在高考考試來臨之前，你了解每個科目的考試大綱嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的2016高考化學(xué)大綱以供大家學(xué)習(xí)。

　　2016高考化學(xué)大綱(一)

　　1、《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(文科)》

　　2、《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科)》

　　文科考試《大綱》含語文、數(shù)學(xué)(文)、英語、政治、歷史、地理六科;理科考試《大綱》含語文、數(shù)學(xué)(理)、英語、物理、化學(xué)、生物六科。

　　3、《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(文科)》

　　4、《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(理科)》

　　這兩本考試大綱的《說明》是2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一高考大綱的配套用書。序號為3的文科考試大綱的《說明》含語文、數(shù)學(xué)(文)、英語、文科綜合四科;序號為4的理科考試大綱的《說明》含語文、數(shù)學(xué)(理)、英語、理科綜合四科。

　　5、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明(日語·2016年版)》

　　6、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明(俄語·2016年版)》

　　序號為5、6的兩本考試大綱及說明根據(jù)教育部有關(guān)文件精神以及2015年考后各方面反饋的意見，由教育部考試中心組織兩科命題專家進行了修訂。這兩本考試大綱還附有最近幾年高考試題分析，由教育部考試中心組織各科命題專家分命題意圖、解題思路、失誤防范等幾個層次對高考試題進行了分析，并進一步闡述高考對考生能力、素質(zhì)的要求，還對考生復(fù)習(xí)提出了建議。

　　7、《高考文科試題分析(課程標(biāo)準(zhǔn)實驗·2016年版)》

　　8、《高考理科試題分析(課程標(biāo)準(zhǔn)實驗·2016年版)》

　　序號為7、8的這兩本高考試題分析，由教育部考試中心組織各科命題專家對2015年新課程各科高考試題，分命題意圖、解題思路、試題評析、失誤防范等幾個層次進行了分析，并進一步闡述高考對考生能力、素質(zhì)的要求，還對考生復(fù)習(xí)提出了建議。文科試題分析含語文、數(shù)學(xué)(文)、英語、政治、歷史、地理、文科綜合七科;理科試題分析含語文、數(shù)學(xué)(理)、英語、物理、化學(xué)、生物、理科綜合七科。

　　普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及大綱的說明是2016年高考的命題依據(jù)，也是各級招生考試管理工作人員、各科任老師及廣大考生重要的參考工具書。特別是序號1、2、3、4的，對文理科考試及科任老師在復(fù)習(xí)中尤為重要。

2016高考化學(xué)大綱(二)

　　江蘇省2016年高考說明(化學(xué)科)整體穩(wěn)定，局部微調(diào)。命題指導(dǎo)思想略有變動，將命題原則歸入首段，再從命題理念、命題內(nèi)容和命題特色三點進行闡述，整合后編寫脈絡(luò)更加清晰，有利于一線教師的理解和把握?？荚噧?nèi)容及要求有10處內(nèi)容進行了微調(diào)，讓要求更明確、文字更精煉、文本更規(guī)范、示例更典型，其中3處變化值得一線教師在備考復(fù)習(xí)中重點關(guān)注。

　　1. p30，對于技能要求層次中“綜合應(yīng)用”表述的調(diào)整，表明今后可能會更加注重在真實的問題情境中考查學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用，在實際問題的解決中區(qū)分學(xué)生學(xué)科能力的高低。

　　2. p31，化學(xué)基本概念和基本理論⑧中用“理解物質(zhì)的量”替換“理解摩爾(mol)”。決不能簡單理解為對摩爾(mol)不作要求，“理解物質(zhì)的量”這一要求中自然包含對其單位“摩爾(mol)”的理解。

　　3. p36，典型題示例中用2015年高考試卷的第3題替換了2014年高考試卷第6題(圍繞NA計算與判斷)，提示“圍繞NA計算與判斷”的考查方式可能會有所調(diào)整二、復(fù)習(xí)建議

　　鑒于江蘇高考化學(xué)命題的穩(wěn)定性和等級評價的特點，基于減輕備考負擔(dān)，提升復(fù)習(xí)效率的宗旨，提出以下四點復(fù)習(xí)建議。

　　1.依據(jù)學(xué)情明確目標(biāo)依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)明確備考目標(biāo)，制定備考策略。以沖A為目標(biāo)，需全面夯實必備知識，不留知識盲點，全面提升學(xué)生能力，不留能力死角;以達B為目標(biāo)，應(yīng)對照測試重點梳理知識，不求面面俱到，針對測試熱點強化訓(xùn)練，不必分分計較。

　　2.依據(jù)考點精減知識在“研讀測試說明”、“剖析真題考點”及“分層定位目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，合理精減知識點，降低信息儲存的容量，減少信息提取的干擾。在“凸顯邏輯聯(lián)系”、“突出轉(zhuǎn)化關(guān)系”、“彰顯歸納比較”和“強化方法指導(dǎo)”的原則下，通過“圖片化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“表格化”和“案例化”等形式高度整合知識點，提升知識內(nèi)化效果，拓展能力提升空間。

　　3.依據(jù)題型優(yōu)化策略按題型劃分復(fù)習(xí)專題，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過“梳理考試熱點”、“夯實必備基礎(chǔ)”、“建構(gòu)思維模型”、“剖析測試真題”、“仿真變式訓(xùn)練”、“典型錯誤歸因”等環(huán)節(jié)聚焦必備知識、建構(gòu)解題模型、提升思維水平，規(guī)范表達要求。

　　4.依據(jù)進度仿真訓(xùn)練加強試題研究，精心篩選試題，摒棄偏離現(xiàn)行風(fēng)格的陳題，刪減超出江蘇要求的考點。一輪復(fù)習(xí)重組高考真題中的熱點素材進行針對訓(xùn)練，二輪復(fù)習(xí)針對題型進行仿真過關(guān)訓(xùn)練。力求知識訓(xùn)練不超“綱”，能力訓(xùn)練不超“標(biāo)”。