高三學習計劃備考全年復習總體規(guī)劃與新方案要點分析

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　　高考改革新方案要點分析及考生復習建議

　　面對千呼萬喚始出來的“高考改革”，學生家長歡呼雀躍之余，對改革下的具體應對充滿了眾多疑惑。下面，我們就家長最為關(guān)注的三大熱點問題邀請專家進行了針對性的分析。

　　[八面來音]

　　學生家長N大困惑

　　1.文理不分科后，偏科學生在弱項上如何補缺或突破?

　　2.高考科目改為3門統(tǒng)考和3門自主選擇科目后，新高一生如何合理選擇“小三門”?

　　3.綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)和學業(yè)水平測試，將在今后高考錄取、自主招生中起到什么作用?

　　4.今后春季高考如何來選拔學生?

　　5.高職、大專招生錄取會否有變化?職業(yè)教育如何更好銜接中學教學?

　　6.2015年自主招生在高考后舉行，學生該如何規(guī)劃?

　　7.2016年一、二本批次合并后，將會對考生有什么影響?學生該如何填報?

　　8.英語實行兩次考試后，學生是否都該考滿兩場?該如何備考?

　　9.對于準備出國留學的學生會否受影響?如何規(guī)劃?

　　10.藝術(shù)、體育特長加分取消后，原本已選擇藝術(shù)、體育方向的考生該如何應對?

　　[校長觀點]

　　●文理不分科有何影響，偏科學生在弱項上如何補缺或突破?

　　學生要學會選擇、學會放棄

　　上海市特級校長、原復旦附中校長、上海市督導委員會特聘專家、教育部中學校長培訓中心兼職教授謝應平一向主張文理不分科。他指出，無論從社會對創(chuàng)造性、復合型人才的需求還是學生自身發(fā)展來看，都應該廣泛發(fā)展，而且從中發(fā)現(xiàn)興趣，就像一個雙學位的學生總比碩士更受歡迎。而搞建筑設(shè)計也是在畫畫上有天賦的。之前人們對中科大少年班之所以有異議，就因為這些孩子從小就鉆進了物理、數(shù)學研究，思維被固化了。

　　謝老師認為，不存在偏文科學生會吃虧的問題，這是因為首先之前文理分科，沒有人會為理科生叫屈，因為從現(xiàn)在理科生的角度來說，文科生相對來說，語文和外語優(yōu)勢更強，所以這兩者是沒有可比性的。“現(xiàn)在大學專業(yè)普遍文理兼收，也就不存在吃不吃虧的問題。”

　　其次，謝老師表示，從選拔功能來講，也不存在吃虧的道理。而且現(xiàn)在高校普遍實行通識教育，大一大二甚至不分專業(yè)。他指出，其實現(xiàn)在的文科生很少是在文科上真正有特長的，許多學生倒是理科成績不佳才從文的。他建議，今后高?？梢詫ζ目粕O(shè)定一條數(shù)學的最低線，如150分考到90分就可以。

　　教育指揮棒轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，賦予學生更多自主選擇的權(quán)利

　　上海市特級校長、交華中學校長趙鳳飛表示，面對這一次高考制度史上較大的改革，學生和家長一時之間產(chǎn)生陌生，甚至是抗拒感都很正常。文理不分科后，偏文科的學生害怕數(shù)學考卷難度上升，理科強項者又害怕反而凸顯不出實力，這些都是再自然不過的心態(tài)。建議學生和家長要以積極的心態(tài)，直面改變。畢竟，改革的初衷在于將教育的指揮棒轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，弱化應試教育，分散“一考定終身”的壓力，將教育的選擇權(quán)還給學生，從長遠來看對他們的發(fā)展是積極而正面的。

　　而對于文理不分科后，偏科學生在弱項上如何補缺或突破這一疑問，趙鳳飛說，以理科強的學生為例，哪怕同一張考卷無法拉開大的分數(shù)差，但在高考和高招將逐步分開的趨勢帶動之下，大學挑選學生將離不開對其的綜合素質(zhì)評價的參考，一個學生在高中階段參加過一些什么活動，有哪些方面的興趣愛好，參加哪些研究性課程，在哪些方面有素養(yǎng)的提升等，都將在其中一一得到體現(xiàn)。

　　高考：高三學習計劃備考全年復習總體規(guī)劃

　　進入高三，所有學校全面進入到綜合復習階段，學習壓力不斷增大。

　　在往年的高考中，很多學生，不僅沒有把握住高三剛開始的機會獲得領(lǐng)先權(quán)，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學習節(jié)奏。

　　所以，了解一些高三可能會發(fā)生的情況，并學習一些應對辦法，在剛進入到高三的這一時間，顯得尤為重要。

　　高三，基本上被分割為了一輪復習、二輪復習、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個階段。由于學校之間的情況各不相同，設(shè)置的復習階段也略有不同。但大體進度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個階段都需要注意些什么。

　　一、把握一輪復習，攻克基礎(chǔ)能力關(guān)

　　大部分高中在高二暑假的時候就開始了第一輪的復習。進行一輪復習的時候，各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進行推進式復習。即使你在高一、高二時并沒有跟上老師的進度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個環(huán)節(jié)認真聽講、努力復習，不僅完全能夠趕上進度，而且非常有可能會名列前茅。畢竟這個階段老師會對每個知識點都再作詳細的講解。

　　一般來說，一輪復習的時間是最長的，也是最細的。這是成績能上一個大臺階的最有利時機，錯過了這個時機，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個階段，考生應該把“攻克每個知識點”作為自己的目標，然后想辦法去把這個目標實現(xiàn)。要知道，老師在講授的時候，往往是依照班中中等學生復習進度來安排自己的教學進度的。倘若在這個階段你覺得“吃不飽”，那么你就可以在把老師布置的各項任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進行訓練;倘若在這個階段你覺得“吃得過飽”，那么你就應該盡可能拿出更多的時間來跟上老師的進度。在這個時候，只要能夠保證自己跟得上大部隊，那就達到了目標。

　　在第一輪復習中，因為一些知識點在高一、高二時就已經(jīng)學過，所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉，這就容易出現(xiàn)一個問題：考生一看書本就明白，教師一引導就會，獨立完成學習任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內(nèi)克服，否則第一輪的效果將會越來越差。

　　當然，在高考第一輪復習的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。

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　　在高一或高二時因為各種原因?qū)е聦W生沒能對某一知識點或某個學科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進而會對習題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動異常，心理平衡失調(diào)，不能以平靜的心態(tài)進行正常學習。隨著復習的不斷深入，這類考生將會遇到越來越多的困難，進而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀，就要抓緊時間和老師及同學進行溝通，請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對自己進行心理暗示，畢竟這是第一輪復習，只要努力，補上弱科絕不是一件難事。

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　　這是在復習備考中必須解決的一個問題。很多同學在復習的時候確實依照老師的要求對課本進行了反復的閱讀，雖然數(shù)量上去了，可是質(zhì)量并沒有太大的提高。在考試時，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點自己依然沒有注意到，或者有一些知識點雖然看過，但是沒有仔細記憶導致似是而非，無法作出準確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字數(shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無論自己的知識多么牢固，無論自己解題能力多么強大，如果沒有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應的分數(shù)。

　　所以，在第一輪復習時，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。

　　③信息提取能力不足

　　課標改革以后，無論是哪個科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學生的夢魘。

　　部分學生不能準確提煉、整合、運用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進行轉(zhuǎn)化，并與書本知識點連接，區(qū)分不出有用與無用的信息。

　　解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖;通過思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學科知識掛鉤;最后還要準確輸出信息，把答案落實在試卷上。因此，在平時的復習中，一定要加強自身的信息處理能力，提高解題的正確性。

　　二、重視二輪復習，突破綜合能力關(guān)

　　經(jīng)過了一輪的復習，考生對自己高中所學知識有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò)。通過這些知識脈絡(luò)，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以，實際上在二輪復習階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進步。同時，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。

　　進入高考第二輪復習，考生應該樹立以下目標：

　?、僦厥斑z忘知識點

　　高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識，找到相關(guān)內(nèi)容進行提前準備，抓住復習的主動權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復習后，考生對基礎(chǔ)知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。

　?、诖罱ㄖR結(jié)構(gòu)橋梁

　　高考二輪復習將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結(jié)構(gòu)對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實，在牢固的知識基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識脈絡(luò)。