高二語文必修三第二單元同步練習(xí)含答案

　　單元測試練習(xí)是檢測學(xué)生對高二語文必修三課本中第二單元的課程的掌握程度，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨Z文必修三第二單元同步練習(xí)，希望對你有幫助。

　　高二語文必修三第二單元同步練習(xí)

　　一、語文快餐

　　1.下列各組詞中加點的字的讀音完全正確的一組是()

　　A.吞噬(shì)熨(yù)帖小心翼翼(yì)入不敷(fū)出

　　B.倒坍(tān)熾(chì)烈不屈不撓(ráo)魂牽夢縈(yíng)

　　C.愜意(qiè)了望(liáo)凝眸遠眺(mōu)曝(pù)背談天

　　D.粗獷(kuàng)呆滯(zhì)目光炯炯(jiǒng)不可勝(shèng)數(shù)

　　2.下列各組中字形均正確的一組是：()

　　A.震蕩匱贈眾說紛紜下筆千言，離題萬里

　　B.震顫甲胄臭名昭著出于其類，拔乎其萃

　　C.肅睦呆滯震撼人心前事不忘，后事之師

　　D.和睦暄鬧哀聲嘆氣機不可失，失不再來

　　3.下列各句中標點正確的一項是()

　　A.人心里有一股毀滅的沖動、發(fā)怒、殺人的沖動。

　　B.在樓下時，不是有人在喊“其他人抬到美術(shù)教室去”嗎?我不屬于“其他人，”我還活著。

　　C.“這個城叫什么名字?”我問這位躺在我旁邊的人。

　　D.“該死的，”司機大聲地回答：“你們已經(jīng)解除燈頭管制了嗎?”

　　4.下面幾句話的橫線上應(yīng)填入詞語，正確的一組是()

　?、贆C構(gòu)改革順應(yīng)民心，合乎歷史發(fā)展規(guī)律，是一股不可________的歷史潮流。

　?、谂囵B(yǎng)人才固然重要，但是當(dāng)務(wù)之急是_______現(xiàn)有人才的作用。

　?、凼状蔚桥_講演，心情極其緊張，以致連第一句話該講什么都忘了，更無心講什么______了。

　?、苓@個歷來好逞強的家伙，終于被從不張揚的李華_______了。

　　A.遏制調(diào)動風(fēng)度治服B.遏止調(diào)動氣度制服

　　C.遏制發(fā)揮氣度治服D.遏止發(fā)揮風(fēng)度制服

　　5.下列句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

　　A.“諍友”之間，無論見地如何，都能披肝瀝膽、以誠相見。

　　B.珠寶專賣店的柜臺里，各種式樣的名貴寶石俯拾皆是，吸引了許多顧客。

　　C.各種形式的周刊、雜志、分類細密的專業(yè)報刊不斷出現(xiàn)，真有風(fēng)起云涌之勢。

　　D.詩歌到了《詩經(jīng)》時代，有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大觀了。

　　6.下列沒有語病的一句是()

　　A.我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。

　　B.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?

　　C.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

　　D.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

　　7.在下列句子畫橫線處，填寫語義、句式均與上下文相銜接的句子或短語。

　　逆境，讓強者走上通天大路，___________;順境，使智者感嘆千慮一失，使愚者滿足千慮一得：___________，是智者的資本，是愚者的麻醉劑。

　　8.把石灰擬人化，造兩個句子，分別表現(xiàn)褒、貶的感情色彩。

　　①褒義：_________________________________

　?、谫H義：_________________________________

　　二、文本閱讀

　　(一)《錦瑟》

　　9.這首詩的主題是什么?

　　10.分析《錦瑟》第二聯(lián)所用典故。

　　11.詩歌中的意象有那些?他們有什么寓意?

　　(二)《無題》

　　12.這首詩詩眼是那個字?作者是如何表現(xiàn)的?

　　13.分析頷聯(lián)兩個比喻的好處。

　　14.試分析詩歌頸聯(lián)是否是實寫。

　　15.分析本詩中的浪漫主義色彩。

　　16.分析這首詩所體現(xiàn)的主體感情。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　(一)課外自讀訓(xùn)練

　　17.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　落花

　　李商隱

　　高閣客竟去，小園花亂飛。

　　參差連曲陌，迢遞送斜暉。

　　腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。

　　芳心向春盡，所得是沾衣。

　　這首詩寫的是什么季節(jié)?有人說詩中“腸斷”一詞傳神，你認為如何?試作簡要賞析。

　　18.讀下面兩首詩，完成①一②題。

　　馬嵬

　　袁枚

　　莫唱當(dāng)年長恨歌，人間亦自有銀河。

　　石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

　　馬嵬

　　李商隱

　　海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

　　空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。

　　此日六軍同駐馬，當(dāng)年七夕笑牽牛。

　　如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。

　　①對這兩首詩選材立意分析不正確的一項是：()

　　A.兩詩均取材于唐玄宗與楊玉環(huán)之事。

　　B.兩詩立意亦相同，都是歸罪楊貴妃。即“女人禍水”之意。

　　C.在立意上，袁詩認為唐、楊生離死別，并不值得特別同情。

　　D.在立意上，李詩別出新意，把諷刺矛頭直接指向了唐玄宗。

　?、趯@兩首詩的形式和寫法，判斷正確的一項是：()

　　A.這兩首詩都屬格律詩。

　　B.袁詩屬古體詩，李詩屬近體詩。

　　C.兩詩都化用了白居易《長恨歌》中“七月七日長生殿，夜半無人私語時”詩句，用意也是相同的。

　　D.除用典外，李詩還運用了對比修辭格，袁詩還運用了比喻修辭格。

　　(二)課外閱讀訓(xùn)練

　　《葉圣陶語文教育論集》序(節(jié)錄)

　　呂叔湘

　　①通觀圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點。②其一是關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì)：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是關(guān)于語文教學(xué)的任務(wù)：教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。④過去語文教學(xué)的成績不好，主要是由于對這兩點認識不清。

　　語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學(xué)習(xí)以及交流各科知識也少不了它。這樣一個簡單的事實，為什么很多教語文的人和學(xué)語文的人會認識不清呢?是因為有傳統(tǒng)的看法作梗。“學(xué)校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學(xué)只需繼承從前的傳統(tǒng)好了，無須另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進頭腦里去，不問它對于現(xiàn)實生活適合不適合，有用處沒有用處;學(xué)古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標在取得功名，起碼要能得‘食廩’，飛黃騰達起來做官做府，當(dāng)然更好;至于發(fā)展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管。”

　　過去的第二點錯誤認識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十來年了?？墒且部梢哉f有一點沒有變，就是離不了教師的‘講’，而且要求講‘深’，講‘透’，那才好。”“我想，這里頭或許有個前提在，就是認為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那么便當(dāng)，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，果真是這么一回事嗎?”

　　這就觸及教育學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動中，教師起什么作用?圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”。換句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”

　　19.第一自然段由四句話組成，分別標記為①②③④。根據(jù)作者的思路，該段的第一層應(yīng)劃分在哪里?

　　用“│”在下面的標記符號中表示。

　　①②③④

　　20.第二自然段在批評舊式教育是守著古典主義和利祿主義時，實際上談到了舊式教育的三種弊端，請用自己的話分條簡要概括。(每條不得超過8個字)

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