高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略
想在高考化學(xué)中取得高分，就要制定好對(duì)實(shí)驗(yàn)大題的復(fù)習(xí)策略。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天所分享的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真復(fù)習(xí)，方法永遠(yuǎn)比困難多!
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略：總結(jié)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題解題原則
解題的總體原則是：①看——(細(xì));②想——(密);③寫(xiě)——(全)
看得細(xì)就是要求考生看題仔細(xì)，不要錯(cuò)看、漏看，對(duì)看不懂的題應(yīng)該反復(fù)看幾遍，整體地來(lái)審視題目，并且找出題中給予的關(guān)鍵信息。
想得密就是要求考生思維嚴(yán)密，例：集氣瓶加一根插入底部的直角導(dǎo)管組成的實(shí)驗(yàn)裝置，一般考生都認(rèn)為該裝置用于氣體的收集，至于什么樣的氣體可以用該裝置收集，回答都是不全面的，多數(shù)考生說(shuō)只要所收集的氣體密度比空氣大就可以了。其實(shí)應(yīng)該有以下三個(gè)條件：
?、俨慌c空氣反應(yīng)的氣體可以收集;
②密度比空氣大的氣體可以收集;
?、鄄粫?huì)造成環(huán)境污染的氣體可以收集。
寫(xiě)得全就是要求考生書(shū)寫(xiě)答案要完整、全面。如濃HCl、飽和NaHCO3溶液、500mL容量瓶、55℃水浴加熱等，這些加點(diǎn)的字在實(shí)驗(yàn)填空題中考生很容易遺漏，或不重視這些關(guān)鍵字的書(shū)寫(xiě)，結(jié)果造成答案的不完整。
解題的具體原則是：
(1)完整性原則(該原則主要用于考生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)答案)
解答化學(xué)實(shí)驗(yàn)題時(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的描述必須完整。
例1：將一小塊鐵放入裝有少量稀硫酸的試管中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 。一般考生就只會(huì)答有大量氣泡生成，其實(shí)在描述物質(zhì)變化過(guò)程中的現(xiàn)象應(yīng)該全面考慮反應(yīng)前與后物質(zhì)的狀態(tài)和顏色的變化。上述反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該描述為：
?、勹F塊沉入試管底部;
②鐵塊表面產(chǎn)生無(wú)色氣體;
?、蹮o(wú)色溶液逐漸變?yōu)闇\綠色;
?、荑F塊逐漸溶解。(可歸納為固體、液體、氣體的變化)。
(2)順序性原則(該原則主要用于考生分析實(shí)驗(yàn)操作)
在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，所謂的順序性原則就是裝置連接的順序性和操作步驟的順序性。只有正確的連接順序和操作順序，才能夠科學(xué)地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
(3)對(duì)應(yīng)性原則(該原則主要用于考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
對(duì)應(yīng)性原則是指在考生在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中盡可能將各個(gè)環(huán)節(jié)分散對(duì)應(yīng)，以求達(dá)到掌握化學(xué)基本操作之目的。對(duì)應(yīng)性原則也可理解為收斂性原則。
新的高考模式對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)格局和復(fù)習(xí)策略都提出了新的要求，我們只有不斷的深化研究，認(rèn)清形勢(shì)，把握方向，抓住主體，重基礎(chǔ)，求創(chuàng)新，采取積極的態(tài)度、合理的復(fù)習(xí)形式，就一定會(huì)取得好成績(jī)。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略：加強(qiáng)習(xí)題選編、訓(xùn)練和講評(píng)
綜合實(shí)驗(yàn)題屬于能力考查題，能有效地考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。其命題思路是依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有很強(qiáng)的包容性和兼容性的特點(diǎn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查與化學(xué)其他板塊的知識(shí)甚至是其他學(xué)科的知識(shí)、方法等有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合考查，考查的內(nèi)容可以是元素及其化合物的有關(guān)知識(shí)，也可以是化學(xué)基本原理的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)包括實(shí)驗(yàn)基本原理和基本技能。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要通過(guò)精心研究、分析、比較、篩選，把一些有針對(duì)性和代表性的典型習(xí)題進(jìn)行整理，有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生了解這些試題的主要類(lèi)型、功能和特點(diǎn)，掌握典型題目的解題思路、方法、技巧、步驟及注意事項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的題型意識(shí)。要學(xué)生明白高考實(shí)驗(yàn)考什么、怎樣考、只有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的功能，考查范圍、考查特點(diǎn)弄清楚、才能理順解答實(shí)驗(yàn)題的思路。引導(dǎo)學(xué)生在分析典型綜合實(shí)驗(yàn)題的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)與能力相結(jié)合，真正提高實(shí)戰(zhàn)能力。
習(xí)題講評(píng)是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的主要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。要注意精講精練，講練到位。在講評(píng)中要重點(diǎn)突出，講出試題的立意、命題的角度、干擾項(xiàng)的設(shè)置，講出誤區(qū)與典型思路，講出擴(kuò)展等，達(dá)到講一題復(fù)習(xí)一塊的目的。特別是在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)比較熟悉的情況下，重點(diǎn)突出的講評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識(shí)、方法、思維的立體網(wǎng)絡(luò)，提高講評(píng)效果。
發(fā)揮講評(píng)的功能，首先要了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)題失分的原因，是實(shí)驗(yàn)原理沒(méi)弄清楚還是操作敘述不規(guī)范或是實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí)不知從哪幾個(gè)方面進(jìn)行比較，據(jù)此精心地設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路。結(jié)合相關(guān)題型進(jìn)行拓展講解，如改變題中某些條件，又將得出什么結(jié)果?這樣的講評(píng)能把學(xué)生的思維不斷引向深入，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)密性、整體性、創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)生思維能力和品質(zhì)。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略：準(zhǔn)確掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中既有常見(jiàn)儀器的規(guī)格和使用，又有正確操作的了解和錯(cuò)誤操作的辨別，著重考查考生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能。
1.熟悉常用儀器
熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的結(jié)構(gòu)、用途是提高實(shí)驗(yàn)答題能力的必備的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)時(shí)，建議讓學(xué)生接觸感受這些常用儀器，掌握這些常有儀器的名稱(chēng)，結(jié)構(gòu)，規(guī)格，用法及用途。
2.掌握基本操作
基本的實(shí)驗(yàn)操作有藥品的取用、儀器的洗滌、試紙的使用、試劑的存放、物質(zhì)的分離和提純、物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別等。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的復(fù)習(xí)，最好讓學(xué)生親自動(dòng)手做。設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)情景，積極疏導(dǎo)，大膽動(dòng)手，多向思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，做好實(shí)驗(yàn)基本操作。有助于全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略：注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力
應(yīng)用性和開(kāi)放性試題已成為高考試題的新熱點(diǎn)，其重點(diǎn)在于考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。復(fù)習(xí)時(shí)要在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)上做文章。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)、完善、拓展教材實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性、綜合性，使之更貼近對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
“在化學(xué)科學(xué)的研究中，科學(xué)、合理、周密、巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，往往能導(dǎo)致化學(xué)科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)。”化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也成為對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行綜合測(cè)試最好的方法，近年高考實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)題受到命題專(zhuān)家的青睞，逐漸成為考查的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指實(shí)驗(yàn)者在實(shí)施實(shí)驗(yàn)之前，依據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅\(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器、裝置、步驟和方法等在頭腦中所進(jìn)行的一種規(guī)劃。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助其認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路和方法，再評(píng)價(jià)和優(yōu)化，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，強(qiáng)化創(chuàng)新能力。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略：認(rèn)真分析課本實(shí)驗(yàn)基本原理
近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題傾向于回歸教材，體現(xiàn)了來(lái)源于教材又高于教材的特點(diǎn)。問(wèn)題多圍繞教材實(shí)驗(yàn)展開(kāi)，如基本操作，變換原理，方法，角度等進(jìn)行命題，增強(qiáng)教材實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)、遷移、考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握情況。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)要多問(wèn)是什么(即實(shí)驗(yàn)?zāi)康??(即實(shí)驗(yàn)原理)為什么?怎么做(即實(shí)驗(yàn)步驟)?不這樣會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果(即實(shí)驗(yàn)拓展)?尤其要重視課本實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好課本上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)原理，掌握典型的實(shí)驗(yàn)裝置和原理，并進(jìn)行相應(yīng)的挖掘和提升。
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