高中政治必修第二次世界大戰(zhàn)知識點(diǎn)
高中政治必修第二次世界大戰(zhàn)知識點(diǎn)
第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)是高中思想政治必修課成的一個內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦薜诙问澜绱髴?zhàn)知識點(diǎn)，希望對你有幫助。
高中政治必修第二次世界大戰(zhàn)知識點(diǎn)
一、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因
1. 凡爾賽——華盛頓體系的矛盾發(fā)展。凡爾賽條約對德國的懲罰性規(guī)定，使戰(zhàn)后德國民族主義復(fù)仇主義情緒蔓延，成為法西斯勢力興起的土壤。戰(zhàn)勝國之間也矛盾重重，意大利和日本不滿已得利益，伺機(jī)重新瓜分世界;美日之間的矛盾不斷發(fā)展。
還有資本主義與社會主義兩種不同制度之間的矛盾。
2. 1929~1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對二戰(zhàn)的爆發(fā)起了催化劑的作用。經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，德、日建立法西斯專政，形成了歐、亞兩個戰(zhàn)爭策源地。
3. 帝國主義國家之間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。壟斷資本對于利潤的追求導(dǎo)致資本主義國家之間的競爭，隨著各國實(shí)力對比的變化，急奪世界霸權(quán)的斗爭日益激烈。
4. 英法推行緩靖政策。二戰(zhàn)前英法美推行的緩靖政策，助長了法西斯的侵略擴(kuò)張，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。
二、對綏靖政策的認(rèn)識
1. “緩靖政策”是指第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)前，以英法為代表的西方國家對德意日法西斯國家的侵略擴(kuò)張所采取的姑息、退讓、妥協(xié)、縱容的政策。其主要內(nèi)容包括兩個方面，一是犧牲別國的利益保護(hù)自己的既得利益;二是將禍水東引，犧牲蘇聯(lián)求得西歐無戰(zhàn)事。綏靖政策的實(shí)質(zhì)是：以犧牲局部利益和弱小國家利益為代價，滿足法西斯國家的侵略欲望，盡可能把法西斯侵略矛頭引向社會主義蘇聯(lián)，緩和帝國主義國家之間的矛盾。
2. 《慕尼黑協(xié)定》是大國強(qiáng)權(quán)政治的產(chǎn)物，是綏靖政策進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，是該政策達(dá)到頂峰的標(biāo)志。它嚴(yán)重地侵犯了捷克斯洛伐克的主權(quán)，助長了法西斯德國的囂張氣焰，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。同時，這一協(xié)定的簽訂，也加深了蘇聯(lián)對英法的不信任，促使蘇聯(lián)與德國簽訂《互不侵犯條約》，推行禍水西指的自保政策。
三、日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭的原因
1. 日本是一個島國，資源貧乏，國內(nèi)市場狹小，這使日本壟斷資產(chǎn)階級向外謀求出路。
2. 太平洋戰(zhàn)爭是日、美爭奪以中國為重點(diǎn)的亞太地區(qū)的必然結(jié)果。
3. 戰(zhàn)爭經(jīng)濟(jì)的需要是日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)根源。日本的國力經(jīng)不起長期的戰(zhàn)爭消耗。隨著戰(zhàn)爭的不斷擴(kuò)大，日本帝國主義把越來越多的人力、物力、財(cái)力消耗在中國戰(zhàn)場上，英美等國對日本實(shí)行的貿(mào)易禁運(yùn)，對戰(zhàn)略物資嚴(yán)重依賴進(jìn)口的日本打擊沉重，促使日本下了“對美一戰(zhàn)”的決心。
4. 德國在歐洲戰(zhàn)場上的勝利及攻勢，客觀上助長了日本的侵略氣焰，成為日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭的外部動因。
四、對戰(zhàn)爭與和平的思考
“二戰(zhàn)”是人類迄今為止規(guī)模最大、對世界影響最為深遠(yuǎn)的一次戰(zhàn)爭，對后世的借鑒作用尤為重大。為了贏得戰(zhàn)爭，雙方調(diào)動一切經(jīng)濟(jì)力量，使得世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密。特別是戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)在高科技的推動下重新起飛之后，世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程已成為不以人的意志為轉(zhuǎn)移的潮流。于是在國際競爭日趨激烈之時，國際合作也成為絕對必須之事。正是這種相互依存的國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，形成了抑制新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要因素。
二戰(zhàn)后，人們更多地接受了歷史的教訓(xùn)，在處理國與國之間的矛盾與危機(jī)時表現(xiàn)出更多的謹(jǐn)慎。今天，“妥協(xié)”意味著任何國家都不能以自己的意志強(qiáng)加于人;意味著各國在捍衛(wèi)自己核心利益的同時，必須承認(rèn)和照顧他國的合理利益，達(dá)到某種有取有予的平衡;意味著反對和抵制國際關(guān)系中的任何霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。所有國家應(yīng)當(dāng)互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，和平共處，只有加強(qiáng)國際合作，才能求得共同發(fā)展。
如何學(xué)好高中政治
一、依據(jù)新課標(biāo)，聯(lián)系生活
教材是教師和學(xué)生完成教學(xué)過程的重要憑借，是教師傳授知識和學(xué)生獲取知識的最主要渠道，是順利完成教學(xué)任務(wù)的最為基本的物質(zhì)條件。每套高中思想政治教材都是集合全國頂級教育專家的眾多智慧和思想的結(jié)晶，代表著最新的思想觀點(diǎn)，是最科學(xué)的體系構(gòu)建。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的極為豐富的知識資源，也是老師和學(xué)生的知識和思想溝通的重要媒介。充分利用教材資源，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，是新課程的最為基本的理念。而教師是課程的主導(dǎo)者也是課程的開發(fā)者，充分挖掘教材的新課程理念，創(chuàng)造性的利用教材，提高學(xué)生的知識和能力，完成學(xué)生的情感世界觀、價值觀的構(gòu)建，是每個高中教師的責(zé)任和義務(wù)。
二、立足學(xué)情，備足學(xué)生特點(diǎn)
新課程強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)中我們需要注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生真正的動起來，成為學(xué)習(xí)的主角。教師是課堂的導(dǎo)演，應(yīng)把舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺上盡情發(fā)揮。強(qiáng)調(diào)教學(xué)是為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生的成長發(fā)展，關(guān)注其情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展變化。在政治課堂中，教師要做到“眼中有學(xué)生”。這是新課程改革的宗旨。要適應(yīng)新的教育理念，教師必須從備課開始，改變傳統(tǒng)的教育觀念和行為。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新教材真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。老師只是導(dǎo)演、是配角，學(xué)生才是演員、是主角，學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。
三、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式多樣化
思想政治課的內(nèi)容嚴(yán)肅而且抽象還應(yīng)遵循“教無定法，教必得法”的原則，這就需要教師通過各種手段將知識化難為簡、化抽象為具體。教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生樂于接受的形式，包括討論、辯論、演講、表演、多媒體教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)等，設(shè)計(jì)豐富的參與形式，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠在輕松自然的氛圍里得到啟發(fā)。
例如學(xué)習(xí)高中政治必修三《文化生活?文化多樣性和文化傳播》，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，備好教學(xué)方法，文化多樣性如何呈現(xiàn)，各民族、各國文化的多樣性有何不同，傳播方式的多樣性等等，就要考慮用多媒體教學(xué)比較適合，文化的多樣性用多媒體展示更豐富全面，同時更直觀。比如中國文化和西方文化，通過多媒體展示2010年上海世博會各國展館，既直觀，又能充分地讓學(xué)生感受文化的差異與豐富。
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