高二政治必修4第一課第一框《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
高二政治必修4第一課第一框《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
高二政治必修4第一課第一框?qū)W習(xí)《生活處處有哲學(xué)》這一內(nèi)容主要是為了破除學(xué)生對(duì)哲學(xué)的神秘感,克服學(xué)生對(duì)哲學(xué)的距離感，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高二政治必修4第一課第一框《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望對(duì)你有幫助。
高二政治《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【整體感知】：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們將從生活中的哲學(xué)思想人手，體驗(yàn)哲學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而了解哲學(xué)概念，為開(kāi)始全書(shū)的學(xué)習(xí)做好思想準(zhǔn)備。
【分析學(xué)生】
學(xué)生在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)成語(yǔ)，了解了一些哲學(xué)道理。到了初中以后懂得用一些詩(shī)句，高年級(jí)之后懂得用這些道理來(lái)闡釋自己的人生感悟。這些都為本框?qū)W習(xí)準(zhǔn)備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但這些知識(shí)都是比較淺顯，不能形成一定的體系，因此，老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)，再展示一些圖片，播放相關(guān)錄像等創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣;設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索的求知欲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記哲學(xué)的起源和任務(wù)。理解哲學(xué)就在我們身邊，哲學(xué)是一門(mén)給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)，哲學(xué)可以指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)身邊生活事例、哲理故事的感悟，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的辯證思維能力;使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
聯(lián)系我們的生活和實(shí)踐說(shuō)明哲學(xué)并不神秘，生活處處有哲學(xué)。通過(guò)分析，增強(qiáng)我們對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛(ài)哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：哲學(xué)的功能
2、教學(xué)難點(diǎn)：哲學(xué)產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生于人們對(duì)世界的追問(wèn)和思考
【教學(xué)方法】
綜合運(yùn)用情景導(dǎo)入法、討論法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：一提到哲學(xué)，大家可能認(rèn)為哲學(xué)很抽象，很難懂。但是現(xiàn)在我要告訴大家，哲學(xué)很簡(jiǎn)單、很有趣，哲學(xué)離我們的生活很近，我們的生活處處有哲學(xué)。不信請(qǐng)看
展示：三個(gè)鏡頭，各體現(xiàn)了哲學(xué)道理。
老師：由此可見(jiàn)，哲學(xué)就在我們身邊，哲學(xué)離我們很近，我們身邊處處有哲學(xué)。
(一)哲學(xué)就在我們身邊
展示：成語(yǔ)典故中的哲學(xué)寓意
講故事：塞翁失馬，安知非福;塞翁得馬，焉知非禍?
問(wèn)題：誰(shuí)能講一講這個(gè)故事?
學(xué)生：
老師：這個(gè)故事體現(xiàn)了老子的一句話：禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏。用馬哲說(shuō)，福和禍?zhǔn)菍?duì)立統(tǒng)一，相互轉(zhuǎn)化的。
老師：從這個(gè)故事我們可以看出，哲學(xué)是怎么產(chǎn)生的?
學(xué)生：哲學(xué)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中，在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)。那么人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)能直接產(chǎn)生哲學(xué)嗎?不能。哲學(xué)的形成還需要人們不斷的思考。
老師：在生活中，我們每天都要思考問(wèn)題，我們對(duì)生活的思考就有可能體現(xiàn)哲學(xué)思想，上升到哲學(xué)高度。
展示：情景再現(xiàn)：
期中考試結(jié)束后，甲同學(xué)物理考了85分，乙同學(xué)考了73分，結(jié)果，物理老師卻在班上表?yè)P(yáng)了乙同學(xué)，批評(píng)了甲同學(xué)。甲同學(xué)心悅誠(chéng)服，全班同學(xué)也都理解其中的原因。
(1)你猜猜看，老師為什么表?yè)P(yáng)考低分的乙同學(xué)卻批評(píng)考了高分的甲同學(xué)?
學(xué)生：
老師：世界是變化發(fā)展的，我們要用變化發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
老師：你是否仰望過(guò)天空?
展示：屈原、莊子、杞人憂天。杞人憂天是否有合理性?
學(xué)生：有，用變化發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
老師：哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考
小詞典：哲學(xué)上講的世界，包括三部分。
小結(jié)：哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于我們的生活和實(shí)踐活動(dòng)中，哲學(xué)起源于我們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。我們的生活不知不覺(jué)就會(huì)受到哲學(xué)的影響。哲學(xué)并不神秘，哲學(xué)就在我們身邊。
(二)哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)
過(guò)渡：哲學(xué)就在我們的生活當(dāng)中，那么哲學(xué)對(duì)人們的生活起到了什么作用呢?學(xué)哲學(xué)有用嗎?有什么用?(即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)?)
學(xué)生：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
老師：哲學(xué)的本義是什么?
學(xué)生：哲學(xué)一詞源于古希臘文，原由“愛(ài)”和“慧”兩個(gè)字組成，其意為“愛(ài)智慧”。在古漢語(yǔ)中，“哲”釋為“智慧”“聰明”等，含有通曉事理之意。“哲”之為“學(xué)”，從字面上來(lái)看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問(wèn)或?qū)W說(shuō)。
注意：這并不意味著所有的哲學(xué)都是正確的
閱讀：P6虛線框，思考，回答。
人們的創(chuàng)新思維可以從哲學(xué)中得到啟發(fā)。
老師：學(xué)哲學(xué)到底有什么用?即哲學(xué)的功能、作用是什么?
學(xué)生：正確地看待自然、社會(huì)和人生的變化與發(fā)展，用睿智的眼光看待生活和實(shí)踐，正確對(duì)待社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展，正確對(duì)待進(jìn)與退、得與失、名與利，正確對(duì)待集體利益與個(gè)人利益。
老師：概括為“兩個(gè)看待”+“三個(gè)對(duì)待”。 重點(diǎn)掌握兩個(gè)看待。關(guān)于人生，我們會(huì)有很多疑：
展示：吸毒、自殺、…… 生老病死，悲歡離合，我們考問(wèn)人生：我們從哪里來(lái)?又要到哪里去?我們?yōu)槭裁椿钪?又為什么死去?快樂(lè)是什么?幸福在哪里?人生有何價(jià)值?生命有何意義?……
展示：兩材料。
老師：在人生道路上，我們會(huì)遇到很多困難、挫折和不幸。我們?cè)撛趺醋?路在何方?哲學(xué)就是指引我們前進(jìn)的明燈。
展示：羅蘭小語(yǔ)：
我常把人生比做一次旅行，辛勞和苦難算做是我們所不能不花的旅費(fèi)。
既有死的勇氣，難道還不能拿這個(gè)勇氣來(lái)解決問(wèn)題，好好活下去嗎?
能夠擁有一個(gè)“人”的生命，是難得的機(jī)會(huì)。有了這個(gè)機(jī)會(huì)，我們才可以看，可以聽(tīng)，可以享樂(lè)，可以求知。有了這個(gè)機(jī)會(huì)而不好好利用，那真是辜負(fù)“上天好生之德”了。
老師：最后，來(lái)看哲學(xué)的任務(wù)是什么?
學(xué)生：指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。
課后作業(yè)：
做課本課后練習(xí)
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