高三的化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項詳解
對于高三的學(xué)生來說，要開始復(fù)習(xí)了，那么復(fù)習(xí)有什么需要注意的事項嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于高三的化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項介紹，希望能夠幫助到大家。
高三的化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項
一、熟悉國考重點
一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)、強調(diào)全面 。而了解全國課標(biāo)卷?？贾攸c知識，則可以使得復(fù)習(xí)的目標(biāo)更為明確。建議同學(xué)們可以研究考試說明中的題型示例以及近年高考題，感受近年課標(biāo)卷?？嫉闹R點、考查方式以及能力要求。
必考內(nèi)容中選擇題?？伎键c有：
化學(xué)與生活;元素周期表周期律;必修有機;電解質(zhì)溶液;實驗基礎(chǔ);電化學(xué)基礎(chǔ);NA題;離子方程式書寫的正誤判斷。
綜合實驗題常考考點有：
化學(xué)實驗常用儀器及實驗基本操作;常見氣體的制備;常見物質(zhì)的檢驗、分離和提純方法;實驗方案的設(shè)計與評價;定量實驗;探究性實驗;實驗條件控制與數(shù)據(jù)處理。
無機綜合題的?？伎键c有：
無機綜合題的考查形式常為工藝流程題和無機拼盤，?？伎键c有：化學(xué)方程式或離子方程式的書寫;化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論的應(yīng)用;氧化還原反應(yīng)、沉淀平衡的應(yīng)用;化學(xué)實驗基本操作，如過濾、除雜、分離、提純、檢驗等;化學(xué)反應(yīng)中的能量變化;環(huán)境保護與綠色化學(xué)。
化學(xué)反應(yīng)原理題?？伎键c有：
化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率;電離平衡;水解平衡;沉淀溶解平衡;化學(xué)反應(yīng)與能量的有關(guān)計算;電化學(xué)原理;氧化還原反應(yīng)原理;四大守恒。
選考“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”?？伎键c：
核外電子排布式或電子軌道示意圖;化學(xué)鍵及晶體類型判斷;原子雜化軌道類型及分子(含離子)空間構(gòu)型判斷;元素原子第一電離能及電負(fù)性遞變規(guī)律、大小判斷及其應(yīng)用;利用晶體結(jié)構(gòu)知識解釋物質(zhì)性質(zhì);典型原子晶體結(jié)構(gòu)特征及其與性質(zhì)的關(guān)系;晶胞原子數(shù)目計算、晶體組成判斷、(晶體)物質(zhì)密度、微粒間距的計算。
有機化學(xué)基礎(chǔ)?？伎键c：
有機化學(xué)基本概念;反應(yīng)類型判斷;同分異構(gòu)體的書寫;有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì);有機化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫;有機合成(利用題中信息及常見有機合成規(guī)律)。
二、了解知識聯(lián)系
化學(xué)知識之間往往是相互關(guān)聯(lián)的，把握知識間的聯(lián)系
如：復(fù)習(xí)原電池與電解池之前要先掌握氧化還原反應(yīng)知識;阿伏伽德羅常數(shù)的考查常與元素化合物性質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理中熱效應(yīng)、化學(xué)平衡等知識相聯(lián)系，建議在相關(guān)知識復(fù)習(xí)之后再進行專題訓(xùn)練;化學(xué)實驗的考查是高考的難點，建議首先復(fù)習(xí)化學(xué)實驗基本操作，在元素化合物以及化學(xué)反應(yīng)原理的復(fù)習(xí)中進行運用之后，再進行制備實驗、定量實驗、探究實驗、方案設(shè)計等綜合性專題訓(xùn)練;基本概念基本理論如氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)分類、n的簡單計算等要先復(fù)習(xí)，這些是后期復(fù)習(xí)其他知識的工具。把握好知識間的聯(lián)系，可以避免應(yīng)前期知識基礎(chǔ)薄弱而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果低下。
三、加強能力培養(yǎng)
能力立意的高考更重要的是對能力的考查，知識只是作為考查能力的載體。命題的出發(fā)點是知識，但落腳點是考查化學(xué)學(xué)習(xí)能力(接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力，化學(xué)實驗與探究能力)。能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。建議可以從現(xiàn)在開始針對自己的薄弱點，選擇具體的相關(guān)專題(如歷年的“同分異構(gòu)體”“綜合實驗題”、“化學(xué)反應(yīng)原理試題”、“元素化合物試題”等)進行訓(xùn)練。不要貪多嚼不爛，也不要做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉，要在解題的過程中不斷對比、反思和梳理出解題一般思路：新的情境+已有知識+理解能力+獲取信息能力+實驗探究能力=綜合運用。從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，自然可以形成根據(jù)已有知識結(jié)合題目信息解決實際問題的方法思路，化平凡為神奇，提高思維能力。
高三的化學(xué)復(fù)習(xí)策略
一、整合教材 科學(xué)安排
以化學(xué)知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一)—— 無機元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機化學(xué) —— 方法與技能(強化)的主線組織單元復(fù)習(xí)，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法，能有效地感受知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進能力的培養(yǎng)和提高。
二、注重基礎(chǔ) 落實細節(jié)
第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實驗和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習(xí)等)，進行深入地理解、應(yīng)用，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機元素及其化合物知識(內(nèi)容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握)，復(fù)習(xí)時應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應(yīng)是否發(fā)生;根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應(yīng)的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。
三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力
思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心，復(fù)習(xí)教學(xué)要注重發(fā)展思維。精心設(shè)計化學(xué)實驗、化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結(jié)要按知識結(jié)構(gòu)的框架自己完成;對例題的分析、講解，要有充分思考的時間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價最優(yōu)、快準(zhǔn)計算的練習(xí)題，訓(xùn)練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。
要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科四大能力。
要強化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進行分析、訓(xùn)練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度(精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。)，嚴(yán)格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。
能力培養(yǎng)要循序漸進逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無機元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計算基本方法(一、二、三、四)、化學(xué)實驗中的實驗原理設(shè)計、儀器設(shè)計、操作方法設(shè)計、有機同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機分子式確定、有機官能團推導(dǎo)等等。對于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過多，以免要求太高，一時達不到，挫傷學(xué)習(xí)積極性。
高三的化學(xué)要突出復(fù)習(xí)的內(nèi)容
(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機合成材料(18)物質(zhì)的量及計算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算(20)方程式計算(22)化學(xué)實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質(zhì)的檢驗、分離、推斷(25)化學(xué)實驗設(shè)計
要注重規(guī)范、落實細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”,書寫和表達的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強化學(xué)用語的落實訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平;強化有機化學(xué)方程式書寫的小分子不掉;強化有機結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強化官能團位于左邊的正確書寫(有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅持默寫5—10個教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機反應(yīng)式、官能團結(jié)構(gòu)簡式等，不失為一種行之有效地落實辦法)。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計算的步驟，要求運算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范。
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