié)，卻是物是人非，只有自己獨(dú)自消磨時(shí)光;也可能是作者與丈夫分別已久，獨(dú)過佳節(jié)已經(jīng)不是一回兩回，今天又是一個(gè)孤獨(dú)的重陽節(jié);還有人認(rèn)為“又”字可以理解為“卻又是”，表遞進(jìn)和加重語氣。自己獨(dú)居時(shí)，碰上一般的節(jié)日，譬如清明節(jié)、端午節(jié)也就罷了，可偏偏是這個(gè)親人團(tuán)聚的重陽節(jié)，使李清照的思親懷人之情更加熾烈。一個(gè)“又”字包含了多少美麗的回憶，包含了多少委屈與無奈。其中滋味只有作者自己才能完全體會(huì)了。
4.“玉枕紗櫥”中的“玉枕”指用玉石打磨成的枕頭。“紗櫥”是紗帳，用木架撐起輕紗做成的帳子，一般擋在床邊防蚊子。枕頭和蚊帳，這里寫的是閨房的陳設(shè)。
問：由“玉枕紗櫥”可以想到作者此時(shí)正在干什么呀?
明確：睡覺。那她睡著了嗎?
5.“半夜涼初透”，半夜?jié)u漸感到有一種涼意透了進(jìn)來。
(1)問：如果一個(gè)人沉沉地睡著了，還會(huì)察覺到夜半的涼意嗎?
明確：不會(huì)。證明作者此時(shí)是清醒的。“涼”字點(diǎn)出深秋的夜里寒氣侵骨，秋氣蕭瑟。“初”字非常地妙，它是開始、漸漸的意思，作者清晰地感受到了“涼初透”，證明她體會(huì)了一個(gè)由“不涼”到開始漸漸變涼的過程，也就是說，她不僅此時(shí)是醒著的，之前也是清醒的，根本從未入睡、徹夜未眠。“透”是透過了什么呢?是深秋夜半的涼意從屋外透過了門窗，從門窗透過了紗帳，從紗帳透到了冰涼的玉枕上，從玉枕透過了人的身體，再透徹心扉。
(2)問：為何她睡不著?人一般睡不著是因?yàn)橛行氖?，李清照有什么心事?
明確：蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫到：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”，中秋月圓，人難團(tuán)圓，蘇軾因此無眠。李清照更是孤枕難眠，思念丈夫，孤獨(dú)愁苦的心情讓她夜不能寐。秋夜涼如水，逐漸變寒的天氣使她更加難以入睡。那永晝的愁，在深夜也是那么濃、那么重，仿佛沒有一刻可以停止。
6.(1)問：“東籬把酒黃昏后”寫的是什么時(shí)間?
明確：黃昏后，將近傍晚的時(shí)候。
(2)問：這首詞的時(shí)間是怎么發(fā)展的?
明確：“永晝”，“半夜”，再到“黃昏后”。
(3)問：正常的一天的順序應(yīng)該先是白天，再到黃昏后，最后才是半夜。為什么這首詞的時(shí)間順序這么怪呢?
明確：大家有沒有想過作者記敘的根本不是一天內(nèi)的事情，而是兩天。我們把“半夜”理解成白天的前一天晚上就比較合理了。時(shí)間順序就是前一天晚上失眠，第二天白天是重陽節(jié)，作者一派愁云慘霧，看著香在香爐中焚燒來消磨時(shí)光，再發(fā)展到當(dāng)天的黃昏后。
(4)問：那為何白天的情形要放到前一天晚上之前來描述呢?
明確：這里采用了倒敘?？凑n文，先寫了作者白天愁苦失意的情形，再進(jìn)一步交代原因“佳節(jié)又重陽”，每逢佳節(jié)倍思親。這后面是個(gè)逗號(hào)，她的話說完了沒有?(沒有)接著說“玉枕紗櫥，半夜涼初透”，寫前一天半夜失眠的情形，這才說完了。
(5)問：那么第二天白天的重陽佳節(jié)與前一晚半夜失眠是什么關(guān)系呢?
明確：也許正是在半夜失眠，思念丈夫，想到與丈夫分別至今不曾相見，不知不覺又要到重陽節(jié)了。也許就是因?yàn)橄肫鹆说诙斓墓?jié)日，只有自己一個(gè)人，才傷心得更加難以成眠。
7.小結(jié)
(1)問：詞的上片寫到了哪些意象?
明確：霧、云、瑞腦、金獸、玉枕、紗櫥。
詞人通過對(duì)這些意象的描繪，再選取特定的時(shí)間，對(duì)白天、晚上生活狀態(tài)進(jìn)行描寫，營造了一個(gè)凄冷、壓抑、孤寂的氛圍，表現(xiàn)了內(nèi)心的空虛和寂寞以及深深的愁緒。
(2)問：這里用到了詩詞最常用的一個(gè)表現(xiàn)手法，是什么呢?(作者借助了那么多景物來表達(dá)情感，這是什么手法?)
明確：借景抒情、情景交融。這種手法使得感情表達(dá)得更含蓄，上片作者沒有直接表明對(duì)丈夫的思念，但每個(gè)意象、每個(gè)字都飽含著思念。
8.朗讀：我們來把上片讀一遍，注意“佳節(jié)又重陽”的“又”字要重讀，語調(diào)要緩慢低沉一些。我先讀一遍，你們?cè)僮x。
9.“東籬把酒黃昏后”，這里化用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故。重陽節(jié)有賞菊、喝菊花酒的習(xí)俗，李清照一個(gè)人也要過節(jié)。
(1)問：想象一下，本來庭院四周滿是盛放的菊花，黃的、白的，將一方小小的石桌和幾張石凳圍繞，你坐在石凳上，手捧著酒杯，什么煩惱、壓力都沒有，欣賞著眼前的美景，應(yīng)該是怎樣的心情?
明確：寧靜、舒適、愜意。
(2)問：那李清照是這樣的心情嗎?
明確：不是。李清照消沉了一天，直到黃昏后快傍晚的時(shí)候，才強(qiáng)打起精神“東籬把酒”。她從室內(nèi)出來，走到院子里，來到東籬邊，對(duì)著淡雅的菊花，喝著重陽酒，想借此排遣一點(diǎn)自己的苦悶，以驅(qū)除難忍的孤獨(dú)。
沒想到只是在東籬稍作徘徊，就“有暗香盈袖”，發(fā)現(xiàn)有一股暗暗的幽幽的香氣充滿了自己的衣袖。有兩句古詩是這樣說的：“馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之”，寫的是庭院中鮮花盛開，女主人折下花枝，她的懷中和衣袖上都是馨香，但卻因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，沒法把它送給遠(yuǎn)方的丈夫。李清照在這就化用了這個(gè)典故，“暗香盈袖”引發(fā)了她懷念遠(yuǎn)方丈夫的遐想。孤獨(dú)沒能消解，反而更勝之前。
“酒”這個(gè)東西，在高興的時(shí)候是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，在憂愁的時(shí)候卻只能是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。
“黃昏后”又是一個(gè)時(shí)間段，與半夜、白晝聯(lián)系起來思考，我們可以想到，憂愁和思念已經(jīng)充斥了作者生活的每時(shí)每刻，逃也逃不了，躲也躲不過。
東籬菊花的香氣悄然間鉆進(jìn)了她的衣袖，無端地引起她懷念丈夫的遐想，喝酒、賞花已是索然無味，徒惹憂愁。
10.“莫道不銷魂”中的“莫道”是不要說的意思，“銷魂”形容傷感到極點(diǎn)，就像魂魄從軀殼中離散。不要說不傷感，此時(shí)此地、此情此境怎么能不令人傷感呢?在重陽節(jié)日，有慶賀的佳釀、有芬芳的賞心悅目的菊、有品味高雅的女詞人，唯獨(dú)少了一人共賞此菊、共品此味。作者本來謹(jǐn)慎地、矜持地把對(duì)丈夫的思念隱藏在含蓄的暗示和淡雅的語言中，忽然忍不住又要直說：“莫道不銷魂”，她終于說出了“銷魂”二字，這是壓抑不住內(nèi)心情感潮水的突然噴發(fā)。
問：“莫”和“不”是肯定還是否定?
明確：否定，而且是連續(xù)用了雙重否定，可見她語氣的強(qiáng)烈，內(nèi)心的激動(dòng)。你們不要再說不傷感了，我怎么可能不傷感呢?這個(gè)失魂落魄的女子，實(shí)在是令人心疼。
11.“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，西風(fēng)吹來，卷動(dòng)了珠簾。場(chǎng)景由在庭院賞菊喝酒轉(zhuǎn)換到了室內(nèi)。本來應(yīng)該是西風(fēng)卷簾，為何作者說“簾卷西風(fēng)”呢?
(1)問：此時(shí)是什么季節(jié)?
明確：深秋。
(2)問：深秋的西風(fēng)有什么特點(diǎn)?
明確：我們先來想想春風(fēng)，“春風(fēng)又綠江南岸”，它是和煦的、溫暖的，能使草木變綠、萬物復(fù)蘇。還有《春夜喜雨》中的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它是無聲的、溫潤的。而秋風(fēng)呢?“風(fēng)急天高猿嘯哀”，它是急的，是蕭瑟的，是凄涼的。
蕭瑟強(qiáng)勁的西風(fēng)吹過，卷起了簾子，簾子凌亂交織，也挽住了西風(fēng)，風(fēng)與簾糾纏不清，所以說“簾卷西風(fēng)”。這個(gè)說法既新穎又形象。
12.那么西風(fēng)吹起簾子后，又看到了什么呢?“人比黃花瘦”，菊花又叫黃花，人比菊花還要清瘦。
(1)問：菊花有什么特點(diǎn)?
明確：菊花的花瓣是一縷一縷細(xì)長形的，顏色以黃、白為主，比起華貴的牡丹或者芍藥，顯得更加清雅、消瘦。而且開在蕭瑟的秋天，不在春天里與百花爭(zhēng)奇斗艷，所以隱士陶淵明最愛菊花，菊花品節(jié)高尚，是花中的隱逸者。
這里詞人深居閨中的模樣閃現(xiàn)了出來，以簾外的菊花與簾內(nèi)的人作對(duì)比，一是以高潔的菊花來襯托人的品節(jié)，二是以菊花的外形來突出人的外貌，比起那瑟瑟的菊花，人似乎還要消瘦憔悴了幾分。
(2)問：這一句包含了怎樣的情感?
明確：注意這句有“人”，即李清照自己;有“黃花”，簾外庭院中的菊花;有“比”這個(gè)副詞;有“瘦”這個(gè)形容詞。
李清照先是見到了菊花之瘦，然后又看到了自己之瘦，最后才發(fā)現(xiàn)自己之瘦還超過了菊花，她本身似乎早已與菊花化為一體了。簾外的黃花與簾內(nèi)的人相互對(duì)比、映襯，境況類似，形神相似?；ㄩ_無人賞，人好無人陪，花瘦人更瘦。人為何而瘦?是被相思和憂愁折磨得憔悴無比。最后一句把感情具體化了，當(dāng)她那比菊花還要消瘦的身軀，越過簾子的縫隙呈現(xiàn)在我們眼前，我們會(huì)不禁感嘆、憐惜，從而引起我們無盡的遐思。詞到此結(jié)束，卻余韻綿綿。
13.小結(jié)
下片敘寫詞人重陽節(jié)賞菊喝酒的生活片段，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出詞人比菊花更瘦，抒發(fā)了詞人刻骨的相思與憂愁，向我們展示了一個(gè)癡情女子的形象。
14.朗讀
我們把下片讀一遍，“莫道不消魂”要重讀，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”要讀得悲切。我先范讀，你們?cè)僮x。
(五)總結(jié)
李清照是一位女詞人，在古代男權(quán)社會(huì)非常少見。就連這種抒發(fā)閨中相思哀怨的詩詞也多是男人代筆，站在女人的角度來模仿。作為一個(gè)封建時(shí)代的婦女，李清照能夠坦率地描寫閨中生活的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)對(duì)丈夫的思念，是一種很大膽的行為。正是這種真摯和直率，是她最打動(dòng)我們的地方。
這首詞處處都體現(xiàn)著這個(gè)“愁”字，可謂是全詞的詞眼，主要是相思之愁，然而李清照的愁還遠(yuǎn)不止于此。她出生在一個(gè)非常有文化修養(yǎng)的一個(gè)大家庭，19歲時(shí)和有著同樣背景的趙明誠結(jié)婚?；楹笊钕喈?dāng)美滿，兩人有共同愛好，能一起讀書，品詩論文，收集鑒賞古籍、古董。趙明誠外出做官后，李清照常寫《醉花陰》這樣的詩詞來表達(dá)思念。關(guān)于《醉花陰》還有一件有趣的事，相傳當(dāng)趙明誠收到李清照這首詞后，十分傾倒，但是又想到老婆比我厲害啊，這不行。于是他擯除公務(wù)，鎖緊房門，花了三個(gè)晝夜，廢寢忘食，苦思冥想，寫了50首詞，把《醉花陰》混在里面，拿給朋友陸德夫看。陸德夫品味再三，然后說，其中頂好的三句就是“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。趙明誠無奈，只能笑著承認(rèn)還是老婆厲害。這恐怕是李清照最幸福的時(shí)候。
后來因金國來犯，北宋滅亡，宋高宗即位，南下避難，建立南宋朝廷。李清照曾被誣陷叛國，只能把家中所有的貴重物品送給朝廷以示清白。之后追隨高宗向南逃亡，途中幾乎丟失了所有的書籍和古玩。趙明誠于兩年后病死，李清照此時(shí)46歲，而且沒有子女。國破、家亡、夫死，孤苦伶仃的過完悲慘的晚年。
最后大家再來有感情地朗讀一遍;課后完成背誦。
高二語文《醉花陰》教案(二)
三維目標(biāo)：
1. 了解李清照生平及其創(chuàng)作，能自覺在詩詞鑒賞過程中做到“知人論世”。
2. 品味本詞準(zhǔn)確、含蓄的語言，把握作品豐富的情感意蘊(yùn)，欣賞作品情景交融的表達(dá)技巧。
3. 通過聯(lián)想和想象再現(xiàn)作品情境，提高鑒賞水平，培養(yǎng)審美情趣;能正確評(píng)價(jià)作者思想情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 誦讀全詞，品味語言，把握情感。
2. 聯(lián)想想象，再現(xiàn)情境，知人論世。
教學(xué)方法：
誦讀、對(duì)話、遷移訓(xùn)練。
教學(xué)工具：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)——投影：(1)李清照生平及創(chuàng)作簡(jiǎn)介。(2)李清照《金石錄后續(xù)》摘錄。(詳見附錄二)
學(xué)生活動(dòng)——結(jié)合預(yù)習(xí)說說自己小組搜集到的李清照生平信息，感知作家其人其事。
設(shè)計(jì)意圖——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為理解、把握詞意做鋪墊。
整體感知
教師活動(dòng)——啟問：本詞中哪個(gè)詞語最能準(zhǔn)確概括作者情感?
學(xué)生活動(dòng)——讀全詞，思考討論，找出符合要求的詞語。
設(shè)計(jì)意圖——初步感知，把握基調(diào)。
品味語言
教師活動(dòng)——1.投影：清?陳廷焯評(píng)《醉花陰》：“無一字不秀雅，深情苦調(diào),元人詞曲往往宗之。”2.啟問：你認(rèn)為詞中哪些詞語最為“秀雅”，情感最濃?
學(xué)生活動(dòng)——誦讀，思考，討論，品味語言之妙，意境之悲。
設(shè)計(jì)意圖——學(xué)生、老師、文本之間多重對(duì)話，品味語言之美，提高審美鑒賞水平。
聯(lián)想想象
教師活動(dòng)——1.指導(dǎo)學(xué)生做詩詞改寫訓(xùn)練。2.投影：《醉花陰》上片改寫示例(見附錄二)。3.板書：孤獨(dú)凄涼 銷魂憔悴
學(xué)生活動(dòng)——1.根據(jù)自己的理解，運(yùn)用聯(lián)想想象，以散文化的語言改寫下片。2.概括詞中意境或作者情感。
設(shè)計(jì)意圖——訓(xùn)練聯(lián)想想象和概括能力，體會(huì)情景交融的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握作品意蘊(yùn)。
知人論世
教師活動(dòng)——1.投影：王灼《碧雞漫志》： “自古縉紳之家能文之婦女，未見如此無顧忌也。”2.啟問：你怎樣理解“無顧忌”之說?
學(xué)生活動(dòng)——思考，評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備發(fā)言提綱，與同學(xué)、老師交流。
設(shè)計(jì)意圖——從“知人論世”角度評(píng)價(jià)作者以拓展學(xué)生思路，檢測(cè)準(zhǔn)確理解程度。
課堂小結(jié)
教師活動(dòng)——投影：余秋雨《舉例李清照》片段(見附錄二)。
學(xué)生活動(dòng)——1.齊讀投影材料，各抒己見。2.背誦全詞。
設(shè)計(jì)意圖——與“導(dǎo)入新課”遙相呼應(yīng)，營造詩意課堂氛圍。
作業(yè)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)——投影：比較鑒賞本詞和《武陵春》(風(fēng)住塵香花已盡)在表現(xiàn)“愁”上有何異同(見附錄二)。
學(xué)生活動(dòng)——課下完成作業(yè)并交流。
設(shè)計(jì)意圖——適當(dāng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生自覺課外閱讀、合作探究。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
高二語文《醉花陰》教案(三)
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握朗讀的技巧，熟讀體味情感。
2.品味鑒賞意象，體悟詞人感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
品味“酒”“黃花”等意象，體悟詞人的感情“愁”。
教學(xué)難點(diǎn)
如何理解“酒”“黃花”等意象和結(jié)合詩句感受詞人的情感。
教學(xué)方法
誦讀法
教學(xué)課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
(提示：以“愁”的母題導(dǎo)入)
中國的古典詩詞情深意切、意蘊(yùn)綿長，以“愁”為母題的詩詞比比皆是。崔灝如此說思鄉(xiāng)之愁：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁;秦觀如此說寂寞之愁：自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁;李煜如此說亡國之愁：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流;蘇軾如此說生死離別之愁：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
今天我們一起來感悟一下南宋女詞人李清照筆下的相思之愁。
二、作者資料簡(jiǎn)介
說到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫趙明誠。李清照18歲時(shí)與趙明誠邂逅并且喜結(jié)連理，才子配佳人，兩人恩愛有加，一同研究詩詞和金石。李清照詞中的相思之愁的對(duì)象，多是她的丈夫趙明誠。今天我們學(xué)一首李清照南渡前早期的、表達(dá)相思之愁的作品——《醉花陰》。
三、《醉花陰》
先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，獨(dú)自初步感受一下詞的意蘊(yùn)。
1、學(xué)生自讀(2分鐘)
大家自由朗讀完之后，有什么感受?(預(yù)設(shè)答：語調(diào)低沉緩慢，感情哀傷等)哪位同學(xué)樂意為我們朗誦一下?
2、學(xué)生代表范讀(2個(gè)同學(xué))
每一位同學(xué)讀完后，請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)價(jià)。
老師再做點(diǎn)評(píng)。
3、寫作背景
我們要掌握一首詩詞的朗讀節(jié)奏和感情，可以通過詩詞的寫作背景。宋徽宗大觀二年，趙明誠到仰天山羅漢洞賞月流連忘返，李清照獨(dú)自在青州歸來堂重陽賞菊，因?qū)戇@首詞贈(zèng)給趙明誠以解愁緒。
因?yàn)槭侵仃柟?jié)的作品，后來黃升(宋)在《花庵詞選》中題為《醉花陰·九日》。
“醉花陰”詞牌名為李清照首創(chuàng)，雙調(diào)小令，押仄韻格，按照本詞，它押的是ou韻，朗讀時(shí)，我們要用低沉緩慢的語氣，感情濃厚又不熱烈，帶有哀傷的基調(diào)，適當(dāng)停頓。比如：“薄霧/濃云/愁/永晝”。
4、教師范讀
5、學(xué)生齊讀
四、《醉花陰》意象的解讀和情感的體悟(重點(diǎn)!)
1、意象與情感
一個(gè)“愁”字貫穿整首詞，也就是所謂的詞眼。那么，詞中哪些意象體現(xiàn)出愁呢?請(qǐng)大家找一找，共同討論如何體現(xiàn)“愁”的。
(討論兩三分鐘，2個(gè)人回答)
請(qǐng)一位同學(xué)來談?wù)勊睦斫狻?預(yù)設(shè)答案：西風(fēng)、黃花、酒、暗香、東籬等。適當(dāng)點(diǎn)撥)
除了這些，還有嗎?(同學(xué)們認(rèn)同她的理解嗎，有沒有不同的看法?)請(qǐng)另外一個(gè)談?wù)勊睦斫狻?/p>
同學(xué)們找意象找得很準(zhǔn)，理解也很恰當(dāng)。老師再補(bǔ)充一下，請(qǐng)看幻燈片(顯示：詞中提到的意象的特征和用意)。
小結(jié)：
薄霧、濃云：薄霧淡淡，云靄濃濃。 “愁因薄霧起”，這樣的陰天使人低迷憂郁，愁緒滿懷。
東籬：指菊花圃，賞菊是重陽節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。這里化用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，一個(gè)人重陽賞菊，孤獨(dú)排山倒海而來，獨(dú)坐東籬愁緒飛。
西風(fēng)：暗含凄冷蕭瑟之意。(晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。)
酒：麻木神經(jīng)，或助興，或消愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色，在文學(xué)中的意象也是豐富多彩。我們來回顧一下我們學(xué)多的關(guān)于“酒”的詩句：
v 別時(shí)，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，大醉一場(chǎng);
v 喜時(shí)，杜甫“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，欣喜若狂;
v 感懷時(shí)，曹操“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，感嘆人生苦短;
v 孤獨(dú)時(shí)，李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”;
v 憂愁時(shí)，李白“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消愁不成反添愁。
李清照喜歡飲酒，借酒消愁，“沉醉不知?dú)w路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急!”，然而愁哪是那么容易消除的? “酒入愁腸，化作相思淚”，愁上加愁。酒，對(duì)李清照而言，似乎已經(jīng)附帶一種化不開的愁緒。
黃花：菊花，有高潔、隱逸的象征，是重陽節(jié)的時(shí)令花，賞菊是重陽的習(xí)俗，然而，一個(gè)人孤獨(dú)賞菊時(shí)，菊花，勾起人的相思，只會(huì)愁上加愁。李白“菊花何太苦，遭此兩重陽” ，白居易“黃花助興方攜酒，紅葉添愁正滿階”，李清照 “滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”，無人陪伴的重陽節(jié)，菊花，終究是傷感之花。而李清照詞的黃花又有特殊的意味，她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。
2、時(shí)間詞、重點(diǎn)詞與情感
(提示：涼、透、瘦)
這種愁，通過特殊意象體現(xiàn)得淋漓盡致：這種愁，還在特殊的時(shí)間里變得更加的濃烈!重陽節(jié)，獨(dú)自一人賞菊，怎么能不覺得時(shí)間漫長、日子乏味呢?!愁，涌上心頭。
這樣的“愁”達(dá)到了什么程度呢?(涼、透、瘦)涼，既是天氣帶來的體涼，也是孤獨(dú)寂寞思念之痛帶來的心涼，這里用了一語雙關(guān)的修辭。這種愁，涼徹心扉，一個(gè)“透”字，點(diǎn)出了詞人過度思念丈夫的沉重的愁和無法解相思的無奈之情。
“瘦”，有這樣的詩句： “人與綠楊俱瘦”( 宋·無名氏《如夢(mèng)令》)，“人瘦也，比梅花，瘦幾分?”(宋·程垓《攤破江城子》)，詞人們以花草樹木自喻，形容身形消瘦、神態(tài)憔悴，李清照更添一筆，以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)自己比黃花還瘦削，神態(tài)更加憔悴，可謂巧奪天工。
李清照在自己的詞中多次寫到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”(《如夢(mèng)令》)、“新來瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，也因這出名的詩句被稱為“李三瘦”。
在中國的古典詩詞中，寫相思瘦的詩句不勝枚舉，大家能想起哪些?
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”(《鳳棲梧》)，溫庭筠“終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)”(《南空子》)，王實(shí)甫“意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍”(《西廂記》)，他們寫的“相思瘦”功力不凡，亦有異曲同工之妙。
整首詞，“愁”是感情基調(diào)，詞人在詞中是通過這些體現(xiàn)的：
意象：薄霧、濃云、酒、東籬、暗香、黃花、西風(fēng)
時(shí)間詞：永晝、佳節(jié)、重陽、半夜、黃昏后
重點(diǎn)詞：涼、透、瘦
這也算是鑒賞詩詞感情的一種方法。
五、《醉花陰》整體情感感悟
通過感悟意象，解析關(guān)鍵詞語對(duì)“愁”的助興作用，我們把視野投放在整首詞中，去感悟一個(gè)整體環(huán)境中，詞人整體的“愁”。
薄霧淡淡、云靄濃濃的陰天，正是重陽佳節(jié)，讓我覺得心中格外惆悵，根本無法打發(fā)這樣的無聊時(shí)光啊，我一個(gè)人靜靜地看著金獸中不但焚燒消減的瑞腦，百無聊賴度日如年。去賞菊吧，雖然很煩悶，但是這樣的重陽習(xí)俗，我還是要耐著性子去完成，沾染了一身的菊花香，黃昏后才回到房里。西風(fēng)蕭瑟，不斷地挑動(dòng)著門簾，如此凄涼，不要說離別不苦啊，我簡(jiǎn)直比菊圃里的黃花還要瘦削，還要憔悴。
許許多多的意象營造出一個(gè)凄涼的環(huán)境，這樣特定的環(huán)境塑造的是一個(gè)多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人憐惜。
(齊讀)通過深入感悟之后，我們?cè)儆懈星榈乩首x一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞,《醉花陰》。
六、探究賞析(討論)
你最喜歡《醉花陰》的哪一句?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(5分鐘時(shí)間。然后請(qǐng)同學(xué)起來發(fā)表觀點(diǎn)。加以評(píng)價(jià)。2個(gè)人。)
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生提到“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，等他賞析完后，教師補(bǔ)充：《嫏嬛記》的故事，“只三句絕佳”，是千古名句。
七、作業(yè)
《醉花陰》塑造了一個(gè)在重陽佳節(jié)獨(dú)自賞菊、相思成愁的女子形象，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用第一人稱把這首詞的內(nèi)容改寫成散文片段。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們通過解讀意象的方式，仿佛遇見一個(gè)在閨閣中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她從內(nèi)而外綿長濃厚的相思之愁，讓我們對(duì)李清照又有了深刻的理解。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩句，同學(xué)互相交流。背熟《醉花陰》。這節(jié)課上到這，謝謝大家!
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