高考元曲鑒賞試題解析
高考元曲鑒賞試題解析
元曲是盛行于元代的一種文藝形式，元曲鑒賞也是高考詩(shī)歌鑒賞的?？純?nèi)容。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的高考元曲鑒賞試題解析，希望能幫到你。
高考元曲鑒賞試題
1.閱讀下面一首元曲，回答后面的問題。(6分)
[雙調(diào)]沉醉東風(fēng)重九
[元]盧摯
題紅葉①清流御溝，賞黃花人醉歌樓。天長(zhǎng)雁影稀，月落山容瘦。
冷清清暮秋時(shí)候。衰柳寒蟬一片愁，誰(shuí)肯教白衣送酒②?
【注】①相傳，唐代有一宮女在紅葉上題詩(shī)，經(jīng)御溝流出宮外，為一讀書人所得。后來宮中遣放宮人，題詩(shī)的宮女就嫁給了那個(gè)讀書人。②“白衣送酒”的典故出自南朝宋檀道鸞《續(xù)晉陽(yáng)秋》：“陶潛九月九日無酒，于宅邊菊叢中摘盈把，坐其側(cè)久，望見白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而后歸。”
?、耪?qǐng)賞析“月落山容瘦”的“瘦”字的妙處。(3分)
答：
?、普?qǐng)賞析“衰柳寒蟬一片愁，誰(shuí)肯教白衣送酒?”所蘊(yùn)涵的思想感情。(3分)
答：
2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題：
玉樓春•和吳見山韻
吳文英
闌干獨(dú)倚天涯客，心影暗凋風(fēng)葉寂。千山秋入雨中青，一雁暮隨云去急。
霜花強(qiáng)弄春顏色，相吊年光澆大白①。海煙沈處倒殘霞，一杼鮫綃和淚織。
?、俅蟀祝泼?。
(1)聯(lián)系全詞，說明首句中的“天涯客”是一個(gè)什么樣的形象。(3分)
(2)詞的下闋“霜花強(qiáng)弄春顏色”句用了哪兩種修辭手法?有什么作用?(4分)
(3)這首詞的末句用了什么典故?表達(dá)了什么情感?(3分)
3.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(8分)
〔中呂〕朝天子•秋夜客懷
周德清①
月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況，夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許離人強(qiáng)。
【注】①周德清(1277-1365)，字挺齋，高安(今江西高安縣)人。工樂府，善音律。著有《中原音韻》。是我國(guó)音韻學(xué)力著。其散曲現(xiàn)存小令三十一首，套數(shù)三套。
(1)“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面?有什么作用?(4分)
(2)試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。(4分)
4、閱讀下面兩首元曲，回答后面的問題。
碧玉簫
關(guān)漢卿
秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅①，有白衣勸酒杯②。官品極，到底成何濟(jì)?歸，學(xué)取他淵明醉。
注：①潑醅：沒有濾過的酒。②“有白衣”句：引用陶淵明“九月九日有菊無酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。
普天樂
滕賓
翠荷殘，蒼梧墜。千山應(yīng)瘦，萬(wàn)木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來兮。
(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
答：
(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。
答：
高考元曲鑒賞試題解析及參考答案
1.⑴示例：運(yùn)用擬人的手法，寫出了秋天草木凋零，月落時(shí)分山影斜長(zhǎng)顯得清瘦的姿態(tài)。(3分)
⑵示例：表達(dá)了作者在重陽(yáng)佳節(jié)，面對(duì)衰柳寒蟬的滿目秋景，卻無人作陪的淡淡哀愁。(3分)
2.(1)孤獨(dú)惆悵(1分)，浪跡天涯的游子(2分)
(2)用了擬人的手法，用霜花強(qiáng)顏，表達(dá)雖有美景，卻難抵心中孤寂的情懷;用了對(duì)比(反襯)手法，把“霜花”和春色作對(duì)照，表達(dá)內(nèi)心孤苦。(兩種手法各1分，解說各1分)
(3)鮫人滴淚成珠;表達(dá)的是羈旅天涯的孤苦和對(duì)友人的思慕。(典故1分，孤苦、思慕各1分。)
3、答案：(1)描繪了一幅色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。(2分)去氣和水光彌漫(交匯)之處，浮現(xiàn)出碧瓦紅樓;(1分)紅色的晚霞、青色的山巒相互映照(映襯)，浸染遠(yuǎn)處的天空。(1分)
(2)雖老境漸至，征塵滿衣，(1分)卻仍想振翅高飛，(1分)表達(dá)了作者雖已年老，(1分)但內(nèi)心依然追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的曠達(dá)情懷。(1分)
4.答案：(1)面對(duì)如此美景，今日只有詩(shī)人孤零零地站在往昔繁華的洛陽(yáng)橋上，他覺得分外冷清，感慨萬(wàn)千。(2分)抒發(fā)了作者對(duì)好景不常、繁華消歇的歷史感慨。(2分)
(2)①在藝術(shù)手法上，最大的特點(diǎn)是借景抒情。前兩句寫景、眺望金谷園遺址，只見柳條在春風(fēng)中擺，婀娜多姿;后兩句寫心中情，面對(duì)這一派好景，詩(shī)人孤零零地站在過去繁華的洛陽(yáng)橋上，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史盛衰的感慨。(2分)②對(duì)比：以金谷園引出洛陽(yáng)橋，用消失了歷史豪奢與正在消逝的對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)歷史的感慨，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。(2分)③興的手法：以園中柳的美姿形象起興，仿佛要引起人們對(duì)盛世歡樂的神往，但實(shí)際上卻以獨(dú)上洛橋的憂傷，切實(shí)引起人們對(duì)時(shí)世衰微的關(guān)切。(此題答出以上任兩點(diǎn)即可得4分)
解析：解答本題要理解詩(shī)的內(nèi)容，抓住“何堪”“獨(dú)上”這些達(dá)情的詞語(yǔ)，結(jié)合景物描寫，揣摩詩(shī)人的感情。藝術(shù)手法即詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，可以從詩(shī)歌的抒情方式，詩(shī)歌的寫作手法、詩(shī)歌運(yùn)用的修辭方法等方面進(jìn)行分析。
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