病句是高考語文的考點(diǎn)，學(xué)生想要在高考中獲得比較好的分?jǐn)?shù)，是不能夠忽略這個(gè)知識點(diǎn)的，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀叨恼Z文病句解析介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高二語文的病句辨析知識點(diǎn)

　　病句辨析:就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查 。

　　修改病句時(shí)要準(zhǔn)確使用修改符號對癥修改，不能改變句子意思，修改后要認(rèn)真檢查。

　　病句的常見類型:

　　(1) 搭配不當(dāng)：他知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。

　　(2) 前后矛盾：同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。

　　(3) 成分殘缺：公園里開滿了。

　　(4) 用詞不當(dāng)：班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給老師。

　　(5) 重復(fù)啰嗦：他經(jīng)常回憶起過去的往事。

　　(6) 詞序顛倒：兩個(gè)新舊社會，真是天壤之別。

　　(7) 指代不明：小剛和小華一起做作業(yè)時(shí)，他不小心把他撞了一 下。

　　(8) 大小概念并列：南京是我國六大古都。

　　(9) 關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。

　　(10) 歸類不當(dāng)：農(nóng)貿(mào)市場有西瓜、白菜等水果。

　　(11) 一個(gè)動詞兩個(gè)賓語：昨天上午，他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。

　　(12) 不合情理：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收麥子。

　　(13) 褒貶不分：他們幾個(gè)勾結(jié)合作，打擊了犯罪分子。

　　(14) 比喻不當(dāng)：萬里長城像一條長蛇。

　　修改病句的符號及作用：

　　1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。

　　2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或

　　符號。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。

　　3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

　　4.改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。

　　5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

　　6.重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。

　　7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

　　8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。

　　9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

　　10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

　　11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

　　12.前移號：文字前移或頂格。

　　修改病句方法:

　　修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。

　　1、讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

　　2、找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。

　　3、改，對證下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯(cuò)的地方改正。

　　4、檢查,改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意……

　　一、句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看

　　1.看關(guān)聯(lián)詞是否搭配。

　　例句：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講座和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點(diǎn)。

　　分析：與“之所以”搭配的是“是因?yàn)?rdquo;。應(yīng)改為：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，是因?yàn)樗阎v座和練習(xí)結(jié)合起來。

　　例句：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

　　分析：與“無論”搭配的是“還是……都”，“毫無例外”就是“都”的意思，多余，應(yīng)刪去。

　　2.看前后分句之間是否是關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系。

　　例句：“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭劫難最多的城市?？墒情L期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。

　　分析：“從而”是連詞，連接上下文，上文表原因、方法，下文表結(jié)果、目的。結(jié)合語境可知，長期的沖突并沒有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此并不能得出“使旅游者望而卻步”的結(jié)果。究其原因，是最后一分句漏掉了否定詞“沒有”，應(yīng)在“使”前加上。

　　3.看關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)。

　　例句：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

　　分析：“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前。

　　4.看關(guān)聯(lián)詞是否殘缺或贅余。

　　例句：由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

　　分析：“由于”使句子主語殘缺，應(yīng)刪去。

　　二、句中出現(xiàn)介詞，看

　　1.看介詞使用是否恰當(dāng)。

　　例句：一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

　　分析:濫用關(guān)聯(lián)詞“由于”，“由于”應(yīng)改為“由”?；蛘撸瑒h掉“所決定的”。

　　2.看介詞是否造成主客倒置。

　　例句：中國教育工作者對位于巴黎市中心塞納河畔的“國立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。

　　分析：給“中國教育工作者”留下深刻印象的應(yīng)是“公共圖書館”。所以，句子可改為“……公共圖書館給中國教育工作者留下了深刻的印象”。

　　3.看是否因介詞介入造成主語殘缺。

　　例句：蘭州夜空在發(fā)生不明強(qiáng)光巨響事件后，引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。

　　分析：“引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界空前關(guān)注”的應(yīng)該是“蘭州夜空發(fā)生的不明強(qiáng)光巨響事件”，是介詞短語“在……后”的介入造成了主語殘缺。

　　例句：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示;相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。

　　分析：應(yīng)刪掉“在……中”，因?yàn)橹髡Z是“這部作品”。

　　三、句中出現(xiàn)數(shù)詞，看

　　1.看“增加”“減少”的表述是否正確。

　　(要注意倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、具體數(shù)字等。)

　　例句：工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。

　　分析：“下降”不能用倍數(shù)。

　　2.看數(shù)字前后的表述是否矛盾或重復(fù)。

　　(要注意“平均”“左右”“上下”“多”“余”等。)

　　例句：世界銀行在世界各地的雇員超過了10萬人，年預(yù)算大約為90億美元左右，用于支持最窮國家的發(fā)展。

　　分析：“大約”與“左右”重復(fù)。

　　例句：國產(chǎn)轎車價(jià)格低，適于百姓接受，新款“桑塔納”價(jià)格不過十幾萬元左右。

　　分析：“十幾萬元”本身就是不確定的數(shù)目，后面再加“左右”多余。

　　四、句中出現(xiàn)否定詞，看

　　1.看是否有否定不當(dāng)造成語意不清。

　　例句：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。

　　分析：此句有兩種意思：一種意思是政府要取締藥品交易市場;另一種意思是政府頒布法令，不許取締藥品交易市場。

　　2.看是否在疑問或反問句中出現(xiàn)否定詞造成雙重否定，致使語意正好相反。

　　例句：最近伊拉克選舉工作人員遭到武裝分子恐嚇，為了避免不被殺害，不少工作人員紛紛辭職。

　　分析“為了避免不被殺害”應(yīng)改為“為了避免被殺害”。

　　3.注意模糊的否定詞，如“懷疑”“忌”“避免”“防止”“禁止”“缺乏”等。

　　例句：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

　　分析：應(yīng)為“我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略。”

　　五、句中出現(xiàn)兩面詞，看

　　就是要看前后是否呼應(yīng)。主要的雙面詞有是否、能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。

　　例句：天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。

　　分析：典型的兩面對一面的錯(cuò)誤，是否收門票不能被“否認(rèn)”。

　　例句：21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。

　　分析：“有沒有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。

　　例句：學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

　　分析：前后不照應(yīng)，前為兩面，后為一面，應(yīng)把“不抓”刪掉。

　　六、句中出現(xiàn)代詞，看

　　就是要看代詞指代的內(nèi)容是否明確，以及是否會造成歧義。

　　例句：美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。

　　分析：“此”是一個(gè)代詞，它承接的上句是一個(gè)表示選擇關(guān)系的句子。這樣指代不明：弄不明白“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”對“只是嘴上說說”的看法是否定的，還是對“要采取果斷措施”的看法是否定的。

　　例句：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

　　分析：第一個(gè)“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。

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