高三考生備考指導(dǎo)：最后一個(gè)假期如何備考

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的各科高考備考復(fù)習(xí)文章，供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高三考生最后一個(gè)假期如何備考

　　對(duì)高三基礎(chǔ)知識(shí)做系統(tǒng)整理

　　復(fù)習(xí)高三生物學(xué)科，是對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的回顧、整理和再認(rèn)識(shí)的過程，也是對(duì)已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)不變的。所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是高考生必備的。在“十一”假期中，高三生要按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理。

　　首先，立足高三課本，高三復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求清理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不放過一個(gè)死角。

　　“讀”課本是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的最直接途徑。這個(gè)“讀”不是單純閱讀課本，而是完成對(duì)知識(shí)的歸納、疏理，弄清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)，做好閱讀筆記，逐一攻破。

　　其次，高三復(fù)習(xí)時(shí)，要先對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的概念，然后逐步細(xì)分，直到最細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。

　　例如，必修1的知識(shí)的整體概念是“分子與細(xì)胞”，高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細(xì)胞結(jié)構(gòu)→細(xì)胞功能→增殖、代謝(光合和呼吸)、分化、衰老、凋亡、癌變(畸形分化)為主線復(fù)習(xí)。

　　最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。

　　根據(jù)高三學(xué)科特點(diǎn)提升綜合解題能力

　　生物試題的特點(diǎn)是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體”。高三生物復(fù)習(xí)要根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來復(fù)習(xí)，把解題能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。

　　首先，學(xué)會(huì)識(shí)圖，提高讀取信息的能力。

　　高三教材中有很多有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，建立圖表圖解——基礎(chǔ)知識(shí)之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達(dá)能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習(xí)、提高。

　　其次，應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　　目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關(guān)鍵，在答題過程中準(zhǔn)確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時(shí)，考生先要明確題目研究的目的，找出關(guān)鍵詞(生物學(xué)語言)，再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識(shí)聯(lián)系。通過訓(xùn)練，高三生能有效提高應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的能力。

　　高三考生最后一個(gè)假期如何備考

　　高三綜合訓(xùn)練——地理

　　高三地理是文科綜合考試中的拉分科目。從我省看，自然地理和區(qū)域地理是難點(diǎn)，也是“拉分大戶”。加強(qiáng)這兩部分知識(shí)的歸納和整理是寒假期間的重點(diǎn)工作，除了研究考綱外，可以從以下方面入手：

　　1.梳理知識(shí)。同學(xué)們應(yīng)參照考綱和近三年高三考試卷(文綜I卷)，將每年必考或者考的頻率較高的知識(shí)點(diǎn)一一羅列整合，使其成為一個(gè)個(gè)知識(shí)模塊。

　　2.重視高三地理過程的把握。傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)往往只要求掌握結(jié)論，而現(xiàn)今高考還十分強(qiáng)調(diào)對(duì)地理過程的考查。

　　3.適應(yīng)綜合考試。在高三第一學(xué)期，大多數(shù)學(xué)校還是分科考試，到第二學(xué)期開始合科組卷進(jìn)行綜合訓(xùn)練，因此同學(xué)們要利用寒假適當(dāng)做一些綜合模擬題卷，使自己盡快度過適應(yīng)期。

　　此外，高三地理學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)在復(fù)習(xí)中要精益求精，切忌在考試中犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，因?yàn)楦呖碱}目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，許多“陷阱”就埋伏在細(xì)節(jié)之中，經(jīng)驗(yàn)在應(yīng)對(duì)此類題目上是不一定管用的。建議做好以下工作：①準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本。②加強(qiáng)地圖訓(xùn)練。③適當(dāng)做一些練習(xí)。

　　高三歷史做好三個(gè)“整理”

　　高三寒假歷史作業(yè)不多，做好三個(gè)“整理”就算有成。要整理的第一樣?xùn)|西是知識(shí)：把這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)梳理出一個(gè)歷史結(jié)構(gòu)，搞清楚它的階段性，形成點(diǎn)、連成線、鋪成面。把幾千年歷史用一個(gè)框架搭起來，這樣就一目了然了。

　　第二樣?xùn)|西是每個(gè)人曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤。一個(gè)學(xué)期下來，大考、小考、月考、統(tǒng)測(cè)，把這些卷子都拿出來，把錯(cuò)誤的題目再訂正一遍。這是個(gè)老方法，但很管用。

　　第三樣?xùn)|西叫“思路”。馬上要進(jìn)入高三歷史第二輪復(fù)習(xí)了，以前大多是按時(shí)間順序，以單元為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，是線性思維;現(xiàn)在即將要改變到專題復(fù)習(xí)的形式。即要把各個(gè)單元中類似的因素整理出來，比如中國(guó)幾千年來的政治制度文明等。

　　高三語文沖刺復(fù)習(xí)

　　高三語文學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)品味和感悟的過程，每天都進(jìn)行一定量的閱讀，可以對(duì)語感進(jìn)行保鮮。

　　我是這樣為高三學(xué)生設(shè)計(jì)寒假語文作業(yè)的：首先，每天自選一篇現(xiàn)當(dāng)代作家的散文、雜文進(jìn)行閱讀。這既是讓學(xué)生在假期能夠有時(shí)間賞析美文，而且也能提高人文素養(yǎng)。

　　其次，古詩(shī)文的背誦和默寫也不是一日之功，所以高三同學(xué)們要充分利用寒假，來完成這些準(zhǔn)備工作。因?yàn)槭毂彻盼牟粌H可以提高自己的鑒賞能力，而且對(duì)文言文的語感也會(huì)提高。

　　比如，我所在的學(xué)校就有選擇地收錄了一些明清散文，讓同學(xué)每天選擇其中的一兩段進(jìn)行翻譯。

　　最后，針對(duì)高三考生中的客觀題，同學(xué)們需要進(jìn)行錯(cuò)題的收集，這也是幫助同學(xué)們把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和積累。

　　由于高三語文高考題中的主觀題占分越來越多，所以同學(xué)們要通過訓(xùn)練來掌握一些答題的規(guī)范，在老師平時(shí)的講解中，尋找到一種解答語文主觀題的方法。

　　根據(jù)學(xué)校的布置，我想每天完成上述三項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間可以控制在一個(gè)半小時(shí)，這樣的節(jié)奏可以讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有一種審美感受，對(duì)于古文和近現(xiàn)代文學(xué)都有一些感悟。