復(fù)旦大學(xué)學(xué)長(zhǎng)的超詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)談，、光埋頭復(fù)習(xí)，沒(méi)有技巧可不行!

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高考備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!

　　復(fù)旦大學(xué)學(xué)長(zhǎng)的超詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)談

　　對(duì)于高三下學(xué)期這一段最難熬的時(shí)期，我想大家也許已經(jīng)有了很多想象，也許也已經(jīng)有許多人和你們講過(guò)或描述過(guò)他們經(jīng)歷或見(jiàn)過(guò)的高三沖刺生活，這些人一般都是老師或像我這樣的過(guò)來(lái)人，還記得和你們一般年輕的我不止一次問(wèn)過(guò)企圖對(duì)我“洗腦”的過(guò)來(lái)人：“你們是從哪過(guò)來(lái)的，誰(shuí)叫你們過(guò)來(lái)的?”當(dāng)然這些只是玩笑話了，但是作為即將要對(duì)你們進(jìn)行洗腦的我的確認(rèn)真思考了這樣的問(wèn)題，因?yàn)槲抑来丝涛覍?duì)你們說(shuō)的任何一句微不足道的話都可能影響你們接下來(lái)的沖刺學(xué)習(xí)生活，因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有經(jīng)歷，所以我必須給自己理由并且找到自己該講的與不該講的，就像一部再好看的電影，一旦被劇透了也會(huì)索然無(wú)味。

　　首先這的確是經(jīng)不起犯錯(cuò)的時(shí)期，因?yàn)槟銈冎挥胁蛔阋话偬斓臅r(shí)間去磨練和完善自己，所以出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤都會(huì)成為這條路上的絆腳石，但是這個(gè)世界上是不存在完美的人的，所以我們又都要接受錯(cuò)誤，那么關(guān)鍵在于，也就是我想要表達(dá)的：不要犯大錯(cuò)誤!其實(shí)高三拼的并不是智商，更不是情商，而是逆商。也許前兩個(gè)名詞大家很熟悉，逆商即是一個(gè)人面對(duì)挫折逆境時(shí)的表現(xiàn)與心態(tài)。

　　在高三你們應(yīng)該都會(huì)或多或少地面對(duì)許多人生的第一次，我想其中較多的會(huì)是坎坷與眼淚。任何一個(gè)在高三拼過(guò)命的學(xué)生一定忘不掉那一年流過(guò)的汗、掉過(guò)的淚。我們總是希望可以走一馬平川的路，但是也應(yīng)該知道容易走的路不能把我們帶到想去的地方。永遠(yuǎn)沒(méi)有電影中那些燦爛奪目的青春，也沒(méi)有那些瘋鬧著就可以上北大的學(xué)生，我們沒(méi)有人是神的孩子，所以只有堅(jiān)定地一步一步、踏踏實(shí)實(shí)地走下去，一直努力，保持一顆平常心，盡管我們難以做到禪師般“八風(fēng)吹不動(dòng)”，但是大家在面對(duì)今后的考試可以做到“八分吹不動(dòng)”。

　　我們不必對(duì)過(guò)程中的考試太過(guò)在意，因?yàn)楦呖贾豢匆淮谓Y(jié)果，而中間的過(guò)程并沒(méi)有人會(huì)在意，所以一次兩次考試的得與失不應(yīng)該讓我們的心情有太大波動(dòng)，對(duì)待考試我們需要重視的是知識(shí)漏洞、是答題技巧、是臨場(chǎng)心態(tài)，而不是名次分?jǐn)?shù)。我們一定要有一顆大心臟，在任何時(shí)候不夸大困難也不忽視問(wèn)題，在任何情況不懷疑自己，給自己堅(jiān)定努力的信心與暗示，在這一年的奮斗過(guò)程中除了你自己沒(méi)有人能拯救你亦沒(méi)有人能摧毀你。

　　一切都掌握在自己手中，我也不能脫離俗套地要說(shuō)：可能你們畢業(yè)之后，你們會(huì)無(wú)比懷念這段日子，因?yàn)檫@是一段公平的時(shí)光，這是一段雖然身體不自由但精神自由的時(shí)光，這是一段自己可以決定未來(lái)的時(shí)光，這是一段雖然辛苦但有人與你一起奮斗的時(shí)光，這是一段家人為了支持你可以不顧一切的時(shí)光，這是一段目標(biāo)明確從不迷茫的時(shí)光。所以，沒(méi)有理由不去努力。但是，如果有人說(shuō)：既然高三這么讓你懷想，給你個(gè)機(jī)會(huì)回來(lái)呢。我一定會(huì)斷然拒絕的，因?yàn)榈拇_太累了。所以大家的一些懈怠與懶惰可以被理解，我也曾頹廢過(guò)，也曾失望過(guò)，也曾幾天不想看書本、做習(xí)題。但是我從未懷疑自己，從來(lái)沒(méi)有裝樣子。也許這就是能夠支撐我度過(guò)最艱難時(shí)期的東西吧。

　　這里希望告訴大家的是不要為一些小錯(cuò)誤過(guò)分苛責(zé)自己，也不要為一些過(guò)失后悔不已，因?yàn)閲@息為時(shí)已晚之時(shí)恰是補(bǔ)救最早之時(shí)。錯(cuò)誤固然可怕，而對(duì)錯(cuò)誤的反復(fù)糾結(jié)才是更可怕的，它會(huì)無(wú)形之間耗費(fèi)我們大量的時(shí)間與精力。老和尚將姑娘背過(guò)了河而小和尚卻又將姑娘背了二十里的故事我們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)，故事簡(jiǎn)單可笑，但我們常常都是在扮演小和尚的角色而不自知。我的經(jīng)歷中可以借鑒的少，痛苦教訓(xùn)為多。以上就是關(guān)于這一段時(shí)間在心態(tài)與基調(diào)上我想和大家聊的一些，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛?lái)的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)指引作用。

　　下面在學(xué)習(xí)方法以及大家可能會(huì)有困惑的方面做些簡(jiǎn)單介紹吧。首先是課本與習(xí)題的關(guān)系，在很多人的認(rèn)知中，它們應(yīng)該有個(gè)主次之分，并且一直在探討誰(shuí)主誰(shuí)次的問(wèn)題。其實(shí)在我看來(lái)它們并不是主次之分，所以這樣的爭(zhēng)論是徒勞的。課本是基礎(chǔ)，習(xí)題是鞏固基礎(chǔ)。在高中，可以說(shuō)沒(méi)有真正意義上的難題。我在上學(xué)時(shí)在一本練習(xí)冊(cè)上看過(guò)這樣一句話，深以為然：我們做過(guò)的題80%是純粹基礎(chǔ)題，另外還有20%蒙著面紗的的基礎(chǔ)題。那么這里需要繼續(xù)探討的我想應(yīng)該是“面紗”是什么，如何能揭開(kāi)面紗。還是一句很簡(jiǎn)單的話：基礎(chǔ)概念弄清楚面紗就揭開(kāi)了!所以做習(xí)題與復(fù)習(xí)書本教材不能分開(kāi)，沒(méi)有先后之分，更沒(méi)有輕重之分。如果不做題我們不知道如何應(yīng)用書上的知識(shí)，如果忽視書本我們沒(méi)辦法更好地完成題目。我認(rèn)為我們必須在腦袋中形成自己的一個(gè)小題庫(kù)，在看書時(shí)面對(duì)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能立刻在腦海中反射出這類題型，這樣的看書才是有效的。

　　下面是題海戰(zhàn)術(shù)的問(wèn)題，每一屆的學(xué)生應(yīng)該都會(huì)詢問(wèn)過(guò)相關(guān)問(wèn)題，先說(shuō)一下我的觀點(diǎn)：題海戰(zhàn)術(shù)一定是有用的，不能拋棄但不可完全倚仗。下面我再來(lái)解釋為什么，還記得我曾經(jīng)在一本書看過(guò)這樣一段話：“實(shí)際上，我們見(jiàn)過(guò)太多類似言論，無(wú)非是讀書太多，人都讀木了之類，只是這句話如果是愛(ài)因斯坦說(shuō)，就顯得格外霸氣。以我們大多數(shù)人讀書之少，還根本沒(méi)有影響到創(chuàng)造性、想象力之類的。聰明的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)想到我想要說(shuō)的話了，不客氣地說(shuō)，我們絕大多數(shù)學(xué)生做題的數(shù)量還不能夠?qū)⒆约旱乃季S程式化或阻礙獨(dú)立思考。還有一點(diǎn)，最重要的是，我們應(yīng)該分辨清楚：陷入爭(zhēng)議的其實(shí)并不是大量做題這件事，而是做題時(shí)的態(tài)度與做題后的處理過(guò)程。有很多人只是習(xí)慣了做題的方便而不愿深入思考，有些人還只是為了面子而與他人攀比刷題，這些都是百害而無(wú)一利的，所以刷題本無(wú)錯(cuò)，只是操作的過(guò)程出了問(wèn)題。

　　第三點(diǎn)是關(guān)于自我定位問(wèn)題。林清玄曾說(shuō)過(guò)：“人生的最大缺憾就是與他人比較，與高人比較使我們自卑，與下人比較使我們自滿。”競(jìng)爭(zhēng)的確可以激勵(lì)我們進(jìn)步，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適度地比較，一旦陷入過(guò)分的比較，我們便很難靜下心來(lái)做好自己本應(yīng)做好的事。

　　第四點(diǎn)是耐得住寂寞。雖然高中學(xué)習(xí)生活比起大學(xué)學(xué)習(xí)生活，它的誘惑很少，但是仍然有許多會(huì)讓我們分心的事情。那么能夠抵御誘惑，坐住板凳的人就是能夠笑到最后的人。學(xué)習(xí)不是一件充滿樂(lè)趣的事情，尤其是在這一年完全復(fù)習(xí)的時(shí)間里，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)那些知識(shí)，無(wú)數(shù)次地刷著那些眼熟的習(xí)題，我們終究有一天會(huì)厭倦這一切，所有人都會(huì)，沒(méi)有一個(gè)正常人能避免。這時(shí)，一個(gè)人的自制力必須發(fā)揮它的作用。理綜考試時(shí)間為150分鐘，也就是兩個(gè)半小時(shí)。我們不僅要做到穩(wěn)穩(wěn)地坐住這150分鐘，而且要一刻不放松地快速思考兩個(gè)半小時(shí)。這的確不是一件容易的事情，尤其是對(duì)一些原本連坐穩(wěn)兩個(gè)小時(shí)都做不到的人來(lái)說(shuō)。這里我建議我們可以通過(guò)類似于體育賽事訓(xùn)練中的“負(fù)重”練習(xí)來(lái)鍛煉自己。所謂“負(fù)重”練習(xí)就是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，我們要超過(guò)真正考試時(shí)的時(shí)間，這樣才能在考試中確保萬(wàn)無(wú)一失。一般同學(xué)可以要求自己平時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)不動(dòng)甚至四個(gè)小時(shí)并且要保持專注。

　　最后，預(yù)祝大家都能順利度過(guò)高三沖刺生活，高考金榜題名!

　　光埋頭復(fù)習(xí)，沒(méi)有技巧可不行!

　　高考的重要性是眾所周知的，也是每位學(xué)生一生中的一個(gè)重要“關(guān)口”，為了順利通過(guò)這一個(gè)關(guān)口，高三的復(fù)習(xí)是必不可少的?？墒?，高考與以往的年級(jí)期末考試有巨大差別，它所涉及的知識(shí)考點(diǎn)不僅有高三的新知識(shí)，還有高一、高二，初中三年，甚至一些社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)等。

　　因此，高考更多可以看作是對(duì)學(xué)生十幾年來(lái)綜合能力的一次“大閱兵”。為了在這次檢驗(yàn)中，脫穎而出，學(xué)生最希望的就是擁有突出擅長(zhǎng)的科目，又沒(méi)有特別弱的學(xué)科，才能保證高考成績(jī)整體提升。

　　可是在高三階段采取怎樣的措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能達(dá)到比較滿意，顯著的成效呢?零點(diǎn)高三從復(fù)習(xí)、考試、補(bǔ)弱增強(qiáng)、交流等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策。

　　1.關(guān)于高三“復(fù)習(xí)”

　　高三階段，復(fù)習(xí)是每天都要進(jìn)行的，在沒(méi)有老師引導(dǎo)下，學(xué)生也不能松懈。而且同時(shí)還要持之以恒的堅(jiān)持各學(xué)科復(fù)習(xí)，即使今天沒(méi)有英語(yǔ)課，也要對(duì)知識(shí)加以復(fù)習(xí)，這就要求有一個(gè)計(jì)劃。首先對(duì)時(shí)間加以計(jì)劃，每天都要有英語(yǔ)的復(fù)習(xí)時(shí)間，四十分鐘(一節(jié)課)左右，周末應(yīng)有兩節(jié)課的時(shí)間;其次對(duì)學(xué)科加以計(jì)劃，哪個(gè)時(shí)間段看哪個(gè)學(xué)科，要做到心中有數(shù)，計(jì)劃有了貴在堅(jiān)持。

　　2.關(guān)于高三“考試”

　　在高三一年里，除了復(fù)習(xí)，考試也是習(xí)以為常的事，考試是對(duì)知識(shí)、方法、能力、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，每次考試都是一個(gè)積累，大家應(yīng)該充分運(yùn)用它。首先，考試要獨(dú)立完成，不要看別人的，否則會(huì)掩蓋你的漏洞，失去老師對(duì)你的關(guān)注，也會(huì)失去對(duì)自己的正確估價(jià)。一兩次考試成績(jī)的好壞，說(shuō)明不了什么，考好了不證明你就沒(méi)有問(wèn)題，考不好也不是說(shuō)你徹底不行了。

　　考試成績(jī)不真實(shí)，最后會(huì)在高考中體現(xiàn)出來(lái)，吃虧的還是學(xué)生自己。其次，考試要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做“對(duì)”會(huì)做的題得分，而不是去做不會(huì)做的題得分(你得不到分)，取得好成績(jī)是依靠做“對(duì)”多少，而不是做“了”多少，因此大家要學(xué)會(huì)“放棄”，不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)題目而影響整個(gè)試卷的成績(jī)。題目做不完沒(méi)有關(guān)系，往往要為整體利益(整份試卷)，而放棄局部利益(某些題目)。

　　3.關(guān)于高三“補(bǔ)弱增強(qiáng)”

　　對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在弱科是一件十分不利的事，因此一般都會(huì)花大部分復(fù)習(xí)時(shí)間在弱科上，畢竟弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚囋嚲砜?，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。

　　比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。又如數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部分。

　　4.關(guān)于高三“交流”

　　有些高三學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)是自己的事，也是暴露自己學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，不該與其他人交流，影響自己的復(fù)習(xí)情況?？善鋵?shí)，復(fù)習(xí)中的交流是非常重要的。當(dāng)然，這里的交流包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流過(guò)程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你解決問(wèn)題。不會(huì)的題目要注重隨時(shí)解決，不要積攢起來(lái)。

　　而且這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，還包括心理上的。高三的復(fù)習(xí)是很枯燥的，心理上的情況(靜不下心、成績(jī)不穩(wěn)定、時(shí)間分配不好等等)出現(xiàn)，求助于老師應(yīng)該是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過(guò)，老師知道如何解決，所以平時(shí)應(yīng)注重多和老師交流。這對(duì)提高學(xué)生成績(jī)很有幫助。