高二政治期中試卷分析
對(duì)試卷做一個(gè)分析，能夠讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的高二政治期中試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
高二政治期中試卷分析(一)
一.試卷評(píng)價(jià):
(一)總體印象:
此次試卷的命題高度關(guān)注社會(huì)及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,注重思想性和生活性,充分挖掘政治學(xué)科的德育功能,彰顯政治學(xué)科特色.本張?jiān)嚲聿粌H考查了學(xué)生文化生活模塊知識(shí)的理解和運(yùn)用，更是對(duì)高二政治文科班學(xué)生的基本學(xué)科素質(zhì)和能力狀況的一次大檢閱。
總體而言，這是一份立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于高考要求的高質(zhì)量的規(guī)范性試卷。
(二)具體特點(diǎn)：
1.注重“雙基”考查：
(1)注重基本知識(shí)的考查：
試卷考查的范圍涉及文化生活四個(gè)單元內(nèi)容。1—25題的客觀題部分涵蓋了文化生活22個(gè)考點(diǎn)的所有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。主觀題26題全面考查了傳統(tǒng)文化的知識(shí),27題突出提高個(gè)人文化修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的重要性，28(2)題全面強(qiáng)調(diào)了文化的重要性，29(3)突出考查了文化對(duì)個(gè)人的影響，不同性質(zhì)的文化對(duì)個(gè)人的不同影響，從而要求我們能辨識(shí)文化，作出正確的文化選擇。
(2)注重基本能力的考查：
本張?jiān)嚲砀淖兞艘酝叨谥锌荚囃^(guò)于注重階段性教學(xué)目標(biāo)要求，而忽視了文科班學(xué)生基本的學(xué)科素養(yǎng)。試卷重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考基本題型解題能力的考查，如28(1)、27(1)就考查了學(xué)生對(duì)材料概括的能力;考查了學(xué)生的基本審題能力，絕大多數(shù)試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和遷移能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。即使以直接設(shè)問(wèn)的形式考查基礎(chǔ)知識(shí)，如26(1)中“如何對(duì)待傳統(tǒng)文化”，也考查了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的綜合概括總結(jié)的能力。
2.濃厚的時(shí)代和生活氣息：
政治學(xué)科的最大特色和生命力就在于時(shí)代性和生活化。本張?jiān)嚲砹⒆阌谏鐣?huì)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，著眼于社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展需求，試卷做到了緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，注意反映社會(huì)發(fā)展的重大實(shí)際和學(xué)生生活的實(shí)際。試卷主觀題涉及到的重大的社會(huì)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有：食品安全與公民道德問(wèn)題、農(nóng)村文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化與青少年等。試題有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，體現(xiàn)了新課程的精神。試題通過(guò)選擇新材料、新情景，設(shè)置具有開(kāi)放性、實(shí)踐性的問(wèn)題，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用教材中的相關(guān)知識(shí)，分析和解釋有關(guān)社會(huì)生活問(wèn)題的能力。
3.堅(jiān)持以人為本，突出對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)：
本次試題具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身成長(zhǎng)問(wèn)題，如主觀題28題以道德缺失所帶來(lái)的巨大社會(huì)危害為背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德的召喚;29(2)以國(guó)家和學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和引導(dǎo)，以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的兩面性影響為背景，教育和引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，自覺(jué)抵制不良文化的影響……這些題目的設(shè)置對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”將具有積極的導(dǎo)向作用。試卷較好地體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，堅(jiān)持了知識(shí)考查、能力考查與情感、態(tài)度、價(jià)值觀考查的有機(jī)統(tǒng)一的高考要求。
二.得分情況及典型錯(cuò)誤分析
(一)得分情況：
全年級(jí)人平分67.1，命題符合學(xué)校要求，各班人平分466班65.7468班66.7分470班67分472班68.4分474班68.3分484班66.3分，各班相差不大。選擇題得分大多在40分以上，題目比較容易，主觀題平均得分28.5分，得分率較低，題目難度較大。
(二)典型錯(cuò)誤分析
1.選擇題部分：從抽樣試卷來(lái)看：選擇題錯(cuò)誤率較高的是以下幾題：4、8、11、16、21,23題。究其原因，主要有兩方面：
(1)基本知識(shí)的理解模糊，不能判斷選項(xiàng)本身的正誤，從而無(wú)法排除錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤答案入選，或正確答案漏選。例如，第4題的①和②的意思一致，但一些學(xué)生選①而不選②;第11題考查了文化創(chuàng)新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，正確的理解知識(shí)本身，應(yīng)該以實(shí)踐發(fā)展、客觀規(guī)律和人民利益為標(biāo)準(zhǔn)，而不能以形式、時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，如此，就排除B、C答案，繼承傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)，又可排除D，但學(xué)生卻錯(cuò)選;第16題A、B、C項(xiàng)均錯(cuò)誤，尤其是A項(xiàng)“尊重文化多樣性是繁榮中華文化的前提”，如果學(xué)生對(duì)文化生活相關(guān)理論真正的理解到“尊重本民族文化、深深植根于本民族文化的土壤，是繁榮民族文化的前提”，這道題目就不會(huì)出現(xiàn)大量的錯(cuò)選A項(xiàng)的情況了。
(2)材料閱讀理解能力較差，抓不住中心和關(guān)鍵。例如第8、8、19題。第8題漫畫(huà)反映的實(shí)際生活中人們的封建迷信思想和行為，應(yīng)直接對(duì)應(yīng)“糟粕文化”
但學(xué)生抓不住漫畫(huà)的中心思想;第25題，閱讀材料時(shí)，只要能抓住“西方情人節(jié)”和“中國(guó)傳統(tǒng)文化”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，最佳答案“博采眾長(zhǎng)”就出來(lái)了，而大多數(shù)學(xué)生卻只看到“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的相關(guān)內(nèi)容，忽視了材料話(huà)題的大背景“西方情人節(jié)的禮物”，這樣就出現(xiàn)了大量的錯(cuò)選A的結(jié)果。
2.主觀題部分：從本次考試來(lái)看，主觀題部分做的很不好，一些題目可以“用觸目驚心”來(lái)形容其存在問(wèn)題的嚴(yán)重性，也是本次考試失敗的最主要原因。其主要原因有：
(1)基本題型解題能力和答題規(guī)范的缺乏。
第26(1)是典型的概括材料之間的內(nèi)在聯(lián)系的題型，其基本要求應(yīng)該是：一要有每一材料的內(nèi)容概括，二要用創(chuàng)造性語(yǔ)言揭示材料之間內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生存在的錯(cuò)誤主要有三種：一是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，只是空洞的指出“材料二是材料一的原因，材料三是材料二的……”;二是孤立的概括出三個(gè)材料的內(nèi)容，沒(méi)有揭示出內(nèi)在聯(lián)系，屬于答非所問(wèn);三是做成了理論知識(shí)類(lèi)題目，完全違背基本題型要求。第28(2)和29(2)是背景材料知識(shí)題，答案基本要求應(yīng)該是相關(guān)理論與材料的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生的答案普遍存在的問(wèn)題是僵化的照搬一些理論條條，沒(méi)有任何的針對(duì)性分析。
(2)審題意識(shí)不強(qiáng)，審題能力差，缺乏基本的政治學(xué)科的思維品質(zhì)。
第29題(2)審題時(shí)如果抓住關(guān)鍵詞“傳統(tǒng)文化……影響”，答案很明確，很容易上手，但我們的學(xué)生卻答成了“文化的影響”，出現(xiàn)了失分慘痛的狀況，這也是我們老師們始料未及的。第34(2)、37(3)兩題對(duì)學(xué)生的審題要求較高，學(xué)生必須審出是“個(gè)人”角度來(lái)，否則就會(huì)泛泛而答，答不到點(diǎn)上。第27(4)要求學(xué)生有基本的辯證思維即全面的理解“必備條件”，并能在審題時(shí)注意到“結(jié)合材料”的要求，而我們的學(xué)生在這兩方面明顯的存在不足。
(3)基本知識(shí)掌握不牢固。
上面的幾道題目，學(xué)生失分的原因除了是審題和思維能力差之外，還有部分學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的審題很好，關(guān)鍵詞也都圈點(diǎn)出來(lái)了，但答案卻是錯(cuò)的。問(wèn)他們?cè)?，說(shuō)是不知道是具體對(duì)應(yīng)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如26(2)“公民道德”，或知道考什么但不會(huì)背，又如27(3)“政治依據(jù)”。
三.教學(xué)反思及今后教學(xué)中應(yīng)對(duì)策略。
學(xué)生存在的問(wèn)題也就是我們教學(xué)存在的問(wèn)題，本次考試從學(xué)生的答題中折射出我們高二教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，概括來(lái)說(shuō)主要有兩個(gè)方面：一是文化生活一、二單元新課教學(xué)存在不足，一些應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注和理解的問(wèn)題如“公民道德”問(wèn)題，在教學(xué)中未能突出;二是針對(duì)選修班學(xué)生高考要求的規(guī)范性訓(xùn)練不夠。為此，在今后的教學(xué)中，我們要做到：
1.提高教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足課堂，提高教學(xué)效益。
教師要認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確解讀教材，要聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生的生活實(shí)際，把握好教學(xué)的重、難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，上好平時(shí)的每一節(jié)課。
在課堂教學(xué)中對(duì)社會(huì)和學(xué)生生活中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次剖析，結(jié)合書(shū)本知識(shí)作出深刻的理解和領(lǐng)悟。本張?jiān)嚲砩仙婕暗降漠?dāng)前社會(huì)上一些人道德缺失造成的嚴(yán)重后果，網(wǎng)絡(luò)低俗文化對(duì)青少年的嚴(yán)重危害和國(guó)家相關(guān)部門(mén)的整治行動(dòng)等重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都應(yīng)該成為我們課堂教學(xué)重點(diǎn)闡述的問(wèn)題。如果這個(gè)工作在平時(shí)做好了，相信我們的這次考試可能會(huì)是另一種結(jié)局。
2.要增強(qiáng)高考意識(shí)，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，強(qiáng)化答題規(guī)范，提高應(yīng)試能力。
作為文科班的政治課教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)滲透高考意識(shí)，平時(shí)的訓(xùn)練在題型設(shè)計(jì)上、審題過(guò)程和答案要求上，都嚴(yán)格按照高考要求，絕不能在平時(shí)放低對(duì)學(xué)生的要求。學(xué)生的審題意識(shí)、解題習(xí)慣和能力的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，很難在短時(shí)間內(nèi)急訓(xùn)出來(lái)。平時(shí)的訓(xùn)練習(xí)題要依據(jù)高考要求精心設(shè)計(jì)，要能進(jìn)行改編和原創(chuàng)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行經(jīng)常性的解題指導(dǎo)，規(guī)范答題，特別要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活答題，學(xué)會(huì)用創(chuàng)造性語(yǔ)言答題。教師首先自己示范，然后放手讓學(xué)生自己嘗試，細(xì)細(xì)體會(huì)。
高二政治期中試卷分析(二)
一、高二政治學(xué)科期中試題的特點(diǎn)分析和得失分情況分析
1、試卷考查內(nèi)容：本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)上冊(cè)二課書(shū)的內(nèi)容。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義，主要表現(xiàn)在：讓政治班的學(xué)生從高二開(kāi)始就要養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，前后知識(shí)的聯(lián)系;突出高二哲學(xué)常識(shí)知識(shí)的方法性和理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性。
2、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活，與時(shí)事、生活聯(lián)系緊密。筆者認(rèn)為這次期中考試試卷主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
(1)重視“雙基”，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運(yùn)用能力。期中考試作為階段性考試，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新，也往往實(shí)在對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查。
(2)關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、正確認(rèn)識(shí)、正確分析、合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不僅是我們政治學(xué)科在平時(shí)教學(xué)中要貫徹的，更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則。期中試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中朝這個(gè)方向努力。例如：第1、35題要我們關(guān)注“科學(xué)發(fā)展觀”的理解。第38、39題則關(guān)注了我們的生活。等等
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問(wèn)題的能力。試卷中第一道辨析題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思辨能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。兩道分析說(shuō)明題則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫(huà)理解題，這就要求學(xué)生具備漫畫(huà)的領(lǐng)悟能力，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)正確說(shuō)明，這樣的要求比較高。
3、試卷的題型和分值情況全卷滿(mǎn)分為150分，共39題，客觀題分值為75分，占試卷分值的50%;主觀題分值為75分，占試卷分值的50%。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型，最佳選擇題分值為48分，占試卷分值的31.2%;不定項(xiàng)選擇題分值為27分，占試卷分值的17.5%;簡(jiǎn)答題分值為23分，占試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分，占試卷分值的12.9%;論述題分值為32分，占試卷分值的23.5%。
4、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學(xué)生的試卷，平均分為105.3，優(yōu)秀率為2.0%，及格率為95.2%，最高分為129分，最低分為80分。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易。
看了高二政治期中試卷分析的人還看：
5.高二歷史試卷分析