高考化學(xué)實驗題類型
高考化學(xué)實驗題類型
高考化學(xué)的實驗題是重中之重，五種類型要謹記。下面就是學(xué)習(xí)啦小編高考化學(xué)實驗題類型，希望對你的考試有所幫助。
高考化學(xué)實驗題類型：物質(zhì)制備實驗題
這類題型一般包括：原料制備和凈化過程—物質(zhì)制備過程—凈化除雜過程—物質(zhì)收集過程—尾氣處理過程等五部分。
在原料處理過程中，從實驗原理出發(fā)，找到所需要的實驗原料，例如，氮氣的制備，可以從空氣來提純，也可以采用銨鹽和亞硝酸鹽來制備，還要除去其中的雜質(zhì)氧氣和水。
物質(zhì)制備過程中，主要考查包括實驗儀器的選擇和組裝，實驗試劑的選擇和加入的先后順序。例如，氯氣的制備，根據(jù)實驗原理，采用固液加熱裝置，選用圓底燒瓶和分液漏斗及酒精燈加熱的裝置組合;在氨氣還原氧化銅實驗中，就要采用直玻璃管通氨氣及酒精噴燈加熱的裝置組合。
在凈化除雜過程中，首先要分析物質(zhì)中所含的雜質(zhì)有哪些，每種雜質(zhì)所采用的除雜試劑以及除雜的先后順序等，例如，在制備干燥純凈的氯氣時，制備的氯氣中混有HCl和H2O，采用的除雜試劑是飽和食鹽水和濃硫酸，先后順序是先除氯化氫，最后除水。
在物質(zhì)的收集過程中，分析物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)，采用合理的方法來收集產(chǎn)物。例如，AlCl3的收集，根據(jù)其易凝華的性質(zhì)，在收集氯化鋁時，應(yīng)采用裝置浸泡在冰水中的方式來提高收集效率。
尾氣處理過程中，從尾氣性質(zhì)入手，分析所采用的試劑。例如，氯氣的處理采用堿液來反應(yīng)除去;氨氣的處理采用濕潤的棉花或倒扣漏斗的盛水燒杯。
高考化學(xué)實驗題類型：實驗推斷題
求解題的途徑。主要考查兩個方面的知識。酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化或其混合成分的確定;多種混合氣體，如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮氣等混合氣體成分的確定等。
例5 有一包白色粉末，可能由碳酸鋇、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種組成。為了確定它的組成，某化學(xué)小組同學(xué)進行了如下探究活動：提出假設(shè)：白色粉末由上述五種物質(zhì)組成。
實驗探究：
步驟1：取少量白色粉末，加足量水溶解后過濾，得到白色沉淀和無色溶液。
步驟2：取少量由步驟1得到的白色沉淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有無色氣體產(chǎn)生。
獲得結(jié)論：
(1)原白色粉末中一定沒有________(寫化學(xué)式)，說明假設(shè)不成立;
(2)步驟1得到的沉淀是_________(寫化學(xué)式);
(3)白色粉末的組成可能是(寫化學(xué)式)_____________。
解析：
(1)由步驟1得到白色沉淀和無色溶液?？梢源_定沒有CuSO4，因為硫酸銅溶于水顯藍色;
(2)由步驟2取少量由步驟1得到的白色沉淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有無色氣體產(chǎn)生，得沉淀為BaSO4和BaCO3;(3)綜合步驟1和步驟2，可得白色粉末的組成為Na2SO4、BaCl2、BaCO3或Na2SO4、BaCl2、Na2CO3或Na2SO4、BaCl2、Na2CO3、BaCO3。
高考化學(xué)實驗題類型：實驗觀察題
此類題主要考查學(xué)生的觀察能力。通過對觀察對象的物質(zhì)的性質(zhì)、變化和種類及對儀器裝置、操作方法、現(xiàn)象和實質(zhì)等方面的觀察和比較，考查學(xué)生的思維能力、想像能力、記憶能力和解決實際問題的能力。
例2 根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
(1)實驗室制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________(填序號，下同)，收集裝置是__________。
(2)實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________，收集裝置是__________，選用該收集裝置的原因是__________。
(3)檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木柴放在__________，觀察火焰是否熄滅。
解析：(1)實驗室制取氧氣利用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，選A裝置;收集可以用排水法或向上排空氣法，選C或E。
(2)制取CO2是用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，選B裝置;CO2的密度比空氣大且溶于水，選D裝置收集。(3)集氣瓶口。
高考化學(xué)實驗題類型：填寫實驗報告題
此類題主要是將對元素、化合物知識的考查，設(shè)計成實驗的形式，給考生以親身探究的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰?、思維能力、綜合分析問題和解決問題的能力。同時，考查的知識一般源于教材卻又高于教材，這樣的設(shè)計給中學(xué)化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考也指出了方向：緊扣大綱和教材，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
例4 花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯。化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺得這是一個很好的實際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計實驗證明該樣品確實部分變質(zhì)。請?zhí)顚懹嘘P(guān)實驗儀器和藥品，完成實驗報告。
[實驗?zāi)康腯證明熟石灰樣品部分變質(zhì)
[實驗儀器]玻璃棒、膠頭滴管、________
[實驗用品]水、酚酞試液、________
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 樣品中有氫氧化鈣存在 | ||
| 樣品中有碳酸鈣存在 |
解析：這是答案不唯一的實驗考查題，所增加的儀器與試劑要與表中的操作步驟相對應(yīng)，否則得不到分，第一空填燒杯(或試管等反應(yīng)容器);第二空填鹽酸;因為表中給了實驗結(jié)論，第一步驗證氫氧化鈣的存在，第二步驗證碳酸鈣的存在。
| ①取少量樣品于試管中，加水，振蕩，滴入酚酞試液 | 溶液變紅 |
| ②再向試管中滴入足量的鹽酸溶液，（或另取少量樣品，置于燒杯中，滴加鹽酸溶液） | 有氣泡產(chǎn)生 |
高考化學(xué)實驗題類型：裝置連接實驗題
此類題主要考查學(xué)生通過連接實驗裝置完成氣體的性質(zhì)實驗或除去混合氣體中的雜質(zhì)的能力。裝置的連接順序一般是：氣體發(fā)生裝置→除雜質(zhì)裝置→干燥裝置→氣體性質(zhì)驗證裝置→尾氣處理裝置。氣體流經(jīng)洗氣瓶時，一般要求“深進淺出”。
例3 在實驗室中可選用如圖2所示裝置連接起來制取氧氣(通過分液漏斗玻璃活塞的“開”、“關(guān)”，可隨時向錐形瓶中滴入過氧化氫溶液)。
請回答下列有關(guān)問題：
(1)裝置甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。
(2)制取干燥的氧氣時，裝置的導(dǎo)管正確連接順序是(填字母)_________;
若只改變裝置甲中的藥品，此套裝置還可以用來制取的氣體是_________。
(3)若將丁裝置充滿水，就可用排水法收集氧氣，此時裝置最合理的連接順序為(填字母)_________。
(4)MnO2是H2O2分解反應(yīng)的催化劑，可以回收再利用。采用_________方法，可從反應(yīng)后的混合物中分離出MnO2。
