高三地理考試質(zhì)量分析(2)
高三地理考試質(zhì)量分析
高三地理考試質(zhì)量分析(三)
一、試卷總體分析
本試卷共分二部分：第一部分是選擇題(25×2分=50分)，第二部分是綜合題(50分)。地理單獨成卷，考察了幾乎必修一自然地理所有章節(jié)的內(nèi)容，對重點章節(jié)有所傾斜，比如地球的宇宙環(huán)境、地球和地圖、大氣的受熱過程、等值線、大氣環(huán)流、水循環(huán)與洋流、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)、自然災(zāi)害等。
總體來說，試卷重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。另外，該套試題較好的反映了地理學(xué)科特色，突出了地圖的重要性，注重讀圖和地理過程的考察。地理高考一大特性就是圖形化。地圖、地理圖表是地理高考中最?？嫉膬?nèi)容，是知識量最豐富的載體，地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。
總體來說，此次期中測試延續(xù)了以往考試的方向，知識覆蓋廣，強調(diào)能力，對知識死記硬背很難拿到高分，體現(xiàn)了高考新課改的精神，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色，以地圖為考查載體，考察學(xué)生分析和解決問題的能力。
二、試卷重點題目解析
針對試卷經(jīng)典試題，做解析如下：
試卷1-2題非常好的體現(xiàn)了地理學(xué)科的考察方式，地理考察對純背誦的內(nèi)容考察很少，都是需要對問題進行深刻的思索，解析如下：
1、【答案】：C
【解析】：難度易。A選項錯誤：太陽位于近日點是位于一月初，而不是日出的時候;B選項錯誤：太陽輻射是短波輻射，而大氣吸收短波輻射的能力較弱;C選項正確，地面是大氣的直接熱源;D選項錯誤：太陽活動強烈取決于黑子和耀斑;
2、【答案】：C
【解析】：難度易。A選項錯誤：9月3日，太陽直射北半球，晝夜半球的分界線不與經(jīng)線重合，而東西半球的分界線是西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，所以東西半球都不可能均為白晝或者黑夜;B選項錯誤：大洋洲位于東12區(qū)，北京位于東八區(qū)，大洋洲最多時間為14時左右，不可能到達4日;C選項正確，倫敦為0時區(qū)，此時應(yīng)為凌晨2點，正直深夜;D選項錯誤：東經(jīng)60°為東四區(qū)，為6點作于，但是此日不是春秋分，各地不是6點太陽升起 。
第9-10題考察等壓線與風(fēng)、與天氣系統(tǒng)的關(guān)系，是地理學(xué)科中最為重要的考點，幾乎歷年高考均有涉及，解析如下：
9、【答案】：B
【解析】：難度易。A選項錯誤：通過讀圖按照大于大，小于小的原則，甲地的氣壓應(yīng)該大于1010百帕;C選項錯誤，乙地地等壓線密集，風(fēng)力比丙地更強;D選項錯誤：丁地是高壓中心，盛行下沉氣流，。
10、【答案】：B
【解析】：難度易。A選項錯誤：讀圖可以看出①向東南方向移動;C選項錯誤，③鋒面為暖鋒，過境后氣溫升高;D選項錯誤：④為高壓脊，沒有鋒面的形成。
第12-13題考察大氣環(huán)流的知識，是對南半球氣壓帶風(fēng)帶的形成和影響的考察，解析如下：
12、【答案】：B
【解析】：難度易。根據(jù)風(fēng)向的偏轉(zhuǎn)，可以判斷此為南半球氣壓帶風(fēng)帶的圖。A選項錯誤：N應(yīng)該為中緯西風(fēng)帶;C選項錯誤，M為東南信風(fēng)帶，為少雨帶;D選項錯誤：反應(yīng)為七月份，因為P氣壓帶為副高，由南緯30°向北移動;
13、【答案】：D
【解析】：難度中。A選項錯誤：N應(yīng)該為中緯西風(fēng)帶，南半球中緯西風(fēng)帶的大陸東岸是背風(fēng)坡，是巴塔哥尼亞高原，是溫帶荒漠;B選項錯誤，在大陸西岸，受副高和西風(fēng)帶控制形成地中海氣候;C選項錯誤：常綠闊葉林是亞熱帶季風(fēng)氣候的典型植被，而非洲沒有亞熱帶季風(fēng)氣候;
第20-21題考察巖石圈物質(zhì)循環(huán)的知識，考察較為基礎(chǔ)，解析如下：
20、【答案】：C
【解析】：難度易。根據(jù)三進一出為巖漿的原則，可以判定丁為巖漿，乙為巖漿巖，加和丙分別為沉積巖和變質(zhì)巖。A選項錯誤：凝灰?guī)r為巖漿巖，應(yīng)該是乙;B選項錯誤，應(yīng)該是②過程形成乙?guī)r漿巖;D選項錯誤：丁是巖漿，不是變質(zhì)巖，與大理石是變質(zhì)巖不符合
21【答案】：B
【解析】：難度易。意大利位于地中海沿岸，位于亞歐板塊和非洲板塊的消亡邊界，因為，處于地中海喜馬拉雅地震帶的西部。
更多試題的解析，我們將在周末的課堂中給大家一一逐題解析，請大家敬請期待。
三、補救措施及努力方向
經(jīng)過此次考試相信很多同學(xué)都找到了自己的不足，地理學(xué)科的殺傷力真的非常大，需要理解和記憶的內(nèi)容非常之多，而且這只是期中自然地理的內(nèi)容，如果再加上人文地理，難度更是加大了。對于考的好的同學(xué)，不要驕傲，再接再厲，對于此次考試差的同學(xué)，我們也不要懊悔，查找不足。那么我們該怎么樣補救，怎么樣努力呢?下面給大家?guī)c建議：
重書本 抓主干
地理學(xué)科要對教材知識點理解記憶，而不要死記硬背。高考老師出題是源于書本的主干知識，所以一定要抓住教科書這最重要的學(xué)習(xí)資料。從最原始的概念入手，把這些概念都弄清，只有這些基礎(chǔ)知識掌握非常好，才能靈活運用。要注重書中案例的學(xué)習(xí)，并學(xué)會知識的遷移。不僅僅是高中課本，初中那部分基礎(chǔ)知識也很重要，初中地理是區(qū)域定位和世界地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，區(qū)域一定是任何一次考試地理考察的載體。
重原理 抓過程
高中地理中的自然地理，學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。因此我們必須從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。地理的另一個學(xué)習(xí)方法就是注重過程學(xué)習(xí)，要掌握自然現(xiàn)象每一個過程的原因，結(jié)果和影響等等。比如全球洋流的分布模式以及影響。
勤歸納 會比較
注重平時的積累，將知識整理構(gòu)建自己的"思維導(dǎo)圖"。把平時遇到的區(qū)域的形成原因及影響因素?？偨Y(jié)，把知識歸納成一個系統(tǒng)。同時還應(yīng)養(yǎng)成比較的學(xué)習(xí)方法，比如，在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復(fù)習(xí)氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復(fù)習(xí)區(qū)域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較?？傊?，只要善于挖掘，總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。
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