復(fù)習(xí)備考建議：高考?xì)v史新動向及備考建議

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　　高考?xì)v史新動向及備考建議

　　高考新動向

　　2016年新課標(biāo)全國Ⅰ卷(乙卷)歷史試題的題型結(jié)構(gòu)，較之往年并無明顯變化，材料選用、問題設(shè)置和答題要求也沒有大的調(diào)整。但命題思路卻有著顯著變化，那就是更加突出學(xué)科特點(diǎn)，尤其突出歷史學(xué)科的功能，以增進(jìn)社會理解為命題的根本出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)參與為試題的基本立意。在此基礎(chǔ)上，新課標(biāo)全國Ⅰ卷(乙卷)歷史試題更大程度地突破命題的“清規(guī)戒律”，直面社會現(xiàn)實(shí)，以此引領(lǐng)歷史教學(xué)實(shí)踐的走向，這值得為之叫好，并引起高度重視。

　　■重社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題

　　12道選擇題全部以社會現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象、現(xiàn)狀為命題情境，突出歷史學(xué)科“社會解釋”的功能，沒有純粹的概念辨析題和理論解析題。歷史學(xué)習(xí)在從歷史“是什么”到“為什么”的過程中給人以“歷史智慧”，這就要求在教學(xué)中重視對考生“歷史解釋”能力的培養(yǎng)，從而使其學(xué)會“解釋歷史”。如第24題考查漢代崇尚儒學(xué)的解釋;第28題考查考生對19世紀(jì)中期以后中國市場上洋貨增多這一歷史狀況的理解;第32題中德國文學(xué)家歌德對羅馬法的評價(jià)，究竟包含了什么樣的歷史信息，又包含了怎樣的“歷史智慧”，這是值得探究的有趣的歷史現(xiàn)象。

　　■重社會共識培養(yǎng)，關(guān)注發(fā)展問題

　　歷史教學(xué)的核心功能最終要作用于社會共識的形成，從而促進(jìn)社會的健康發(fā)展，這是中學(xué)歷史教學(xué)的根本價(jià)值所在。這樣的教學(xué)要求在2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ(乙卷)歷史試題中也得到充分體現(xiàn)。選擇題第24題的“崇尚儒學(xué)”、第28題的“求之于市”、第31題對******頒布《抗戰(zhàn)期間名詞正誤表》的認(rèn)識、第34題國際組織出現(xiàn)等，都是社會主流價(jià)值觀的表現(xiàn)或其形成過程的反映。至于第40題對清代人口狀況的認(rèn)識、第41題對于“制度構(gòu)想與實(shí)踐”等，更是對社會共識來源及其價(jià)值的理解和認(rèn)同。

　　■重價(jià)值觀教育，關(guān)注核心價(jià)值

　　選擇題第24、28、31題及非選擇題的第40、41、46、47、48題等，都是從社會核心價(jià)值觀出發(fā)來命題的，旨在強(qiáng)調(diào)社會核心價(jià)值觀的重要功能。盡管這些試題在考查方向上各有側(cè)重，但從歷史學(xué)習(xí)的角度來看，這種個性中蘊(yùn)藏的共性，更值得考生去深度關(guān)注和創(chuàng)造性落實(shí);從備考的角度講，共性體現(xiàn)為規(guī)律和特征。

　　■重能力立意命題，關(guān)注社會熱點(diǎn)

　　新課標(biāo)全國卷Ⅰ(乙卷)歷史試題明顯沒有過分考慮模塊分配，而以能力考查、功能彰顯為依歸。比如，中國古代史部分有4道選擇題、3道非選擇題，中國近現(xiàn)代史部分有4道選擇題、1道非選擇題，世界古代史部分有1道選擇題，世界近現(xiàn)代史部分有3道選擇題、3道非選擇題;從模塊看，經(jīng)濟(jì)史、政治史、思想史部分的試題在歷史試題中所占比重基本均等。歷史試題的這種分布旨在強(qiáng)調(diào)命題的基本依據(jù)不是教科書、不是模塊，甚至也不是課程標(biāo)準(zhǔn)、《考試大綱》上知識點(diǎn)的分布和裁剪，而是社會發(fā)展的核心問題——也可以理解為長效熱點(diǎn)。

　　總之，2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ(乙卷)的歷史試題留給我們的是它在歷史教育功能上的社會化取向和人文化方向;它指示我們的歷史學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注知識，更要關(guān)注知識的社會價(jià)值。概要之，就是要在日常的歷史學(xué)習(xí)中重視歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

　　2017年復(fù)習(xí)備考建議

　　第一，基礎(chǔ)知識要牢記。從近幾年歷史命題的規(guī)律來看，試題越來越貼近中學(xué)歷史教材和考生的認(rèn)知水平。所以，在2017年的復(fù)習(xí)備考中，考生要注重對課本基礎(chǔ)知識的消化和落實(shí)，切忌以題海戰(zhàn)術(shù)代替對基礎(chǔ)知識的識記和理解。

　　第二，知識網(wǎng)絡(luò)要清晰。三本必修教材中的每個專題都有自己的知識脈絡(luò)和知識結(jié)構(gòu);政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想史是相通而不是割裂的，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，是考生在復(fù)習(xí)備考中必備的能力。

　　第三，解題技能要規(guī)范。一是試卷要標(biāo)準(zhǔn)化，訓(xùn)練所用試卷要跟高考模式保持一致，使試題具有示范性;二是訓(xùn)練要常規(guī)化，即采用“12+2”的模式，突出“五練”,即練速度、練準(zhǔn)確、練感覺、練規(guī)范、練能力;三是能力要高考化，即試題難度、能力要求要與高考試題相當(dāng)。

　　新高三備考技巧：1分鐘牢記中國古代史

　　三皇五帝夏商周，春秋戰(zhàn)國秦暴收。

　　漢末三分歸入晉，朝稱南北阻江流。

　　隋開天下遭唐滅，五代十國戰(zhàn)亂稠。

　　宋統(tǒng)中州元虜代，明清過后帝王休。

　　三皇五帝

　　伏羲漁畜八卦傳，燧人取火去腥膻。

　　神農(nóng)辨藥播五谷，黃帝分州制井田。

　　顓頊平定九黎亂，帝嚳仁威天下安。

　　堯置鼓木喜聞過，舜稱至孝復(fù)稱賢。

　　夏朝

　　大禹水平九鼎成，萬民歸啟賴賢明。

　　太康承父家天下，寒浞行奸覆夏庭。

　　顛沛少康興祖祚，昏庸孔甲匿龍精。

　　桀從妹喜荒淫事，四百四十殿宇傾。

　　商朝

　　湯除桀暴定八方，亳邑為都始立商。

　　太甲去昏賴伊尹，盤庚改殷效成湯。

　　武丁夢說得良弼，帝紂伐蘇為女郎。

　　暴虐奢糜縱妲己，親離眾叛自燔亡。

　　西周

　　姬發(fā)滅紂都鎬京，封賜諸侯四海平。

　　刑廢成康周公力，穆王八駿天下行。

　　厲防民口終奔彘，真惠共和周復(fù)興。

　　褒姒幽王烽火戲，犬戎馬踏驪山傾。

　　春秋戰(zhàn)國

　　平王遷洛啟東周，王命不行霸主遒。

　　齊桓晉文兼秦穆，宋襄楚莊演春秋。

　　燕韓趙魏秦齊楚，赫赫七強(qiáng)戰(zhàn)不休。

　　秦本附庸?jié)u強(qiáng)大，滅周并六統(tǒng)金甌。

　　秦朝

　　六國皆滅統(tǒng)華疆，嬴政自驕號始皇。

　　獨(dú)攬大權(quán)分郡守，統(tǒng)一文字兼度量。

　　筑城鑿墓勞民力，焚書坑儒斷史綱。

　　陳勝揭竿初舉義，漢劉楚項(xiàng)破咸陽。

　　漢朝

　　除秦滅楚漢劉邦，帝后無由戮楚梁。

　　呂雉臨朝累諸呂，文景治世滅七王。

　　武皇拓土民遭斂，王莽更新命被戕。

　　光武中興遷洛邑，傳及獻(xiàn)帝東漢亡。

　　三國兩晉

　　東吳西蜀屬孫劉，北魏曹丕把漢謀。

　　司馬遷曹成一統(tǒng)，八王亂政五胡蹂。

　　兩都率陷建康繼，江左偏安喪北州。

　　淝水破秦得暫保，宋劉逼禪東晉休。

　　南北朝、隋朝

　　朝分南北劃長江，宋齊梁陳據(jù)建康。

　　北魏東西分兩魏，北齊廢主東魏亡。

　　周承西魏收齊土，隋篡北周并陳疆。

　　筑苑鑿河天下亂，三十九載覆朝堂。

　　唐朝

　　高祖昏庸屢信讒，變生玄武手足殘。

　　太宗納諫貞觀治，武后改周李氏殘。

　　神勇玄宗清女禍，繁榮盛世號開元。

　　亂由安史都迭陷，懼禍昭宣讓逆藩。

　　五代十國

　　五代梁唐晉漢周，北方更替五十秋。

　　十國割據(jù)南天下，南唐篡吳閩楚收。

　　前蜀早亡接后蜀，依遼北漢晉陽愁。

　　南平南漢兼吳越，后蜀南唐作宋囚。

　　宋朝

　　陳橋兵變代柴周，偃武修文是弱由。

　　遼夏與金鄰作寇，靖康之變帝成囚。

　　康王即位開南宋，秦檜殺飛令鐵羞。

　　聯(lián)蒙滅金實(shí)謬策，四十五載喪殘甌。

　　元朝

　　蒙古稱皇鐵木真，成吉思汗震西垠。

　　太宗縱馬馳歐地，世祖更元擄宋君。

　　僧比王侯亂刑政，儒同娼丐辱斯文。

　　烽煙四起群雄反，大漠難藏順帝身。

　　明朝

　　太祖金陵創(chuàng)大明，功臣屠戮少余丁。

　　燕王靖難奪侄位，睿帝巡邊陷虜營。

　　嚴(yán)魏蠹國戚滅寇，崇禎懸樹李侵京。

　　吳賊賣祖山河變，江北江南屬大清。

　　清朝

　　太祖興清順入關(guān)，揚(yáng)州嘉定骨成山。

　　康乾盛世雍承啟，嘉道弱朝咸續(xù)延。

　　鴉戰(zhàn)外加權(quán)喪盡，天國內(nèi)耗力消殘。

　　垂簾慈禧維舊政，炮震武昌宣統(tǒng)遷。