高二語文必修三第二單元質(zhì)量檢測題及答案(2)
高二語文必修三第二單元質(zhì)量檢測題及答案
7) ,此時無聲勝有聲。
8)滄海月明珠有淚, 。
五、閱讀下面的文字,完成16-19題。(21分)
走出沙漠
沈 宏
他們四人的眼睛都閃著兇光,并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子,生怕一放松就會被他們奪去。
在這死一般沉寂的沙漠上,我們對峙著。這樣的對峙,今天中午已發(fā)生過了。
望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇,我也曾產(chǎn)生過一種絕望,真想把水壺給他們,然后就……可我不能這樣做!
半個月前,我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察??墒窃谄咛烨?,誰也不知道怎么會迷了路,繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個人的體力。食物已經(jīng)沒有了。更可怕的是干渴。誰都知道,在沙漠上沒有水,就等于死亡。迷路前,我們每人都有一壺水;迷路后,為了節(jié)省水,肇教授把大家的水壺集中起來,統(tǒng)一分配??勺蛱煲估铮亟淌谒懒?。
臨死前,他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說:“你們走出沙漠全靠它了,不到萬不得已時,千萬千萬別動它。堅持著,一定要走出沙漠。”
這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>
我不知道什么時候能走出這片沙漠,而這水壺是我們的支柱。所以,不到緊要關(guān)頭,我是決不會取下這水壺的??扇f一他們要動手呢?看到他們絕望的神色,我心里很害怕,我強作鎮(zhèn)靜地問道:“你們……”
“少羅嗦!”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我,“快把水壺給我們。”說著一步—步向我逼近。他身后的三個人也跟了上來。
完了!水壺一旦讓他們奪去……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然,我跪了下來。“求求你們不要這樣!你們想想教授臨死前的話吧!”
他們停住了,一個個垂下腦袋。
我繼續(xù)說:“目前我們誰也不知道什么時候能走出沙漠,而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭,還是別動它?,F(xiàn)在離黃昏還有兩個多小時,趁大家體力還行,快走吧。相信我,到了黃昏,我一定把水分給大家。”
大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了,可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜,還有明天,到時……唉,聽天由命吧。
茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌,任你怎么走也走不出。當(dāng)我們又爬上一個沙丘時,已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下來,又慢慢地轉(zhuǎn)過身。
天邊的夕陽漸漸地鋪展開來,殷紅殷紅的,如流淌的血。那景色是何等壯觀!夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著,就像要展開一場生死的決斗。我想此時已無路可走,還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過。就在我要摘下水壺時,只聽郁平叫道:“你們快聽,好像有聲音!”
大伙趕緊趴下,凝神靜聽,從而判斷出聲音是從左邊的一個沙丘后傳來的,頗似流水聲。我馬上躍起:“那邊可能是綠洲,快跑!”
果然,左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大伙發(fā)瘋似的涌向湖邊。
夕陽西沉。湖對岸那一片綠色的樹林生機勃勃,湖邊開滿了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中,臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺??晌倚睦飬s非常難受,我把他們叫起來:“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢?其實里面根本沒有水,只是一壺沙子。”我把胸前的水壺摘下來,擰開蓋。霎時,那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。
大伙都驚住了。
我看了他們一眼,沉重地說:“從昨天上午開始,我們已沒有水了??山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望,所以在胸前掛了一個水壺,讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的,他偷偷地灌上一壺沙。事后,教授知道自己不行了,因為他已有好幾天沒有進(jìn)水了,他把自己的一份水都給了我們。教授把事實真相告訴我并囑咐我,千萬別讓大家知道這水壺的真相,它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了,你就接替下去……”
我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時,才明白是怎樣走出了沙漠……
16下列對小說的分析和概括,不正確的兩項是( )(4分)
A.小說中幾次提到“水壺”的時候都說“這水壺”,而不說“這壺水”,這一說法本身就具有一定的暗示性。
B.小說對肇教授采用側(cè)面描寫的手法,有利于形成情節(jié)上的懸念,同時也產(chǎn)生了“含不盡之意盡在言外”的效果。
C.文中的“我”是小說的主人公,孟海是處于我對立面的一個人物,小說通過語言行動描寫刻畫了他的性格。
D.“天邊的夕陽……殷紅殷紅的,如流淌的血。”以景物描寫來預(yù)示將要發(fā)生一場為爭奪水而進(jìn)行的流血斗爭。
E.“我與孟海他們再一次對峙著……一種真正的絕望從心頭閃過”,這一部分使小說的情節(jié)達(dá)到了高潮。
17、“水壺”在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)中起到了什么作用?請簡要分析。(6分)
18、小說中的肇教授是怎樣一個人物?請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析。(6分)
19、這篇小說,故事情節(jié)緊張感人,不同的人物性格鮮明,作者通過這些要向我們傳達(dá)些什么呢?請結(jié)合全文加以探究。(5分)
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六、語言運用題(9分)
20閱讀下文,填上符合特定語境的話語。(5分)
某理發(fā)師手藝高超,口才也好。
甲顧客理完發(fā),照了照鏡子,說:“ 頭發(fā)理得太長了。”理發(fā)師笑著解釋:“ 頭發(fā)留長一點,讓你顯得瀟灑文雅,而又含蓄深沉,頗符合你的身份。”顧客滿意而去。
乙顧客理完發(fā),照了照鏡子,說:“頭發(fā)理得太短了。”理發(fā)師笑著解釋:
顧客高興而去。
丙顧客理完發(fā),照了照鏡子,沒有什么可挑剔的,卻還這樣說:“20分鐘解決問題,理得太快了吧?”理發(fā)師從容回答: ,顧客微笑而去。
21、閱讀下面一段話,提取其主要信息,寫出四個關(guān)鍵詞或短語.(4分)
據(jù)《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》調(diào)查顯示,截止2013年6月30日,大陸地區(qū)域名總數(shù)已達(dá)918萬個,中國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到1.62億,年增長率31.7%.全球勃興的網(wǎng)絡(luò)文化,正在推動全球范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)革命,文化觀念與活動的創(chuàng)新,社會變革.網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展對傳統(tǒng)文化管理模式提出挑戰(zhàn),作為地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)核心的中共地方黨委,積極探索區(qū)域公共管理視野下的中國特色網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理,是在信息化條件下深化區(qū)域文化觀念與活動的創(chuàng)新,加強地方黨委執(zhí)政能力建設(shè)的客觀要求.
七、作文題(60分)
22、什么是最遙遠(yuǎn)的距離?有人從天文學(xué)的角度說:還在不斷擴大、無從探測邊界的宇宙,就是最遙遠(yuǎn)的距離;也有人說:最遙遠(yuǎn)的距離,是生與死的永遠(yuǎn)分別;更有人說:最遙遠(yuǎn)的距離,是我就站在你面前,你卻不知道我的心思。
試以“談最遙遠(yuǎn)的距離”為題,寫一篇議論文,不少于800字。
高二語文必修三第二單元質(zhì)量檢測題答案
1、B (籃———藍(lán))
2、A (徒、空)
3、A (“賀知章”為“杜甫”:“白居易”為“賀知章”。)
4、B (A.主語殘缺 應(yīng)改為“這種流感以綿羊和山羊為侵襲對象,并能夠通過牲畜傳染給人類” C.介詞搭配不當(dāng) 應(yīng)為“為網(wǎng)絡(luò)時代不拘一格學(xué)習(xí)漢字提供了一個平臺”
D.結(jié)構(gòu)混亂 應(yīng)為“漢中門大橋橋梁裂縫是因為橋梁和橋體材質(zhì)不同,熱脹冷縮力有差別”或者“漢中門大橋橋梁裂縫是橋梁和橋體材質(zhì)不同,熱脹冷縮力有差別所致”
5、A (依兩動物的特點,排除BC,根據(jù)輕盈透明的特點,排除D)
6.A(該項說的是電影表現(xiàn)手法“奇觀化”的特點,并不是“視覺文化對美育的負(fù)面影響”。)
7.D (A.“已經(jīng)深刻地影響……”說法不當(dāng),原文是“正在深刻地影響……"。B.當(dāng)代視覺文化的表現(xiàn)形式不只“奇觀化”和“暴力美學(xué)”兩種,應(yīng)在“表現(xiàn)形式”前加上“重要的”這一限制詞。C.說法絕對,應(yīng)把“必定忽視了”改為“往往忽視了”。)
8.C(根據(jù)原文“圖像中的‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’,對現(xiàn)代美育構(gòu)成了沖擊,這是視覺文化時代美育遭受的困境之一”可知,“因而‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’是現(xiàn)代圖像美育的具體體現(xiàn)”的說法錯誤。)
9.A( 故事:曾經(jīng)在河陽做過事)
10.C(A.①于是②竟然B.①代詞 ②的,助詞C.因為D.①在,介詞 ②比,介詞)
11.A(③⑤不能表現(xiàn)牛存節(jié)智勇,可排除BCD)
12.D(“最后戰(zhàn)死沙場”不對,原文為“召歸京師,將卒”)
13、答案(1)硃瑾的軍隊正往那里趕,看到梁軍揚起的塵土,驚道:“梁軍已經(jīng)到了,他們是多么迅速啊!”
(2)“事情緊急而不前去援救,哪里稱得上勇敢呢?”于是舉起馬鞭沖在前面,士兵在后面跟著他。
14、答案(1)虛寫鄉(xiāng)愁令人難眠,漸入夢境,夢回故鄉(xiāng)。可路遠(yuǎn),醒時天已大亮。實寫的是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),書信難達(dá)。表達(dá)羈旅中的思鄉(xiāng)之情。
(2)用滄江美景、漁人垂釣、與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團聚的愁緒,表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。
15、略
16、C、D(C、“我”不是主人公,主人公是肇教授;D、說“預(yù)示將要發(fā)生一場為爭奪水而進(jìn)行的流血斗爭”不當(dāng),小說的情節(jié)發(fā)展中不會出現(xiàn)同事之間的流血斗爭。因為壺里裝的是沙子,維護它只不過是維持一種信念。全答對5分,答對一項得2分)
17、①線索作用,用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線索(或說“兩個故事”),肇教授與 “我”的故事和“我”與其他幾人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來;②是敘事的焦點,全篇圍繞“水壺”敘事,考察隊員的品格由生死攸關(guān)時的一壺“水”得以顯現(xiàn);③制造了一個意料之外的“懸念”,揭開了“水壺”的謎底,也就明白了事情的全部真相。[①3分;②③答出一點即得3分]
18、肇教授是一個在生死關(guān)頭具有先人后己的崇高獻(xiàn)身精神和機智沉著的性格特點的知識分子的形象。在面對死亡的威脅時,他把自己的水分給大家,自己因“幾天不進(jìn)水”而死;在臨死前又想出了“一壺水”的主意來支撐大家走出沙漠,挽救了考察隊隊員的生命。(人物形象概括4分,“先人后己的崇高獻(xiàn)身精神”和“機智沉著”(意思對即可)每項2分;情節(jié)說明2分)
19探究示例:①小說故事情節(jié)啟示我們:人在任何逆境中都要堅守自己的信念和精神,人沒有信念和精神就不能走出困境。②從肇教授設(shè)計安排“一壺水”最后挽救了考察隊員的生命這個具有崇高獻(xiàn)身精神和機智沉著性格特點的人物身上,我們看到了人性偉大的一面,這是任何時代、任何情況下都需要的。③從孟海的言行上,我們也看到了人性利己的一面,可以引發(fā)人們對偉大與渺小、奉獻(xiàn)與自利的思考。④從“我”認(rèn)真履行肇教授的重托,帶領(lǐng)大家走向希望的言行中,我們堅信這種崇高的人類精神是永遠(yuǎn)可以發(fā)揚光大的。(本題可以從故事情節(jié)、人物兩個方面探究,只要闡發(fā)的道理符合文本即可。)
20、頭發(fā)剪得短一點讓你顯得精神飽滿,干練果斷,與你的身材正相配。(扣住頭發(fā)短與人的適配性答題的其他恰當(dāng)表述均可得分。)
②時間就是金錢,“頂上功夫”速戰(zhàn)速決,為你贏得時間和金錢。
21、網(wǎng)絡(luò)文化快速發(fā)展 對傳統(tǒng)文化管理模式 提出挑戰(zhàn)
【參考譯文】
牛存節(jié),字贊正,青州博昌人。曾經(jīng)在河陽諸葛爽手下做事。諸葛爽死后,牛存節(jié)對他的同伙說:“天下喧擾紛爭,應(yīng)當(dāng)選擇真正的英雄投靠他。”于是,帶領(lǐng)同伙十余人投奔梁太祖。牛存節(jié)為人質(zhì)樸、倔強、忠厚、謹(jǐn)慎,梁太祖非常喜歡他,賜給他名字,讓他擔(dān)任小校。張晊攻打汴州,牛存節(jié)帶兵攻下了他的兩個營寨。梁軍攻打濮州,占領(lǐng)了南邊的劉橋、范縣,牛存節(jié)的功勞很大。李罕之把張全義圍困在河陽,張全義請求梁太祖出兵援助,梁太祖因為牛存節(jié)曾經(jīng)在河陽做過事,熟悉河陽的小道,派他帶兵作為前鋒。當(dāng)時,正處于荒年,軍隊行進(jìn)中缺少糧食,牛存節(jié)用錢買來老百姓的干桑葚給士兵充饑,擊走了李罕之的軍隊。梁太祖攻打魏國,牛存節(jié)攻下魏國的黎陽、臨河兩地,與梁太祖在內(nèi)黃匯合。
梁兵攻打鄆城,牛存節(jié)讓都將王言藏在鄆城西北角壕溝里的船中,約好正午時分渡過護城河攻打鄆城。剛好梁營中起了火,鄆城的士兵登上城墻看火,都說有伏兵,不敢動。王言沒有按約定的時間與牛存節(jié)同時行動,牛存節(jié)獨自攻破鄆城西門,奪取河上的吊橋,梁兵得以攻進(jìn)去,于是就打敗了硃宣。硃瑾逃到吳國,召集吳國的軍隊攻打徐、宿二州。牛存節(jié)分析說:“吳兵一定不會先攻打宿州,然而宿州壕溝城壘一向堅固,足可以抵御敵人。”于是牛存節(jié)帶兵急忙連夜趕赴徐州,等到他們接近徐州城下,硃瑾的軍隊正往那里趕,看到梁軍揚起的塵土,驚道:“梁軍已經(jīng)到了,他們是多么迅速啊!”沒有攻城就走了。不久,梁太祖派使者到了,授予牛存節(jié)軍機一職,梁太祖的看法都與牛存節(jié)相吻合,從此各位將領(lǐng)更加佩服牛存節(jié)的才能。后來升遷擔(dān)任潞州都指揮使。梁太祖攻打鳳翔,派人招牛存節(jié)前往。牛存節(jié)擔(dān)任將領(lǐng),法令嚴(yán)明整齊,并且深得士兵的擁護,前來送行的潞州百姓無不大哭。
梁太祖即位后,授予牛存節(jié)右千牛衛(wèi)上將軍。隨從康懷英攻打潞州,擔(dān)任行營排陣使,晉軍攻下了夾城,牛存節(jié)等人帶領(lǐng)剩余的士兵回去,行進(jìn)到天井關(guān),聽到晉兵要攻打澤州,牛存節(jié)回頭對各位將領(lǐng)說:“我們雖然沒有接到命令去支援澤州,但澤州是要害之地,不能失去。”各位將領(lǐng)都不同意救澤州。牛存節(jié)要求士兵好好地休息,不久對他們說:“事情緊急而不前去支援,哪里稱得上勇敢呢?”于是舉起馬鞭沖在前面,士卒在后面跟著他。他們到了澤州后,澤州城的人已燒毀了外城,準(zhǔn)備投降晉國,聽到牛存節(jié)帶人來援助,人心才稍稍安定下來。牛存節(jié)入城后,幫助澤州城的人防守澤州城,晉國的士兵想挖地道來攻破澤州,牛存節(jié)選派數(shù)十名勇士,也挖地道對抗,雙方在地道中交戰(zhàn),晉人進(jìn)不了城,于是就解圍而去。
同州劉知俊叛變梁國,逃到鳳翔去了,梁太祖任命牛存節(jié)為匡國軍節(jié)度使。硃友謙投降了晉國,同西面的鳳翔連成了一體,牛存節(jié)東西兩面遭受夾擊。同州的水都是咸的,又沒有水井,劉知俊叛變梁國,是因為缺水喝不能堅守才逃走的。所以,硃友謙與岐兵包圍同州很久,想讓牛存節(jié)因饑渴而軍心渙散。牛存節(jié)祈禱上天,并挖了八十口井,井水都是甘甜可以喝的,硃友謙最終沒有攻下同州。
末帝即位,加封牛存節(jié)同中書門下平章事,調(diào)往鎮(zhèn)守天平,蔣殷在徐州謀反,末帝派牛存節(jié)前去平定了徐州,因為有功勞而加封太尉。梁、晉兩國的軍隊在黃河上互相對峙,牛存節(jié)得了消渴癥,而此時梁、晉雙方軍隊正在進(jìn)行苦戰(zhàn),牛存節(jié)忠誠激憤更加突出,整治軍隊,督促士兵,從不談自己的病。后來病情加重了,末帝召他回京師,臨死的時候,對兒子牛知業(yè)說:“(做到)忠孝,就是我的兒子啊。”沒有說別的事。
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