高二政治《我國計劃經(jīng)濟體制的形成及其作用》說課稿
高二政治《我國計劃經(jīng)濟體制的形成及其作用》說課稿
"說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學習啦小編為大家整理的高二政治《我國計劃經(jīng)濟體制的形成及其作用》說課稿，歡迎參考!
高二政治《我國計劃經(jīng)濟體制的形成及其作用》說課稿
一 、說教材
本課內(nèi)容在走有中國特色的社會主義道路上具有重要地位，它上承18課新中國成立后社會主義經(jīng)濟經(jīng)歷了曲折發(fā)展，下接20課對外開放格局的形成，起著承上啟下的作用。。我國社會主義經(jīng)濟在經(jīng)歷了各種曲折之后，1978年召開了的十一屆三中全會，會議做出了改革開放的偉大決策，我國經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折。本課講的就是對內(nèi)改革，而對內(nèi)改革的成功又為我國對外開放的開展提供了根本保障，所以本課為下一節(jié)對外開放格局的初步形成提供了前提。本課講述了1978年至今的經(jīng)濟發(fā)展過程，具有很強的時代氣息和現(xiàn)實意義。
二、教學目標
依據(jù)課標要求和學情我制定了以下教學目標
(1)理解農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的原因、內(nèi)容。識記改革農(nóng)村經(jīng)濟體制的措施
理解國企改革的原因，掌握城市經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容
(2)探究經(jīng)濟體制改革的影響
(3)使學生認識只有不斷改革生產(chǎn)關系以適應生產(chǎn)力的發(fā)展，才能推動整個社會的進步。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們奮發(fā)圖強，建設社會主義強大祖國的愛國熱情。
三、 教學重點、難點
重點：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的內(nèi)容。
理由：這兩者是我國經(jīng)濟體制改革的核心內(nèi)容。
解決方法：關于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制內(nèi)容結(jié)合課本上的導言和資料回放指引學生從材料中歸納和理解;后者課本講解得很清晰，由學生閱讀后，概括具體措施。
難點：農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市國有企業(yè)改革的原因。
理由：本課講的是經(jīng)濟體制改革，學生對過去高度集中的計劃經(jīng)濟體制的弊端了解不多、不深入。尤其是對計劃經(jīng)濟體制的認識不清楚。
解決方法：通過情景再現(xiàn)，教師以講述為主，深入淺出，讓學生理解。
四、學情分析
高一學生在初中已經(jīng)了解到本課的內(nèi)容，有一定的感性認識，因而對本
課知識感興趣。但對一些理論性知識不感興趣，因此教師要適當?shù)倪\用
一些史實、圖片和資料調(diào)動學生學習的積極性。
五、說教法、學法
本節(jié)課主要采用講授法和談話法，輔以多媒體教學。本課的歷史就發(fā)生在今天的學生周圍，學生有一定的感性認識，在教學前要采取實踐學習法，提前讓學生通過社會調(diào)查親身體驗歷史、感受歷史。在課堂教學中讓學生以充分思考、討論的活動方式，在合作學習中分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史知識、使自己對經(jīng)濟體制改革由感性認識上升到理性認識，同時讓學生親身體驗“論從史出”，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和學習能力。
六、教學過程：
導入新課：用兩段改革前的鳳陽花鼓詞，迅速調(diào)動學生注意力，導入農(nóng)村經(jīng)濟體制改革。
新課教學：
1、農(nóng)村經(jīng)濟體制改革
(1)、農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的原因，解決此問題，可采用創(chuàng)設情景的方法，出示小崗村改革契約和照片和材料，提出設問：為什么小崗村民冒著生命危險簽訂這樣一個契約?可由學生結(jié)合多媒體圖片及教材分析討論得出結(jié)論。然后教師總結(jié)：
人民公社的體制制約了生產(chǎn)力的發(fā)展，農(nóng)民缺乏生產(chǎn)積極性;農(nóng)民強烈要求改變生活困難的現(xiàn)狀。它率先實行分田到戶，無意中揭開農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的序幕。從而指出了改革的必然性。
(2)農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容：
再通過歌詞“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”情景再現(xiàn)風陽縣小崗生產(chǎn)隊大包干的情況，引入家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。教師設問：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制有沒有改變土地的所有制?引導學生思考家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的性質(zhì)。指導學生結(jié)合本課課文資料理解和總結(jié)，教師給以補充完善。對于農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的其他措施，教師可展示鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的照片和現(xiàn)代農(nóng)民生產(chǎn)、經(jīng)營方式巨變的錄像《現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)》，使學生理解農(nóng)村改革的又一重要步驟——發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。理解農(nóng)村改革的方向---專業(yè)化、社會化、商品化
(3)、農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的意義：
以圖為證，如小崗村的“友誼大道”和小崗村的住房，讓學生體會改革給農(nóng)村帶來的可喜變化，得出結(jié)論。從而培養(yǎng)學生提煉信息和論從史出的能力。
過渡句：農(nóng)村改革的巨大成果，又促進了城市的經(jīng)濟體制改革，導入下一環(huán)節(jié)。
二、城市經(jīng)濟體制改革
(1)城市經(jīng)濟體制改革的原因?？沙鍪疽环飧＝ㄒ还S廠長向省政府伸手要權(quán)力的公開信以及計劃經(jīng)濟體制下兩個工廠經(jīng)營的實例。創(chuàng)設情境，讓學生深刻地體會計劃經(jīng)濟體制的弊端，感悟改革的迫切性和必要性。
(2)城市經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容：由學生獨立閱讀教材，回答：①城市經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)是什么?②如何給企業(yè)“松綁”?此問題可請同學們分組討論，設想，如果你負責國有企業(yè)改革，比如你是主管工業(yè)的市長，或者是國企的廠長，你該如何行動，寫一篇簡短的改革方案。 引導學生學會利用教材獨立分析問題，解決實際問題。
(3)城市經(jīng)濟體制改革的作用：
可展示師生收集的資料，比如青島海爾集團、中國人壽、中國移動、中國電網(wǎng)公司等企業(yè)都是世界前500強企業(yè)以及我們身邊發(fā)生的種種變化，使學生體會改革帶來的巨大成就。
三、社會主義市場經(jīng)濟體制的確立
通過前面兩個標題中農(nóng)村和城市經(jīng)濟體制改革原因的學習，學生。已經(jīng)認識到計劃經(jīng)濟已經(jīng)僵化，不適應生產(chǎn)力發(fā)展的要求，社會經(jīng)濟要發(fā)展必須改革，建立市場經(jīng)濟體制。本標題要求學生閱讀課本，自主學習，了解社會主義市場經(jīng)濟體制建立的過程。
四、啟示：
中國實行改革開放政策30多年來，中國經(jīng)濟取得了 長足的 發(fā)展。今年是進入新世紀以來我國經(jīng)濟社會發(fā)展最為困難的一年。國際金融危機尚未見底，經(jīng)濟增速明顯放緩，長期積累的體制機制矛盾更加突出。復雜嚴峻的國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢要求我們毫不動搖地繼續(xù)深化改革開放。要通過深化改革破解發(fā)展難題。
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