2017高二語文老師工作總結(jié)
隨著新課程改革的不斷深入，高二語文的課堂走進(jìn)一個新紀(jì)元，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是廣大教師共同努力的方向。下面是有2017高二語文老師工作總結(jié)，歡迎參閱。
2017高二語文老師工作總結(jié)范文1
這個學(xué)年，我擔(dān)任高二(10)、(13)班語文老師。我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：
一、備課開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導(dǎo)我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。當(dāng)然，由于本人尚年輕，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。
2017高二語文老師工作總結(jié)范文2
本學(xué)期我任高二(4)、高二(5)兩個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過70人，屬于超大型班級，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學(xué)提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進(jìn)步，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實(shí)踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合所教班級的實(shí)際，處理好教學(xué)重難點(diǎn)，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進(jìn)入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的能力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考，并通過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學(xué)生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失，及時反思調(diào)整。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，上學(xué)期主講《三國演義》選講，這學(xué)期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準(zhǔn)備。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力，也活躍了教學(xué)氣氛。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。
很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費(fèi)精力時間。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫助。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。
四、工作中存在的不足反思本學(xué)年來的工作，不足之處如下：
1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習(xí)所牽，不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動讓學(xué)生動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語文能力的提高盡力。
2017高二語文老師工作總結(jié)范文3
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生最后交上來的考卷，是我們的成績，但還有更多的是遺憾和憧憬。今年是我第二次擔(dān)任高二語文老師，與上屆不同的是，這一屆是新課改的第一年，我覺得任務(wù)更重，擔(dān)子更沉了，對于一個渴望進(jìn)步的年輕教師來說，更希望得到大家的幫助與支持?，F(xiàn)將前階段的工作做個總結(jié)。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)就會成為“無本之木，無源之水”。學(xué)校為了提高我們的業(yè)務(wù)水平每周組織我們互相聽課，在評課的過程中，每一位老師都會說出這一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，真誠地指出不足，并設(shè)身處地幫忙分析問題、解決問題。這讓我認(rèn)真地查找到了自身的不足，這種學(xué)習(xí)讓我眼界大開，真正地領(lǐng)略了什么是真正的課堂教學(xué)。在每周一的集體備課活動中我們會一起討論安排下周工作。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等都會提前部署好。這使我領(lǐng)會到了備課的重要性，懂得了備課的關(guān)鍵在于教師對教材的研讀把握能力，也讓我們感受到了集體合作的力量和快。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
上活每堂語文課我所教的兩個班都是普通班，學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學(xué)習(xí)的興趣不高。記得我剛接手二(2)班的時候上了第一節(jié)課，我就不想再進(jìn)教室了。學(xué)生太吵了。講話聲這邊制止了，那邊又冒出來了，明明在說話吃東西，老師用眼睛盯住他們，他們象沒事人一樣。第一次上課便讓我牢牢記住了兩個學(xué)生：呂軍光和蔡仲。這讓毫無經(jīng)驗(yàn)的我很是頭痛。所以上課我也脾氣很大，師生關(guān)系很是緊張。
但就是這樣的一個班，我們的班主任閔老師對任何一個學(xué)生不離不棄，耐心的疏導(dǎo)每一位同學(xué)的心理，進(jìn)行愛的教育。讓我很受感動。我知道了學(xué)生們不需要一個情緒惡劣的老師。他們需要一個態(tài)度積極的榜樣。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。所以要展示熱情，因?yàn)闊崆槭菚腥镜?。把這種轉(zhuǎn)變也潛移默化帶到了班級的學(xué)習(xí)氛圍中：上課再也不用講紀(jì)律了，自習(xí)課非常安靜了，學(xué)生臉上對老師的敵意沒有了，換來的是學(xué)生對老師會心微笑的問好和交流有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績呢?這方面，我采取了抓兩頭，促中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做學(xué)生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng);對中等生，讓他們多想他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到自信心。從而激發(fā)起他們的求知欲，把他們的精力引向?qū)W習(xí)，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，繼而把心思放到學(xué)習(xí)上。這樣課堂氣氛有了很大的改善，曾記得那一次語文表達(dá)活動課上，同學(xué)們爭先恐后，暢所欲談，有精彩的見解，也有幼稚的看法，有生動的表達(dá)，也有枯澀的語言。面對這一切，我微笑，我點(diǎn)頭，我肯定，我點(diǎn)撥。沒有別的原因，只是想用更多的掌聲來鼓勵學(xué)生。
三、給學(xué)生做思想工作，樹立自信心
自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖.希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。”上課之前，我會對學(xué)生說，你們都是好樣的，聰明的，以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯的進(jìn)步。同時，我還舉一些小時候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事;舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，工作就算大功告成了。
四、讓學(xué)生擁有成就感
每個人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師關(guān)注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中，我會讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言：哀莫大于心死。
后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵和關(guān)懷，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。在語文教學(xué)中，我不會吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵，我會盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感。“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”為了讓更多的學(xué)生獲得成就感，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題，搞生字、詞語記憶比賽，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會獲得獎勵，獲得成就感。
學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性。總結(jié)20XX，自己還有很多不足的地方需要改進(jìn)。20XX已經(jīng)到來，在新的一年里，我要繼續(xù)發(fā)揮上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)，改正不缺點(diǎn)，為早日成為學(xué)校語文骨干教師而努力。
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